導讀【考情簡述】理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的關鍵性句子的含意。就散文而言，高考一般會選考那些使用準確、精練、形象、生動的語句。“準確”，不僅指對....

【考情簡述】

理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的關鍵性句子的含意。就散文而言，高考一般會選考那些使用準確、精練、形象、生動的語句。“準確”，不僅指對外部特征概括得準確，還指對作者感情、體驗、思想表達得準確；“精練”，指的是高度概括性和內(nèi)涵的豐富性“形象、生動”是指使用修辭手法的作用。

這些語句通常包括以下幾類語句：含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用)、行文思路句(包括對下文有起始作用的總領句，對上文有概括作用的總結(jié)句，承上啟下的過渡句，前后呼應的照應句等)、結(jié)構(gòu)復雜句、技巧句(使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子)、主旨情感句(或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點)。

【設問方式】

(1)(2019北京卷)作者為什么說“你在沒有走題干中往往進這些胡同人家之前,關于北京文化的理解，是有“分析”不便言深的”?請結(jié)合上下文具體說明。(《北京的“大”與“深”》)

(2)(2018浙江卷)根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。（《汴京的星河》）

(3)(2017全國卷I)結(jié)合上下文,分析文中畫橫線的句子的含意。（《我們的裁縫店》）

【解題思路】

1.審題定向

“賞析”“解釋”等作答動詞和“含意”等表答題方向的名詞。

2.理解重要句子含意的方法

（1）把握中心，整體領悟。

有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼于全文的中心，從整體上領會和感悟全文的主旨才能理解。

（2）瞻前顧后，審讀語境。

必須把句子放在文章具體語境中來分析，通過對具體句子前后句含意的分析，弄清所問語句的含意。一般來說，語句的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答題時，或者直接引用原句，或者理解后進行轉(zhuǎn)述。

（3）抓關鍵詞，揣摩句意。

句子中的關鍵詞往往是些動詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，它們常常是揭示事物性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。我們可通過抓關鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的含意。

（4）看句子的位置。

就重要句子來說，揭示段意的，一般處于段首或段尾；揭示文章脈絡層次的，往往是那些具有總領性、過渡性、總結(jié)性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置。

（5）辨析修辭，理解句子的深層含意。

文中的有些句子，往往采用了比喻、擬人、排比等修辭手法，運用特定的修辭手法都有一定的效果和目的。辨析修辭手法，有助于理解句子的深層含意。

（6）抓句子主干和句間關系，關注修飾、限制成分。

句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。對較為復雜的單句，可通過理清文句的主干和枝葉，來達到理解文句句意的目的；對復句來說，要分析層次，明確層次之間的關系，然后分條進行敘述。

典型例題

【題目】

（2022·湖南新寧崀山實驗學校高三模擬）

閱讀下面的文字，完成下面各題。

父親的樹

陳忠實

又有兩個多月沒有回原下的老家了。終于有了回家的機會，也有了回家的輕松，更兼著昨夜一陣小雨，把燥熱浮塵洗凈，也把自己都記不清的煩擾洗去。

進門放下挎包，先蹲到院子拔草。這是我近年間每次回到原下老家的必修課。或者說，每次回家事由里不可或缺的一條，春天夏天拔除院子里的雜草，給自栽的棗樹柿樹和花草澆水；秋末掃落葉，冬天鏟除積雪，每一回都弄得滿身汗水灰塵，手染滿草的綠汁。溫習少年時期割草以及后來從事農(nóng)活兒的感受，常常獲得一種單純和坦然。

前院的草已鋪蓋了磚地，無疑都是從磚縫里冒出來的。兩月前回家已拔得干干凈凈，現(xiàn)在又罩滿了。我的哥哥進門來，也順勢蹲下拔草，和我間間斷斷說著家里無關緊要的話。我們兄弟向來就是這樣，見面沒有夸張的語言行為，也沒有親熱的動作，平平淡淡里甚至會讓人產(chǎn)生其他猜想，其實大半生里連一句傷害的話從來都沒有說過，更談不到臉紅脖子粗的事了。世間兄弟姊妹有種種相處的方式，我們卻是于不自覺里形成這種習慣性的狀態(tài)。說話間不覺拔完了草，之后便坐在雨篷下說閑話，想到什么人什么事，有一搭沒一搭地聊著。從雨篷下透過圍墻上方往外望去，大門外場塄上的椿樹直撐到天空。記不清誰先說到這棵樹，是說這椿樹當屬村子里現(xiàn)存的少數(shù)幾棵最大的樹，卻引發(fā)了我的記憶，當即脫口而出，這是咱爸栽的樹。

