導讀知識點教材分析：童話故事《一個豆莢里的五粒豆》講述了豆英成熟裂開后，五粒豆飛到廣闊世界中所經歷的不同生活。課文重點描寫第五粒豆的神奇經歷，它落進頂樓窗子下一....知識點

教材分析：

童話故事《一個豆莢里的五粒豆》講述了豆英成熟裂開后，五粒豆飛到廣闊世界中所經歷的不同生活。課文重點描寫第五粒豆的神奇經歷，它落進頂樓窗子下一個長滿青苔的裂縫里，慢慢發芽、開花，帶給病床上的小女孩生機和活力。故事以五粒豌豆的對話展開，生動講述五粒豆懷揣美好愿望的曲折經歷，其中第五粒豆的經歷最神奇，竟然從“一個囚犯”變成了“一個小花園”，帶給小女孩戰勝疾病的信心和勇氣。那粒想飛進太陽的豌豆落進臟水溝里漲得大大的，仍覺得自己最了不起。一個豆芙里同時蹦出來的五粒豆卻擁有不同的命運，故事結尾溫馨又富有深意，耐人尋味，給讀者極大的思考空間。課前的學習提示和課后題都圍繞提問策略展開。學習提示和課后第一題意在鼓勵學生大膽地提問，在閱讀的過程中積極思考。課后第二題引導學生仿照問題清單，整理同學提出的問題，從中學習提問方法。右側的泡泡提示既可以針對課文的一部分內容提問，也可以針對全文提問，引導學生不只關注局部，也學會在閱讀的時候關注整體，這是本課學習提問的主要生長點。問題清單中的第一、二個問題是針對課文部分內容一一情節發展和看似矛盾之處提出的。第三個問題指向對比閱讀，比較五粒豆的經歷，是針對全文提出的。省略號則提示還可以針對部分或全文提出其他問題，引導學生再讀課文提出更多的問題。課后第三題旨在通過問題，加深學生對課文的理解。

作者介紹：

安徒生(1805—1875)，丹麥作家。他生于一個貧苦的鞋匠家庭，幼年未進過正規學校，十四歲時獨自去哥本哈根，在劇院里打雜，后來在一些藝術家的幫助下才正式上學。他刻苦學習，最終成為19 世紀著名的童話作家，被譽為“現代童話之父”。

主要作品：《皇帝的新裝》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》等。

我會寫：

豌wān（豌豆）

按àn（按照、按理、按鈴）

舒shū（舒服、舒適、舒展）

適shì（合適、適齡、適用）

恐kǒng（恐龍、恐怕、恐懼）

僵jiāng（僵硬、凍僵、僵持）

硬yìng（堅硬、硬件、欺軟怕硬）

槍qiāng（手槍、槍支、激光槍）

耐nài（耐心、忍耐、吃苦耐勞）

探tàn（探身、探頭、探望）

愉yú（愉快、愉悅、歡愉）

曾céng（曾經、未曾、何曾）

我會認：

莢jiá（豆莢、皂莢、莢果）

預yù（預定、預習、預感）

揭jiē（揭露、揭發、揭曉）

啪pā（啪啪、劈劈啪啪）

苔tái（青苔、綠苔、苔蘚）

囚qiú（囚犯、死囚、囚禁）

框kuàng（門框、方框、條條框框）

溢yì（洋溢、溢出、才華橫溢）

多音字：

稱chēng（稱號）chèn（相稱）

和hé（和平）hè（恐嚇）huó（和面）

漲zhǎng（漲潮）zhàng（漲肚）

曾zēng（姓曾）céng（曾經）

難：nán（困難）nàn（災難）

當：dàng（上當）dāng（當心）

形近字:

豌（豌豆）碗（大碗）

槍（獵槍）搶（搶奪）

愉（愉快）偷（小偷）

近義詞：

豐滿——豐腴 窮苦——窮困 溫和——溫柔

的確——確實 爆裂——爆炸

舒適——舒服 忽然——突然 揭曉——揭開

愉快——愉悅 興奮——高興

反義詞：

僵硬——柔軟 豐滿——干癟

虛弱——強健 愉快——傷心

溫暖——寒冷 黑暗——光明

理解詞語：

舒適：給人以安樂舒服的感覺。

僵硬：肢體不能活動。

青苔：陰濕地方生長的綠色苔蘚。

囚犯：在監獄中被囚禁的人。

預感：事先感覺到的。

揭曉：泛指把事情的結果公開出去。

盤繞：螺旋狀地或圈狀地纏繞在某物上。

洋溢：充分流露。

詞語擴展：

描寫植物生長狀態的四字詞語：

生機勃勃 枝繁葉茂 蒼翠挺拔 欣欣向榮

描寫人身體狀態的詞語：

老當益壯 身強力壯 年老體衰 面黃肌瘦 生龍活虎

課內詞語：

豌豆 按照 暖洋洋 舒適 黑暗 恐怕 僵硬 豐滿 等待 虛弱 耐心 溫和 暖和 愉快 興奮 曾經

句子解析：

1.有一個豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆就以為整個世界都是綠色的。豆莢在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們在家庭里的地位，做成一排。

