導(dǎo)讀目前，全國大多采用部編教材，二年級部編語文第三單元講的是兒童成長中的小故事?！恫軟_稱象》是一篇小學(xué)經(jīng)典課文，寫的是曹沖七歲時想出利用水的浮力來稱大象的重量的....

目前，全國大多采用部編教材，二年級部編語文第三單元講的是兒童成長中的小故事。《曹沖稱象》是一篇小學(xué)經(jīng)典課文，寫的是曹沖七歲時想出利用水的浮力來稱大象的重量的故事，贊揚了曹沖遇事肯動腦筋的品質(zhì)。啟發(fā)孩子們也積極開動腦筋想出解決問題的辦法。

《玲玲的畫》寫主人公玲玲在爸爸的啟發(fā)下，在弄臟的畫上畫了一只可愛的小狗，讓整個畫面看上去更好了，告訴我們只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

《一封信》通過露西前后兩次給爸爸寫信的對比，讓我們感受到真摯溫暖的親情。也告訴我們只有樂觀的面對生活，每天才會有好心情。

《媽媽睡了》講述媽媽在哄孩子睡覺時，自己先睡著了，孩子觀察沉睡中的媽媽的故事，通過孩子的視角寫出了睡夢中的媽媽是那樣美麗、溫柔、勞累，讓我們感受到了媽媽愛孩子，孩子也愛媽媽的母子深情。

這一單元的基礎(chǔ)知識清單包括：

一、易讀錯字

秤桿的“桿”讀三聲，興奮的“興”讀一聲，盛開的“盛”翹舌音，削土豆的“削”重新的“重”頭發(fā)的“發(fā)”都是多音字，注意讀音的變化，一沓紙中的“沓”字不常用，讀音很難掌握，紅潤的“潤”拼音同學(xué)們?nèi)菀讓戝e。

二、多音字要求掌握4個

分別是“朝”“重”“結(jié)”“發(fā)”其中“結(jié)”和“發(fā)”兩個讀音的區(qū)別性不大，要重點區(qū)分。

三、形近字

候和猴、底和低、由和甲、妙抄和吵、課和棵、今和令、句和包、起和趕、閉和閑等，其中“底和低”“閉和閑”是孩子們經(jīng)常出錯的字。

四、同音字

同音字作為孩子的知識掌握難點之一，最重要的是要放在一定的語境中讓孩子去理解不同的意義的字，寫法也不同的道理。

重點掌握“柱子、注意、住房、幫助”，“秤桿、勇敢、趕忙、感想”，”及時、急忙、極力、疾病“，還有“以后、時候”“愛戴、帶路”等同音字。

五、重點詞語聽寫

這一單元，需要孩子們掌握又易錯的詞主要包括“柱子、到底、秤桿、稱一稱、船身、果然、評獎、來不及、圓珠筆、臺燈、以前、明亮、故事、窗外”等。特別是“秤和稱”“評獎”“圓珠筆”“窗外”幾個詞出錯率較大。

六、詞語搭配

這單元又出現(xiàn)了一系列數(shù)量詞，包括“一桿大秤?、一堵墻、一頭大象、一棵大樹、一條線、一艘大船、一封信、一支筆、一束鮮花、一朵花、一片花瓣、一匹馬”等。特別是“一桿大秤和一堵墻”需重點掌握。

詞語固定搭配中包括“明亮的眼睛、閃閃發(fā)光的眼睛、大大的眼睛”“彎彎的眉毛、淡淡的眉毛、黑黑的眉毛”“烏黑的頭發(fā)、長長的頭發(fā)、波浪式的頭發(fā)、濃密的頭發(fā)”“圓圓的臉蛋、紅潤的臉蛋、雪白的臉蛋、白里透紅的臉蛋”等。

除此之外還有“又高又大、又蹦又跳、又說又笑、又細又長、又白又胖”等固定詞語的積累。

七、句子積累

這一單元要重點掌握的句子大多是有表現(xiàn)力的句子。

1、“大象又高又在，身子像一堵墻，腿像四根柱子?！边@句話用了比喻的手法，將大象的身軀寵大寫得生動形象，為后文如何稱大象這一難題做鋪墊。

2、“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事?！边@句話是《玲玲的畫》一文中的中心主旨句，必須讓孩子會背會寫。在按課文填空類題中經(jīng)常出現(xiàn)。

3、“窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽完全聽不到。“這句在《媽媽睡了》一文中，用景物描寫來烘托媽媽累了，睡得很沉。要引導(dǎo)孩子體會。

4、“睡夢中的媽媽真美麗，明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。”這句話通過對媽媽的外貌描寫，體現(xiàn)了孩子對媽媽濃濃的愛。

八、難題分析

1、本單元引導(dǎo)孩子們認識動詞是一重點，例如“彈鋼琴、練舞蹈、滾鐵環(huán)、蕩秋千、下圍棋、滑滑梯”等動賓式詞語的仿寫，還有“稱一稱”“量一量”“說一說”“寫一寫”固定動詞組合。

?2、詞語搭配拓展是一難點。

如下圖所示：

3、造句子類題

如果孩子遇到不常用的書面語，或者較復(fù)雜的關(guān)聯(lián)詞造句，出錯率還是很高的，例如用“到底”“果然”造句，用“先……再……然后……”造句等，語言表達能力差的孩子經(jīng)常不知所措，要勤加練習(xí)。而單個字的造句，孩子們經(jīng)常將它們組成詞來造句，這也是常犯錯誤之一。

例如用“才”造句，孩子經(jīng)常寫成“剛才”，而用“再”造句則寫成“再見”，像這樣的錯誤一定強調(diào)讓孩子避免。

總之，二年級語文第三單元相比一二單元，課文內(nèi)容加深，在理解課文內(nèi)容，分析人物特點時要引導(dǎo)孩子聯(lián)系人物的言行進行分析理解，同時字詞書寫和運用能力同樣是復(fù)習(xí)的重中之重。

期中考試將至，孩子們加油吧。

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