我便說起這棵椿樹的由來。大約是在“三年困難”中最困難的一年，我正上高中，周日回到家，父親在生產(chǎn)隊出早工回來，肩上扛著镢頭，手里攥著一株小樹苗。我在門口看見，搭眼就認出是一株椿樹苗子。坡地里這種野生的椿樹苗子到處都有，那是椿樹結(jié)的莢角隨風飄落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以長到半人高的樹秧子。這種樹秧如長在梯田塄坎的草叢中，又有幸不被砍去當柴燒，就可能長成一棵大椿樹；如若生長在坡地梯田里，肯定會被連根挖除曬干當作好柴火，怕其占地影響麥子生長。父親手里攥著的這根椿樹苗子是一個幸運者，它遇到父親，不是被扔在門前的場地上曬干了當柴燒，而是要鄭重地栽植，正經(jīng)當作一棵望其成材的樹，進入鄭重的保護禁區(qū)。

我對父親的一個尤為突出的記憶，就是他一生愛栽樹。他是個農(nóng)民，除了農(nóng)作本職外，業(yè)余愛好就是栽樹。我家在河川的幾塊水地，地頭的水渠沿上都長著一排小葉楊樹。地頭的水渠里大半年都流淌著從灞河里引來的自流水，楊樹柳樹得了沃土好水的滋養(yǎng)，迎著風如手提般長粗長高。我的父親還指望著在地頭渠沿培植的這些楊樹，能補貼家用，能供給哥和我的學雜費用。

我在每個夏天的周日從學校回到家中，便要給父親的那棵椿樹秧子澆一桶水。這樹秧長得很好，新發(fā)出的嫩枝竟然比原來的桿子還粗，肯定是水肥充足的緣由。這椿樹就一直長著，直到現(xiàn)在。每隔一段時日抽空回到老家，到門口第一眼看到的就是這棵椿樹，父親就站在我的眼前，樹下或門口；我便沒有任何孤獨空虛，沒有任何煩惱……

現(xiàn)在，在祖居的宅院里，兩個年過花甲的兄弟，坐在雨篷下，不說官場商場，不議誰肥誰瘦，卻于無意中很自然地說起父親的兩棵樹。父親去世已經(jīng)二十五年，他經(jīng)手蓋的廈屋和承繼的祖宗的老房都因朽木蝕瓦而難以為繼，被我們拆掉換蓋成水泥樓板的新房子，只留下他親手栽的兩棵樹還勃勃生機，一棵滿枝尖銳硬刺的皂莢樹，守護著祖宗的墳墓園，一棵期望成材做門窗的椿樹，成為一種心靈的感應的象征，撐立在家院門口，也撐立在兒子們的心里。

每到農(nóng)歷六月，麥收之后的暑天酷熱，這椿樹便放出一種令人停留貪吸的清香花味，滿枝上都繡集著一團團比米粒稍大的白花兒，招得半天蜜蜂，從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴，把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊，也把清香的花味彌漫到整個村莊的街道和屋院。每年都在有機緣回老家時聞到椿樹花開的清香，陶醉一番，回味一回，溫習一回父親。今年卻因這事那事把花期錯過了，便想，明年一定要趕在椿樹花開的時日回到鄉(xiāng)下，彌補今年的虧空和缺欠。那是父親留給這個世界也留給我的椿樹，以及花的清香。

(選自《陳忠實散文精選集》，有刪改)