這句話采用了擬人的寫作手法，把豆莢當成一個家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩意的想象，事故時更加人性化。

2.“難道我們永遠就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個問。“老這樣坐下去，我恐怕會變得僵硬起來。我似乎覺得外面發生了一些事情――我有這種預感！”

因為害怕這樣下去會變得僵硬。“恐怕變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。

3.“真的，它現在要開花了!”……小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節日。

小豌豆的長大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰勝病魔的信心。

段落大意：

第一部分（1～12）寫豆莢成熟后，五粒豆被一個男孩當作玩具槍的子彈，在射出去之前各自憧憬未來。

第二部分（13-21）詳細講述了第五粒豆落在頂樓窗子下面一個長滿了青苔的狹小縫隙里，頑強地生根、長葉、開花，使病床上的小女孩備受鼓舞。

第三部分（22～24）先簡述其余四粒豆的命運，然后寫小女孩伴隨著豌豆花的盛開，擁有了健康和快樂。

課文主題：

本文寫了五粒豌豆的經歷，重點講述第五粒豌豆與小女孩之間的故事，贊揚了第五粒豌豆，告訴我們要腳踏實地，積極努力地創造價值。表達了作者對最后一粒豌豆頑強生命力的贊美，以及對樂觀、仁愛、敬重生命的生活態度的贊賞。

獨特感悟：

第五顆豌豆以頑強的生命力創造了一個奇跡，拯救了一個發育不全、多病的小女孩。所以人的生命的價值不在于你索取了什么，而在于你對別人付出了什么。2020年新冠肺炎疫情期間，全國各地的醫務人員紛紛飛往封城的武漢，他們是原本只是一個個普通人，但在這個特殊時期里，他們用行動大寫了自己的生命價值，拯救了更多人的生命。

問題歸納：

1. 五粒小豌豆分別有怎樣的愿望？

答：第一粒：要飛向廣大的世界里去。

第二粒：直接飛進太陽里去。

其余兩粒：到了哪兒，就在哪兒住下來。

最后一粒：該怎么樣就怎么樣。

2.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？

答：因為小豌豆擁有頑強的生命力，“該怎么樣就怎么樣”。它隨遇而安、從容樂觀，并沒有因為一時的困難而喪失生活的勇氣，而是努力地不停地生長。

3. 生病的女孩為什么說“我也會好起來的”?

答：因為生病的女孩從豌豆的生長中獲得了戰勝病魔的力量和信心。

4. 從五粒小豌豆不同的愿望中，你能看出它們什么樣的性格?

答：第一粒：獨立性強。第二粒：驕傲自大。其余兩粒：滿足現狀。最后一粒：積極樂觀。

5.母親雖然不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把豌豆苗支起來，使它不至于被風吹斷，這體現了什么？

母親一個細小的動作寄托了對女兒獲得重生的渴望，雖然她不相信一株小小的豌豆苗會創造奇跡，但她更愿意讓這株豌豆苗陪伴著病中的女兒，給她帶來獲得重生的力量。

6.為什么說“這一天簡直像一個節日”?

小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來,并且快樂地生活,母親也對生活充滿了希望。所以說“簡直像一個節日”

7.在五粒豆子中,你覺得最值得稱贊的是哪一粒?說說你的理解。

那粒飛進"長滿了青苔的裂縫里去"的豌豆,最值得稱贊,因為它坦然接受命運的安排，不自大，不灰心，不抱怨環境的艱苦，努力發芽長葉、開出最美的花朵，給窗子里的躺著的一個生病的小女孩帶來了愉快和生機。它雖然平凡，卻通過自己的努力，創造生命的奇跡。

8.說小豆子像“一個囚犯”是什么樣子的？像“一個小花園”又是什么樣子？前后描寫是否矛盾？為什么 ?

說小豆子像“一個囚犯”是因為青苔縫隙小，不能動彈，被裹得嚴實；說像“一個小花園”是因為小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，現在豌豆苗要開花了，小女孩就擁有一個一粒豌豆形成的花園。

9.掉到水溝里的那粒豌豆真的很了不起嗎？

一粒妄自尊大、自高自傲的豌豆沒什么了不起。

課后習題答案：

1.讀完課文，把你的問題寫下來。

提示：

發問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結果、或者對自己不明白的地方。

如：為什么說“這一天簡直像一個節日”?

