導(dǎo)讀語文教學(xué)：記敘文“句子賞析人稱作用”答題模式1.記敘文的人稱及作用答題模式記敘文的人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱之分。第一人稱是指自己的代詞如“我”“我....

語文教學(xué)：記敘文“句子賞析人稱作用”答題模式

1.記敘文的人稱及作用答題模式

記敘文的人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱之分。第一人稱是指自己的代詞如“我”“我們”等；第二人稱是指你談話時(shí)在場的別人的代詞，如“你”“你們”等；第三人稱是指你談?wù)摰牟辉诂F(xiàn)場的人稱代詞，如“他”“她”“他們”等。一般來講，記敘文中敘述的人稱必須一致。

（1）第一人稱。以“我”的口吻或角度展開記敘。第一人稱的“我”可以是作者本人，可以是作品中的虛構(gòu)人物（可以是主要人物或次要人物）。“我”必須和作品中其他人物存在某種聯(lián)系，對人物或事件等起說明和見證作用等。

作用：親切自然，真實(shí)可信，容易拉近與讀者的距離；便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)的心理描寫；使文章更具真實(shí)性、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆，易喚起讀者內(nèi)心的感受和思考。

(統(tǒng)編九下)魯迅的《孔乙己》以酒店伙計(jì)第一人稱“我”的口吻來敘事，通過“我”的耳聞目睹，客觀地?cái)⑹隽丝滓壹旱男愿窈筒恍以庥觯鰪?qiáng)了故事的可信度，使故事情節(jié)顯得真實(shí)自然。

《溜索》問題：本文以第一人稱敘述有什么作用？

答案：①“我”的所見所聞所感為貫穿全文的線索。

②使文中的人和事更具真實(shí)感。

③以“我”的膽怯和領(lǐng)隊(duì)及漢子進(jìn)行對比，突出他們的勇敢無畏。

（2）第二人稱:以“你”“你們”的口吻或角度展開敘述。在用第一人稱或第三人稱敘述的文章里，運(yùn)用了第二人稱“你（們）/您”，實(shí)際上仍是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。

作用:增加親切感，拉近了與讀者的距離；便于直接對話和抒情，有呼告效果，可增強(qiáng)感染力；用于物，有擬人化效果。

（3）第三人稱:作者站在第三者的立場上,以一種敘述發(fā)生在他人身上的事情的口吻,把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀者。

作用：這是以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份來進(jìn)行表達(dá)的方法，能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敘述，寫作較自由、靈活，便于敘事和議論。

舉例：(統(tǒng)編七上)安徒生的《皇帝的新裝》采用第三人稱，對皇帝的窮奢極欲進(jìn)行大力渲染與諷刺。

模板揭秘三種人稱的關(guān)鍵詞及作用。

第一人稱：“我”“我們”，真實(shí)可信；

第二人稱：“你”“你們”，親切自然，便于抒情；

第三人稱：“他”“他們”，客觀，多角度描寫，便于冷靜分析事物。

注意：人稱的變化往往意味著表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變，意味著作者情感的變化，所以分析：人稱的時(shí)候，就不能忘記這兩個(gè)方面的分析角度。

需要特別提醒的是，理解人稱千萬不能夠脫離文章，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容，準(zhǔn)確扣住作者的議論抒情文段進(jìn)行分析。