1．下列對文章有關內(nèi)容的概括和分析，最恰當?shù)囊豁検牵?）

A．作者回老家拔草常常能獲得一種單純和坦然，其中一個原因是回老家后可以把在城里的很多喪氣的煩亂事統(tǒng)統(tǒng)拋掉，不必去想。

B．文中“我”和哥哥拔草和閑聊的情景是一閑筆，其目的無非是說明他們之間共同的語言不多，只是兄弟之情還非常濃烈。

C．從文中看，父親栽樹有兩個根本原因：一是可以通過種樹賣錢來補貼家用，二是能夠供給哥哥和“我”上學的費用。

D．文章最后一段描寫了椿樹迷人的花香，但“我”卻因事而錯過，沒能看到這美好的情景，字里行間流露出悔恨之情。

2．文中畫線句子的含意是什么？請結(jié)合文章簡要分析。

3．有人認為這篇散文敘述的只是作為平凡父親的平凡小事；有人認為，這篇散文情感真摯，意蘊豐富。請結(jié)合本文內(nèi)容談談你的見解。

【答案】

1．A【解析】本題考查學生對散文相關內(nèi)容的綜合鑒賞能力。B項，“文中‘我’和哥哥拔草和閑聊的情景是一閑筆”說法錯誤，不是閑筆，是要表明兄弟間關系平淡又真實，同時還有引出下文對父親栽樹的回憶，與倒數(shù)第二段構(gòu)成照應的關系。C項，“父親栽樹有兩個根本原因：一是可以通過種樹賣錢來補貼家用，二是能夠供給哥哥和‘我’上學的費用”說法錯誤，從原文看，父親栽樹出于愛好，之外還可補貼家用。D項，作者沒能回老家不免惋惜，但“悔恨”一詞太重。

2．①實寫蜂鳴的祥和輕柔以及花香的清新。②暗含著作者老家村莊具有樸素、清新、寧靜、祥和的鄉(xiāng)味，沒有“官商”、沒有“肥瘦”的“浮塵”。③表達了作者對老家村莊的熱愛和對父親的贊美之情。

【解析】本題考查學生理解文中重要句子含義的能力。賞析語段，首先指出語段運用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運用該手法的，最后指出語段運用該手法有什么表達效果，或者表達作者什么情感。句子“從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴”中“嗡嗡嚶嚶”這一象聲詞表現(xiàn)蜜蜂低而細微的蜂鳴，句子“把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊，也把清香的花味彌漫到整個村莊的街道和屋院”中“撒”“彌漫”表現(xiàn)花香柔和四溢的情致，用富有表現(xiàn)力的語言描寫椿樹，充分表達出他對椿樹花香的沉醉留戀，使全文在一幅柔美而有詩意的畫面中結(jié)尾，引人遐想與回味，暗含著作者老家村莊具有樸素、清新、寧靜、祥和的鄉(xiāng)味，椿樹是作者與父親和村莊聯(lián)系的紐帶，表達了作者對老家村莊的熱愛和對父親的贊美之情。

3．示例一：我認為這篇散文敘述的只是作為平凡父親的平凡小事。①文章中敘述的父親的確是一個平凡的父親，和千千萬萬的父親一樣，既勤勞又善良純樸。②文章選取的事例是生活中平凡的小事——父親種樹。父親種樹的原因：一是種樹是他的業(yè)余愛好，二是種樹可以補貼家用。③在這些平凡的小事的敘述中，不僅豐富了人物性格，同時也傳達出一種更深沉的人文關懷，讓人感同身受。

示例二：我認為這篇散文情感真摯，意蘊豐富。①從情感上看，作者對父親的愛似淡實濃，兄弟之間的情似淡實濃。②從手法上看，以“樹”象征人，樹人結(jié)合，意蘊深刻。③從語言上看，看似平實，實則富有表現(xiàn)力，在淡淡的敘述中表達深沉的愛。

【解析】本題考查學生探究文本想想內(nèi)容及情感意蘊的能力。所謂“探究”，就是有“我”有“思”， 探索追尋。學生在答題時，只要不脫離文本，只要不是消極的，只要言之有理，言之有據(jù)，都視為正確答案。所以，做題時，一定多角度考慮問題，結(jié)合文本內(nèi)容述自己的見解。本題要求探究的內(nèi)容是有人認為這篇散文敘述的只是作為平凡父親的平凡小事；有人認為，這篇散文情感真摯，意蘊豐富。請結(jié)合文本內(nèi)容談談你的見解。答題時要先明確自己的觀點，然后闡明理由，如，我認為這篇散文情感真摯，意蘊豐富，然后分析情感真摯和意蘊豐富的理由，意蘊注意從手法和語言的角度分析，從情感上看，作者對父親的愛似淡實濃，兄弟之間的情似淡實濃；從手法上看，以樹象征人，樹是極其普通尋常的，父親也是最平凡普通的，二者有相似點，樹人結(jié)合意蘊深刻，平凡的父親，于兒子眼里是永生難忘的濃的化不開的深厚情誼，“這椿樹就一直長著，直到現(xiàn)在。每隔一段時日抽空回到老家，到門口第一眼看到的就是這棵椿樹，父親就站在我的眼前，樹下或門口；我便沒有任何孤獨空虛，沒有任何煩惱……”；從語言上看，看似平實，實則富有表現(xiàn)力，在淡淡的敘述中表達深深的愛，“父親去世已經(jīng)二十五年，他經(jīng)手蓋的廈屋和承繼的祖宗的老房都因朽木蝕瓦而難以為繼，被我們拆掉換蓋成水泥樓板的新房子，只留下他親手栽的兩棵樹還勃勃生機，一棵滿枝尖銳硬刺的皂莢樹，守護著祖宗的墳墓園，一棵期望成材做門窗的椿樹，成為一種心靈的感應的象征，撐立在家院門口，也撐立在兒子們的心里”。可見感情真摯，意蘊深厚。

