導讀假設一學期的學習結束后，老師說：“同學們，請用自己的語言，總結一下本學期的學過的知識”。那么，你覺得多長時間能總結完呢？有人會說：可能得一節課吧，畢竟那么厚....

假設一學期的學習結束后，老師說：“同學們，請用自己的語言，總結一下本學期的學過的知識”。那么，你覺得多長時間能總結完呢？

有人會說：可能得一節課吧，畢竟那么厚的一本書呢；

也有人會說：把課本目錄復述一遍不就完了。

……

總結一節課，確實有點時間長，并且只是背誦知識點，沒有抓到課本中的知識精華；復述一遍目錄，雖然很快，但是沒有很透徹的掌握知識，只是浮于表面。

那么，這兩種方法都有一個共同的問題，那就是：總結和不總結一個樣。

那到底怎么樣才能又快又好，即能快速總結，還能將所有學過的知識吸收為已用呢？

那我現在告訴你，通過一個小時的整理，再加五分鐘的復述，就能總結整本書，也許你不相信，但是只要你按照我的方法來做。

肯定能做到：5分鐘之內，總結整本書并吸收成為自己的知識。

下面我就來介紹一下我的方法——使用思維導圖，總結一本書的知識。

下面的案例是針對四年級下冊的語文來做的。當然其它年級的也可以模仿來做，你一定能掌握這種方法。總共有5步。

一． 分析單元簡介，提取每個單元的關鍵詞。

整本書分為八組課文，通過關鍵詞提取，得有所有組的關鍵詞如下：

第一組：賞風景。

第二組：做人的啟示。

第三組：大自然的啟示。

第四組：和平的向往。

第五組：感受生命的美好。

第六組：熱愛鄉村。

第七組：成功的啟示。

第八組：搜故事。

通過這個步驟，我們已經將八段文字，用不到50個字就全部總結了，想想都很happy。別急，繼續往下。

二． 對關鍵詞重組。

對這些關鍵詞分析，發現可以進行再次重組：

第二、三、七組都是說關于啟示的，可以歸到一起；

第四組、五組、六組可以歸到一起，都是說生活的；

第一組和第八組單獨成一類。

最后經過提煉，得出下圖：

三． 逐個分析文章，提關鍵詞。

這里我們以第五篇課文《中彩那天》來做示例，下面是課文原文：

老師在講這篇課文的時候，肯定啟發我們總結了中心思想：

也就是通過中，發現并非是自己中的以后，打電話將中獎的奔馳車還給他人的故事，教育我們做人要誠實。我們這現這里面關鍵的中心是做人誠實，而重要的事情是還奔馳車。一個并不富有的人家，將昂貴汽車誠實還給人家，是多么可貴的品德。

所以，我們可以用下面的形式來表示：

教育我們做人要誠實，事件是還奔馳。這樣我們就抓住了整個文章的核心。按照這種辦法，把所有的文章都總結。

四． 做成思維導圖。

所有文章都被我們總結出精華后，用思維導圖的形式畫出來，如下圖：

五.記憶思維導圖，復述。

如果這張導圖是你親手做，那么我相信，你肯定會很快記住。

接著，你按照導圖上的關鍵詞，復述整本書的內容，難道還有困難嗎？

重要的是，我們通過學習這些文章，學會熱愛生活、熱愛祖國大好河山；同時，懂得了做人的道理，從大自然和感中受到啟發，讓我們變得更聰慧。

而這些，正是學習課文帶我們的無價財富。

現在，你掌握這種方法了嗎？如果你還有疑問，歡迎關注我。

我是王躍，幫助你成為思維導圖高手，當然，如果你覺得我的文章對你有啟發，那就動動手，轉發一下。