導讀語文，每時每刻都在我們的生活里我：這個世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。如果我們能留心我們的生活，盡最大可能地去珍惜生活，享受生活，那么每一天都將是幸....

語文，每時每刻都在我們的生活里

我：這個世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。如果我們能留心我們的生活，盡最大可能地去珍惜生活，享受生活，那么每一天都將是幸福的。

學生：這個道理是對的，可惜沒那么容易做到！

我：難道你也有很多無奈？為什么如此感慨？

學生：當然了，我的日子里也有很多煩心事兒，有時候就想那個《帶上她的眼睛》里面的小姑娘一樣，有一種生活在密閉空間里的感覺，十分壓抑。尤其是疫情期間上網課的日子里，感覺更加明顯。

我：你這么一說，豈不是更能讓我們體會到小姑娘的品質之可貴？為了讓后來者能獲得更詳細的數據，她寧可忍受巨大的孤獨和壓抑，也要完成各種數據的探求和搜集。

學生：是啊，這么一想，她真的了不起，我們平時的世界這么多的風景，還做不到天天快樂，時時順心呢。她那樣的生活，沒有強大的意志，如何忍受？

我：俗話說，眼睛是心靈的窗口，她的眼睛里充滿著春天田野的氣息和景象，這就是她堅持活下去的動力。作者劉慈欣每天堅守的崗位也是再平凡不過了，可是他也有一雙善于發現的“眼睛”，能看到無處不在的繁花似錦和璀璨的日子。這就是我們需要學習的生活態度。

學生：只要有這樣的“眼睛”，就會有這么精彩的日子！對嗎？

生活里有簡單和復雜，而寫作這件事兒無非也是由繁到簡，由簡到繁

我：小姑娘走到地心回不來這件事兒很復雜，但是她未來幾十年的生活模式卻簡單到枯燥。河中石獸這件事兒其實很簡單，就是掉進河里一塊大石頭，可是想要找到它卻變得很復雜。

學生：你想說什么？

我：我想說的是我們學習語文看似很簡單，無非就是聽說讀寫，可是卻沒那么容易做好；可是你要說它很復雜很困難，卻也不是。只要掌握規律和方法，也沒那么難做到。

學生：比如------

我：比如：《帶上她的眼睛》雖然很長，但是我們也可以把它用很簡明的語言概括出來。你說呢？

學生：哈哈哈哈，就是讓我做152頁第二題唄。

我：對了，《河中石獸》本身就短，沒挑戰性，你試試《帶上她的眼睛》，也試試設置懸念。

學生：

也許未來幾十年，我都會時常夢見她，她會時常哼著德彪西的《月光》，在我的夢里飄蕩。

還記得那次我休假，主任遞給我一雙眼睛，眼睛的主人是個小姑娘。我帶著這雙眼睛按照她的愿望來到了春天的田野里，那是她出發的地方。

那雙眼睛是一副傳感眼鏡，我把春天的花，草，風，清香，露水，陽光，都帶給她。讓她在太空中依然享受地球上的平凡日子。而我也愿意期待她完成探索之旅后，勝利歸來。

可誰知，我是大錯特錯了，她永遠都回不來了。

她在執行的是探地之旅，“落日六號”的航船里她和兩位隊友，已經一起下到了地下6000多公里的地核區域，而更遺憾的是因為走錯路和故障，“落日六號”失去了動力，向地核深處沉下去，事故中兩位隊友也相繼去世，未來的這些年，就只有她一個人，還有圍繞著這個飛船的5000度高溫的，可以一秒鐘就把碳壓成金剛石的液態鐵鎳。

她沒有了回來的可能，她將很快失去任何和地面的聯系，在最后的通話機會里，她要求帶上她的眼睛，給她最美的記憶和感覺，讓她在未來幾十年的日子里，不再孤單和壓抑。

我也是后來才知道這些的，我發瘋似的回到基地，找到主任，聽到了她和地面最后通信的聲音：“----我現在已經適應了這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢----”

我又聽到她吟唱的《月光》了，那么清晰-------

語文不僅有太空、地下、海底，還有眼前的招牌、廣告、對聯等人間煙火氣

我：非常好，寫到這一步，已經很不容易了。我們這個單元可以說是上天入地，走南闖北。真是天地任我游啊，可是孩子，不要忘了眼前，不要忘了身邊的人和事兒。畢竟我們的人每一天都在腳踏實地啊。生活就在平凡的日子里，語文也在平淡的生活里無處不在，隨時可以學習和總結。

學生：我來到加拿大也有很強烈的感受，還記得剛來的時候，我的英語也沒那么好，法語根本不會說，可是基本上一年的時間，我就能做到跟同學和老師用英語無障礙交流了，法語也從零到了可以開口做基本對話的程度。我想這就是因為在這里衣食住行等等各方面都充斥著英語和法語的關系吧。

我：具體說說。

學生：出門坐車，你要查找乘車站點，看各種標志牌，時刻表，包括站名；出去吃飯，服務員可以跟你用雙語交流；購物必須說英語或者法語，否則得不到該有的服務；生活里各方面的問題都要通過語言的使用才能做到，這自然就促進了我的能力的提高。這么說吧：眼里看的，耳朵聽的，嘴里說的，全方位立體，這就是學習，這就是生活。

我：對，同樣的道理，為什么在中國很多年的老外，中文說得那么溜，就是因為全方位立體地看、聽、說、練，所以就學得快，學得精。你在加拿大看到建筑、路牌、標識、廣告-----

他們在中國看到了各種招牌，字體，風俗，景點（包括景點里面的各種文化知識）等等，自然也就更好地掌握了中文，體驗到了中華文化。

學生：耳濡目染！

我：對，你們是彼此彼此。說說你在加拿大印象最深的幾個廣告詞吧，這邊很注重這個。

學生：奔馳的： the best , or nothing

某家床墊的： sleep better , stay better

魁北克省的： Quebecois is Quebecois (魁瓜就是魁瓜)

我：哈哈哈，是啊，魁北克人就是魁北克人，就是倔，就是不一樣。

轉回來，看看155頁的《名聯欣賞》，值得了解和背誦下來，這里面有故事，也有知識。以后有機會我們詳細地講講，中國的對聯文化十分有趣。