如果認為只是作為平凡父親的平凡小事，可以結(jié)合文章內(nèi)容，從父親是一個平凡的父親，和世間的所有的父親都一樣，文中所寫的關于父親的事情——種樹，也是平凡小事的角度進行分析作答，“我對父親的一個尤為突出的記憶，就是他一生愛栽樹。他是個農(nóng)民，除了農(nóng)作本職外，業(yè)余愛好就是栽樹。我家在河川的幾塊水地，地頭的水渠沿上都長著一排小葉楊樹。地頭的水渠里大半年都流淌著從灞河里引來的自流水，楊樹柳樹得了沃土好水的滋養(yǎng)，迎著風如手提般長粗長高。我的父親還指望著在地頭渠沿培植的這些楊樹，能補貼家用，能供給哥和我的學雜費用”，可見敘述特點是平凡的父親、平凡的小事。無論從哪個角度分析作答，答題時一定要先點明自己的觀點，然后結(jié)合文章具體內(nèi)容闡述自己的理由，闡述理由時，注意一定要言之成理，能自圓其說。

【對點練習】

【題目一】

閱讀下面的文字，完成各題。

晚秋的胡楊

史建新

一道又一道沙梁上，胡楊高高低低前前后后散散地聳立著。近看空曠，遠望一片蒼茫，落落寞寞，卻是另一番景致，而那一樹的葉片，呈現(xiàn)著的金黃色已是金碧輝煌了。

走走停停，我們在荒無人煙的胡楊林躑躅，一行四人，被這無與倫比的美景陶醉，竟忘了還要去辦的正事了。

逶逶迤迤的一道沙梁，梁頂上癡癡地立著幾棵胡楊，葉片團團簇簇。樹干足有合抱粗，樹頂卻稀稀地散著一樹的黃葉。四周沒有一絲風，靜靜的心里便生出一份感動。同伴都在各自心儀的樹旁拍照，我卻望著眼前的金黃色愣怔在了那里。

條條樹枝硬硬地向上挺立著。一年到頭它們要經(jīng)歷多少風沙，可樹枝卻是向上的，迎著風的。葉片，金黃金黃的。金戒指、金項鏈，那種黃只是小里小氣的一點或一串，而這里卻是一樹一樹，成片成片的金黃啊，站在這里，就像一個人面對一座豁然打開的金山了。

我驚喜著，感嘆著，輕輕撫摸著這高貴的顏色和這讓人無法相信的樹木。雖然已是深秋，樹下卻沒有一片落葉，片片黃黃亮亮的葉，在枝桿上輕輕地搖著頭，仿佛在輕輕地訴說著什么。每棵樹上都奇怪地生長著三角形、柳葉形和橢圓形三種葉片。三角形的葉片厚實，葉面布著點點傷痕；柳葉形的單薄，卻片片金光閃閃。

胡楊的這種黃，與沙土的土黃有著天壤之別，沙土的黃是那種讓人看了心里生膩，讓人心生蒼涼的黃。那是病態(tài)，是冷漠，是恐怖，是死亡的象征。而胡楊呈現(xiàn)的卻是一種高貴，是雍容，是皇家的顏色，皇家的專利，皇家的象征。

沙漠里的植物原本是那樣的稀少，這里卻因了太多的金色到處呈現(xiàn)出不可思議的生命的海洋。從一棵棵樹的背面向著太陽望去，我被籠罩在金黃里，我的周身煌煌地不可思議地反射著胡楊的葉色，在這一刻我的五腹六臟，我的毛孔，我的皮膚，我的一切被這種顏色蒸騰。我站在那里微微仰著頭，閉著眼，我感覺自己飄浮了起來，像駕著一片祥云在金黃色的世界里翱翔。

