導讀本單元的第一個語文要素“試著一邊讀一邊想象畫面”，在第一課《古詩三首》中我們要學會借助注釋和插圖、結合詩句中的意思想象畫面，能夠說出詩中描繪的景象。春暖花開....

本單元的第一個語文要素“試著一邊讀一邊想象畫面”，在第一課《古詩三首》中我們要學會借助注釋和插圖、結合詩句中的意思想象畫面，能夠說出詩中描繪的景象。

春暖花開，萬物復蘇，小草偷偷得從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。燕子輕盈的飛來飛去，鴛鴦相依相偎，鴨子在水中嬉戲，最先感知春天的到來，河灘上蔞蒿和剛發嫩芽的蘆葦……同學們，讓我們一起誦讀古詩，想象畫面，感受大自然的美好吧！

一、識記二類字

1、二類字可以運用形聲字規律或加一加，減一減的方法識記字形。“鴛鴦”讀準字音“yuān yāng”，注意部首是“鳥”，可以借助詞語“鴛鴦戲水”來識記，“崇”是翹舌音“chóng”。

2、可以采用組詞的方式來識記。“豚”組詞“河豚”、“惠”組詞“優惠”、“減”組詞“減法”等。

二、一類字書寫提示

1、“燕”象形字、上中下結構，中部緊湊。下部4點間距勻稱，第一筆向左傾斜，中間兩點略小，末點稍長且向右傾斜。

2、“惠”會意字、上部略窄，“日”扁寬，橫畫等距。心字底的臥溝呈月牙形，向左上出鉤，對準字的中心，末點寫在鉤畫之外。

3、“溪”形聲字、左窄右寬，右部緊湊，第十一筆橫要寫得長些。

三、詩人介紹

杜甫（712-770），唐代詩人，字子美。因居長安時期，曾一度住在城南少陵附近，自稱“少陵野老”。唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。他的詩對中國古典詩歌的影響非常長遠，被稱為“詩史”，著有《杜工部集》。

蘇軾（1037-1101），北宋文學家、書法家、畫家。字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。他是“唐宋八大家之一”，作為詞人，開辟豪放詞風，與辛棄疾合稱“蘇辛”。

曾幾（1084-1186），南宋詩人，字吉甫，號茶山居士。為人正直，勤于政事，學識淵博。其詩的特點講究用字煉句，風格活潑流動，詠物重神似，著有《茶山集》。

四、課文學習

1、朗讀指導

《絕句》這首詩朗讀時要定準歡快的語調，讀出對春天景色的贊美，一邊讀一邊想象春天里燕子在空中飛，鴛鴦在沙灘上相依相偎，鴨子在水中游泳的美好景象。

《惠崇春江晚景》第一句的“竹外桃花”要一氣呵成，重點落在“花”上，“三兩枝”速度放慢，讀出畫面的層次感。第二句“春江水暖”略微拖長，讀出溫暖的感覺。第三句語速加快，語氣中要飽含對大地無限生機的一片喜愛。第四句語調上揚，節奏放慢，給人想象的空間。

《三衢道中》第一句重點讀好“日日晴”，第一個“日”讀得稍長稍重，第二句讀出詩人的游興高漲，愉快的心情，第三句語速加快，重點落在“路”上，第四句輕松愉快的節奏，讀出靜中有動。

2、課文主題

《絕句》這首詩描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達了詩人對春天的喜愛和贊美之情。

《惠崇春江晚景》是宋代詩人蘇軾為惠崇的畫所作的題畫詩。通過描寫早春時節生機勃勃的春江景色，傳神地描繪了一幅江南水鄉早春圖，表達了詩人對早春的喜愛和贊美之情。

《三衢道中》通過描寫山行中初夏的美景，表達了詩人山行時的輕松愉快的心情。

五、課后題（第二題）

《絕句》：春回大地，暖融融的太陽，沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風送來花草的芳香。河灘上、岸溪邊冰雪融盡，燕子銜著濕泥忙筑巢，水暖沙溫，成雙成對的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡。

《惠崇春江晚景》：春天到了，竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中嬉戲，他們最先察覺到了初春江水的回暖，河灘上已經滿是蔞蒿，小小的蘆葦也長出了嫩芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了，呈現出了一片生機勃勃的早春景象。

《三衢道中》：梅子黃透了的時候，詩人乘小舟沿著小溪而行，走到盡頭又改走山路繼續前行。在回來的路上綠蔭濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡笑聲，比來時更增添了些幽趣。

讓我們一起快樂學習語文~~

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