2.小組交流，仿照 下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發現。

我發現有的問題是針對課文的一部分內容提出的，有的問題是針對全文提出的。

3.伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學交流你的想法。

因為小豌豆的頑強生命力，感動了小姑娘，給了女孩希望，讓女孩心情變好，使她也有了想繼續活下去的動力，因此變得堅強。眾所周知，有動力沒有有什么事辦不成。所以女孩所以慢慢好起來了。這就是奇跡，是愛的力量。

佳句積累：

描寫人物神態的句子：

1.她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發著亮光——

正注視著豌豆花，快樂地微笑著。

2.這個喜訊使他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿笑意，連一舉手一投足都漸漸地帶上了一種輕快的節奏。

3. 他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連脖子上的青筋都看得清清楚楚。

激勵人尋找生命價值的句子：

1.生命，它不是人類獨享的尊貴，它的存在不應該只為人類。生命的重量，不應以大小衡量，即使是那些渺小的甚至用肉眼看不到的生命，它也是有存在價值的。請不要忽視它，不要威脅它，更不要以為它微不足道，而將它毀滅。

2.內容充實的生命就是長久的生命，我們要以行為而不是以時間來衡量生命。

3. 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

圖文解讀

單元閱讀要素分析

課堂練習1

一、看拼音，寫詞語。

bō li kǒng pà nài xīn tàn chū

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、選詞填空。

舒適 適合

1.大多數魚類都不（ ）在陸地上生活。

2.我們坐在新教師里，感覺既暖和，又（ ）。

三、根據意思寫詞語。

1.充分流露。 （ ）

2.歡欣快樂。 （ ）

3.使人心里覺得暖和。( )

四、填上合適的關聯詞語，并用加粗詞語造句。

母親（ ）不相信，（ ）還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不至于被風吹斷，（ ）它使女兒對生命產生了愉快的想象。

五、課文整體梳理。

成熟了的豆莢裂開了，里面的飛到廣大的世界里去，各奔前程，對各自的經歷都很滿意。但是飛進窗子“一個長滿了青苔和霉菌的裂縫里去”的經歷，卻是最值得稱贊，因為它發芽、開花，給窗子里的躺著的一個小病女孩帶來了愉快和生機。

六、重點段落分析。

《一個豆莢里的五粒豆》片段

有一個豆莢，里面有五粒豌豆。豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個世界都是綠的。豆莢在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。太陽在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的。這兒是既溫暖，又舒適；白天明亮，夜間黑暗。豌豆坐在那兒越長越大，它們想，我們得做點兒事情啊。

“難道我們永遠就在這兒坐下去嗎?”它們中的一個問，“老這樣坐下去，我恐怕要變得僵硬起來。我覺得外面似乎發生了一些事情——我有這種預感!”

許多天過去了。豆莢變黃了，這幾粒豌豆也變黃了。“整個世界都變黃啦!”它們說。

忽然，它們覺得豆莢震動了一下。豆莢被摘下，跟許多別的豐滿的豆莢在一起，溜到一個口袋里去了。

“我們不久就要被打開了!”豌豆們說。于是它們就等待這件事情的到來。

“我倒想要知道，我們之中誰會走得最遠!”最小的一粒豆說。“是的，事情馬上就要揭曉了。”

啪！豆莢裂開來了。那五粒豌豆全都躺在一個孩子的手中。這個孩子緊緊地捏著它們，說可以當作玩具槍的子彈用。他馬上把第一粒豌豆裝進去，把它射了出去。

“現在我要飛到廣闊的世界里去了!如果你能捉住我，就請來吧!”于是它就飛走了。

“我，”第二粒說，“我將直接飛進太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱!” 于是，它也飛走了。

“我們到了哪兒，就在哪兒住下來，”接下來的兩粒說，“不過，我們還得向前滾。”在被裝進玩具槍之前，它們從小孩的手中滑落到地上，打起滾來。但這兩粒豌豆最終還是被裝進玩具槍里去了。它們說：“我們才會飛得最遠呢!”

“該怎么樣就怎么樣吧!”最后的那一粒說。它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進一個長滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯了。

“該怎么樣就怎么樣!”這粒豌豆說。

1.從語段中給下面的詞語找出反義詞。

寒冷— （ ） 柔軟— （ ） 黑暗— （ ）

2.讀一讀，說說這幾粒豌豆都要到哪里去？

第一粒豌豆

第二粒豌豆

第三、四粒豌豆

第五粒豌豆

3.文中五粒豌豆的命運各不相同，如果是你的話，你愿意做哪一粒豌豆？為什么？

參考答案：

一、玻璃 恐怕 耐心 探出

二、1.適合 2.舒適

三、1.洋溢2.愉快3.溫暖

四、雖然 但 因為

我最喜歡的是那綿綿的細雨，因為它溫柔、恬靜。

五、五個豆粒 第五粒豆粒

六、1．溫暖 僵硬 明亮

2．飛到廣闊的世界里去了；直接飛進太陽里去；到了哪兒，就在哪兒住下來；該怎么樣就怎么樣吧!

3．略

課堂練習2

我是梵果教育，關注小學孩子的學習。如果你喜歡我的文章請轉發、點贊和收藏，同時我們平臺有海量的學習資料及各年級部編版語數英電子課本，需要的請私信“資料”。,