千百年來，黃色在人間被神化，人們固執(zhí)地認為，只有皇族才配披上這黃色，可胡楊卻毫不謙遜。每年的深秋，它都以這樣一種壯大的形象展示在人間。

苦難深重的胡楊，最后時刻卻演繹成了這種人間少見的形態(tài)，演繹出這樣一種令人敬畏的燦爛啊。世界有哪一種樹如這般苦難，把生命綻放到這般極致呢。許是經(jīng)歷了太多的磨難，才在這一刻爆發(fā)；許是有了那深深扎在沙漠的根，才讓葉那樣的堅韌；許是烈日的毒辣，它才這樣昂揚著；許是沒日沒夜狂風沙粒的吹打，才讓它最后這樣高貴……

我張著嘴，癡癡地在林中呆愣著。

城里的楊樹葉也發(fā)黃。可那是一種凋零，一種衰敗。輕輕的撫摸，便飄落手心，顏色寡黃淡白。一遇風，葉片便急不可耐地落了。胡楊金黃色的葉卻是不輕易落下的，在這里，它將金黃留到深冬。它只有到來年春天，新的一代開始萌動時才肯離去。

我在美輪美奐的金黃色中漫步，四周是金黃色，頭頂是金黃色，滿天都是金黃色啊！我多想躺在這里，與它們共生共死。可是我不能、我不配。在它們面前，我只是世間一只可憐的螞蟻，而煥發(fā)著滿天金色的胡楊，卻攜帶著浩氣，生發(fā)出讓人耀眼的光芒。燦燦的懸在大漠的天空映照著沙海，映照著西天，映照著無言的天穹。

這不是它的一生，這只是它的一年；這不是它的全部，這只是它的一季；這不是它的全貌啊！這只是它三千年中的一瞬。可這一瞬卻映照的那么耀眼，永遠定格在我的腦海，我的心靈，永遠定格在塔克拉瑪干的上空。

滾滾塔河東流去，帶走片片真情，茫茫巨龍下東海鑄就生命的永恒。固身在這里，堅守在這里，堅守著生命的理想、原始的本真、永恒的貞操……

它不似香山紅葉般受萬眾矚目，更不如峨眉松柏讓人稱頌。它沒有名花貴樹的地位，連草原都被寵愛著、唱頌著，成了北方人的母親，而它卻沒有……但，正是有了它們的寂寞，才使我們歡歌笑語地鎮(zhèn)守住了多少城鎮(zhèn)、村莊，鎮(zhèn)守住了我們的暖暖的家園了啊！

1．下列對文章有關內(nèi)容的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検?　　)

A．本文中所描寫的胡楊樹，生長在一個空曠、蒼茫、落寞、有強勁風暴的沙漠環(huán)境中。

B．本文最突出的表現(xiàn)手法是象征，沙漠中的胡楊樹象征了西北人民執(zhí)著、頑強、堅貞不屈的品格。

C．晚秋的胡楊樹的特點是樹枝硬硬地向上迎風挺立著，葉片金黃金黃的，一樹樹，構(gòu)成了成片的金黃燦爛。

D．本篇散文極盡烘托渲染之能事，把胡楊樹金碧輝煌而壯大的形象充分展現(xiàn)了出來，為后面濃郁的抒情奠定了堅實的基礎。

2．結(jié)合文意，回答下面的問題。

(1)第一段中加點的“另一番景致”在文中指什么？寫此有何作用？

(2)文中畫線句子“我張著嘴，癡癡地在林中呆愣著”在結(jié)構(gòu)上有何作用？

3．本文除了“象征”手法之外，作者還主要運用了哪一種表現(xiàn)手法？請結(jié)合原文簡要賞析。

【題目二】

閱讀文章，完成各題。

①假如能透過書窗窺見古人窗前的那輪明月，精明的現(xiàn)代人才算擁有完整意義上的聰明。物質(zhì)日益豐富的今天，有什么比滋養(yǎng)心智更需要的？

②現(xiàn)代城市里的樓房越高，離月亮的距離越遠。都市的燈光早已把明月擠壓為昏黃的一片，明月照樣從海上升起，但共此時的都市蝸居里，投射過來的只是高樓斑駁的影子。如果有幾片月光擠進霓虹燈光、白熾燈光留出的縫隙，也如受污染的水；汽車笛聲、影視音響、電話鈴聲，將月光攪得更加混濁，不留下一小片安靜，來安放一張書桌。偌大的城市，月光和書很難找到安身立命的地方。

③門是生活的進出口，窗可以說是天的進出口，都市的天空被高樓割裂了，明月也難以進出喧囂都市人動蕩的心靈。即使是在閉門索居的日子，有幾個人端坐書窗前，讓月光布滿內(nèi)心空間？何況天上的那輪明月，只徘徊在都市邊緣，在城里辦理不到一份“暫住證”。

