導讀歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與音樂。學習目標1.會認“曹、稱”等10個生字，會寫“稱、柱”等14個生字。2.借助課后習題的排序，說說曹沖稱....

歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與音樂。

學習目標

1.會認“曹、稱”等10個生字，會寫“稱、柱”等14個生字。

2.借助課后習題的排序，說說曹沖稱象的整個過程。

3.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”。

4.學習曹沖善于觀察、愛動腦筋的品質。

要求會寫的字

稱（稱呼、稱贊）柱（柱子、水柱）底（海底、底部）桿（秤桿、筆桿）秤（秤砣、秤鉤）

做（做事、做客）歲（歲月、年歲）站（站立、車站）船（船只、小船）然（然后、然而）

要求會認的字

曹（姓曹）員（員工）根（根本）議（議論）論（言論）重（重量）砍（砍柴）線（直線）止（停止）量（力量）

多音字

稱：①chèn對稱；②chēng稱呼。

重點詞語

稱重、柱子、到底、秤桿、做事、幾歲、站立、大船、然后、又高又大。

近義詞

到底——究竟、果然——果真、議論——討論。

反義詞

下沉——上浮

詞語積累

又X又X式詞語：

又大又紅、又大又圓、又白又胖、又香又脆、又高又壯、又說又笑。

形容人聰明的詞語：

冰雪聰明、智勇雙全、聰明伶俐、神機妙算。

段落大意

第一段（第1自然段）：曹操得象，眾人觀看。

第二段（2、3自然段）：官員議論，稱象無策。

第三段（4、5自然段）：曹沖提議，稱出象重。

主題歸納

本文講了曹沖小時候動腦筋想出辦法稱大象的故事。這個故事告訴我們：平時多觀察，遇事要多動腦筋，就能找到解決問題的好辦法。

課文全解

第一自然段：開頭交代故事發生的時間、人物和大象的來歷。

第三自然段：本段寫官員們提出造大秤桿的方法，但是都行不通。“有的……有的……”寫出了官員們對稱象這件事議論紛紛。

第四自然段：曹沖從官員的話中受到啟發，用船當秤、石頭代替大象。他的方法具有創造性，也符合實際情況。

第五自然段：“微笑著點了點頭”與前文“直搖頭”形成鮮明對比，可見曹操對兒子的辦法很贊同，也能看出曹操對兒子的喜愛之情。“果然”說明曹沖稱象的辦法很管用。

讀后感想

曹沖利用浮力解決了稱象的難題，科學是多么神奇啊！科學就在我們身邊。只要遇事都動腦筋、勤于思考，我們也能想出科學的辦法。

課后習題一：

曹沖稱象的辦法具有可行性，能稱出大象的重量，所以說曹沖的辦法好。

課后習題二：

①趕象上船；②在船舷上做記號；③把大象趕上岸，往船上裝石頭；④稱石頭的重量。

附帶課堂筆記：

歡迎關注我，我是小學語文李老師，介紹語文學習方法，探討教育熱點話題。