④錢鍾書先生說：門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領，表示享受。現(xiàn)代都市人更多的是進出各種各樣的門，卻極少有人擁有一扇用于心靈眺望的窗子，更無閑人用讀書的閑情去掬一把透過書窗的月光，洗滌心靈的塵垢。

⑤偶然記下宋代劉子軍的兩句詩：“明月不知君已去，夜深還照讀書窗。”明月不知讀書人已去，淹沒在都市的紅塵中；明月夜深來照的，也不是書聲瑯瑯的書窗了，有的只有裝潢和功利。都市也有讀書人，但讀書時想的是文憑、職稱、職位，急功近利的他們懂得用描譜儀鑒定金錢的金黃色的純度，卻無暇顧及書窗上的那輪明月的皎潔銀白。臨月漫披卷，憑欄且數(shù)星，看不見月和星的都市人咀嚼書中文字為腹內(nèi)經(jīng)綸，想到的只是經(jīng)世致用，讀書蛻變?yōu)榭嗍隆Ｔ麓皵v燭影，風葉亂琴聲，聒耳的大概是名利裹挾著的喧囂吧。

⑥月是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。開了窗邀約清風明月進來占領，其實是擁有一輪屬于自己的明月。錢鍾書先生還說：“窗比門代表更高的人類進化階段” 。我以為書窗是人類文明的標志，書窗的退化乃至消失是現(xiàn)代人淪落的一種方式：讓高樓大廈侵占了心靈的家園。

⑦讀書本是一件賞心樂事。歸有光在《項脊軒志》中寫到書窗玩月的情景：三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。我想，還有半墻的明月大概都篩落他飄逸的心頭吧。閑讀書，讀閑書，讀書閑，注重的是讀書時的閑逸、閑散，把讀書當休閑，忘卻虛名浮利，獲得一種周國平先生所說的“豐富的安靜”。并不是休閑時才讀書，而是讀書時讀出閑情逸致，把知識化為腦中的智慧，滋養(yǎng)心靈。淡去功名之心，以休閑的心態(tài)去讀書，讓書窗上的那輪明月將思緒漂白、沉淀。

⑧窗是房屋的眼睛，書窗則是心靈的明眸。劉熙《釋名》中說：“窗，聰也；于內(nèi)窺外，為聰明也。”假如能透過書窗窺見古人窗前的那輪明月，精明的現(xiàn)代人才算擁有完整意義上的聰明。物質(zhì)日益豐富的今天，有什么比滋養(yǎng)心智更重要的？

⑨書窗上的那輪明月，照古人，亦照今人。燈紅酒綠的繁華并不完全拒絕棲居的詩意，倚南窗以寄傲也寄托閑情。明月多情，隨人處處行。

1．下列對文章內(nèi)容的理解，正確的兩項是（ ）（ ）

A．文章首段“物質(zhì)日益豐富的今天，有什么比滋養(yǎng)心智更需要的”以反問開篇，引人深思，該句在結(jié)構(gòu)上起到了統(tǒng)領全文的作用。

B．作者將擠進霓虹燈光、白熾燈光縫隙中的月光比作受污染的水，是為了表現(xiàn)月光的昏黃及對城市月光的厭惡之情。

C．明月只徘徊在都市邊緣，在城里辦理不到一份“暫住證”，意思是月光很難在城市里找到安身立命的地方，因為城市拒絕月光。

D．作者認為精明的現(xiàn)代人之所以將讀書視為苦事，因為他們的工作壓力過大，文憑、職稱、職位壓得他們喘不氣來，因而無法找到讀書的樂趣。

E．本文多處運用比喻、引用等修辭手法，全文語言委婉含蓄，耐人尋味，行文上富于變化，這些特點都有助于增強文章的藝術感染力。

2．結(jié)合上下文，解釋“現(xiàn)代城市里的樓房越高，離月亮的距離越遠”這句話的意思。

3．文章第六段引用錢鍾書先生的話“窗比門代表更高的人類進化階段”，聯(lián)系全文，回答下面問題。

①指出“窗”和“門”在文中各有什么含義?

②作者把這二者對舉有什么用意?

4．文章結(jié)尾說：“燈紅酒綠的繁華并不完全拒絕棲居的詩意。”結(jié)合上下文，說說作者認為要怎樣才能在“繁華”中“詩意棲居”?

【答案】

一、1．B【解析】本題考查理解分析文本內(nèi)容和鑒賞藝術手法的能力。B項，“象征了西北人民”錯誤，此處的理解不應當為地域所限，應該是象征了所有執(zhí)著、頑強、堅貞不屈的人們。

2．（1）“另一番景致”指胡楊樹葉片呈現(xiàn)出金碧輝煌的金黃色。起到統(tǒng)領下文的作用。照應下文，“我卻望著……愣怔在了那里”。

（2）照應前文“我卻望著眼前的金黃色愣怔在了那里”，承上啟下。寫出作者被胡楊金黃色景致所震撼，增強作者對晚秋胡楊的贊美之情。

【解析】（1）本題考查理解詞語含義和作用的能力。根據(jù)前文“近看空曠，遠望一片蒼茫，落落寞寞”和后文“而那一樹的葉片，呈現(xiàn)著的金黃色已是金碧輝煌了”可知，與前文“蒼茫”對比，“另一番景致”指胡楊樹葉片呈現(xiàn)出金碧輝煌的金黃色。本句在文章開頭，且下文都在描寫胡楊的金黃色，因此結(jié)構(gòu)上起到統(tǒng)領下文的作用。同時，正因為胡楊的金黃色的壯麗之景，照應了下文“我卻望著眼前的金黃色愣怔在了那里”。

（2）本題考查分析句子作用的能力。看到眼前景色，想到“苦難深重的胡楊，最后時刻卻演繹成了這種人間少見的形態(tài)，演繹出這樣一種令人敬畏的燦爛啊”，因此“我張著嘴，癡癡地在林中呆愣著”，照應了上文“我卻望著眼前的金黃色愣怔在了那里”。這句話在文章中間，還起到了呈上啟下的作用。上文寫作者眼中所見的胡楊的金黃色景致，下文寫“我”對胡楊的思考，對胡楊的贊美之情。

3．主要運用了對比手法。一體兩面對比，將城里的楊樹葉與胡楊的葉片對比，寫出胡楊葉片的金黃、不易脫落、孕育新一代生命的責任。兩體對比：將胡楊的金黃色與金戒指、金項鏈、沙土等的黃色對比，凸顯胡楊金黃色的“大氣”“高貴”。將各種名花貴樹與胡楊對比， 寫出胡楊耐住寂寞，鎮(zhèn)守村莊、城鎮(zhèn)，甘于奉獻的精神。將胡楊樹與“我”對比，以“我”的渺小，突出胡楊的浩然之氣。

【解析】本題考查賞析寫作手法的能力。一體兩面對比：“城里的楊樹葉也發(fā)黃。可那是一種凋零，一種衰敗。輕輕的撫摸，便飄落手心，顏色寡黃淡白。一遇風，葉片便急不可耐地落了。胡楊金黃色的葉卻是不輕易落下的，在這里，它將金黃留到深冬。它只有到來年春天，新的一代開始萌動時才肯離去”將城里的楊樹葉和胡楊進行對比，通過城里楊樹葉的發(fā)黃、凋零、脫落，襯托胡楊葉片的金黃、不易脫落、孕育新一代生命的責任。

兩體對比：“條條樹枝硬硬地向上挺立著。一年到頭它們要經(jīng)歷多少風沙，可樹枝卻是向上的，迎著風的。葉片，金黃金黃的。金戒指、金項鏈，那種黃只是小里小氣的一點或一串，而這里卻是一樹一樹，成片成片的金黃啊，站在這里，就像一個人面對一座豁然打開的金山了”將胡楊的金黃色與介質(zhì)、項鏈的金黃色進行對比，表現(xiàn)胡楊的高貴。

“胡楊的這種黃，與沙土的土黃有著天壤之別，沙土的黃是那種讓人看了心里生膩，讓人心生蒼涼的黃。那是病態(tài)，是冷漠，是恐怖，是死亡的象征。而胡楊呈現(xiàn)的卻是一種高貴，是雍容，是皇家的顏色，皇家的專利，皇家的象征”將胡楊的金黃色與沙土的黃色進行對比，表現(xiàn)胡楊的高貴、雍容。

“它不似香山紅葉般受萬眾矚目，更不如峨眉松柏讓人稱頌。它沒有名花貴樹的地位，連草原都被寵愛著、唱頌著，成了北方人的母親，而它卻沒有……但，正是有了它們的寂寞，才使我們歡歌笑語地鎮(zhèn)守住了多少城鎮(zhèn)、村莊，鎮(zhèn)守住了我們的暖暖的家園了啊”將各種名花貴樹與胡楊對比，通過名花貴樹的地位、草原的被寵愛，襯托胡楊耐住寂寞，鎮(zhèn)守村莊、城鎮(zhèn)，甘于奉獻的精神。

“我多想躺在這里，與它們共生共死。可是我不能、我不配。在它們面前，我只是世間一只可憐的螞蟻，而煥發(fā)著滿天金色的胡楊，卻攜帶著浩氣，生發(fā)出讓人耀眼的光芒”將“我”與胡楊樹對比，寫“我”只是天地間一只可憐的螞蟻，通過“我”的渺小，襯托胡楊的浩然之氣。

二、1．AE【解析】本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B項，“是為了表現(xiàn)月光的昏黃及對城市月光的厭惡之情”錯誤，作者并無厭惡之情，而是感嘆城市離月光越來越遠。C項，“意思是月光很難在城市里找到安身立命的地方，因為城市拒絕月光”錯誤，“城市拒絕月光”表述太絕對，原文只是說“都市的天空被高樓割裂了，明月也難以進出喧囂都市人動蕩的心靈”，并非所有的都市人都拒絕月光。D項， “因為他們的工作壓力過大，文憑、職稱、職位壓得他們喘不氣來，因而無法找到讀書的樂趣”錯誤，是“因為現(xiàn)代人只重名利”。

2．畫線句的意思是現(xiàn)代社會物質(zhì)日益豐富，但人們的心智無法得到滋養(yǎng)（精神生活越貧乏）（此處“樓房”、“月亮”用的是比喻（或象征）手法。“樓房”代表物質(zhì)文明，“月亮”代表精神文明。）

【解析】本題考查理解句子含義、賞析句子的能力。解答時，在把握文章內(nèi)容的基礎上，結(jié)合文章的主旨進行分析。本題需要抓住句中關鍵詞“樓房越高”、“距離越遠”，然后結(jié)合上下文理解句子含義。“現(xiàn)代城市里的樓房越高，離月亮的距離越遠”在第②段，結(jié)合上文“物質(zhì)日益豐富的今天，有什么比滋養(yǎng)心智更需要的”可知，“樓房”“月亮”用的是比喻（或象征）手法，代表物質(zhì)文明；“月亮”代表精神文明。因此，畫線句的意思是現(xiàn)代社會物質(zhì)日益豐富，但人們的心智無法得到滋養(yǎng)。

3．①“窗”在文中是人心靈世界的寫照，是人類精神生活的象征，是人類文明的標志；而“門”是指世俗生活，象征人對物質(zhì)的追求。②二者形成一種對比（反襯）關系，旨在突出現(xiàn)代人注重物質(zhì)生活而忽視了精神追求的現(xiàn)狀。

【解析】本題考查理解文本內(nèi)容和詞語含義的能力。需要學生認真閱讀原文，并重點閱讀與題干相關的段落，根據(jù)上下文語境分析詞語含義。

根據(jù)“門是生活的進出口，窗可以說是天的進出口，都市的天空被高樓割裂了，明月也難以進出喧囂都市人動蕩的心靈。即使是在閉門索居的日子，有幾個人端坐書窗前，讓月光布滿內(nèi)心空間”“錢鍾書先生說：門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領，表示享受。現(xiàn)代都市人更多的是進出各種各樣的門，卻極少有人擁有一扇用于心靈眺望的窗子，更無閑人用讀書的閑情去掬一把透過書窗的月光，洗滌心靈的塵垢”“我以為書窗是人類文明的標志，書窗的退化乃至消失是現(xiàn)代人淪落的一種方式：讓高樓大廈侵占了心靈的家園”可知，窗子是享受，用于心靈的眺望，用來洗滌心靈的塵垢，在文中是人心靈世界的寫照，是人類精神生活的象征，是人類文明的標志；“門”代表著生活，代表著追求，是指世俗生活，象征人對物質(zhì)的追求。作者將二者對比，意在表明現(xiàn)代社會中的人們一味追求樓的高度，門的華麗，注重物質(zhì)生活，卻忘了洗滌心靈，忽視了精神追求。

4．①忘卻虛名浮利（或“淡去功名之心”）；②擁有閑情逸致，通過讀書把知識化為腦中的智慧，滋養(yǎng)心靈，獲得一種“豐富的安靜”。

【解析】本題考查篩選整合信息的能力。解答這類題首先粗讀全文，重點閱讀相關段落，然后根據(jù)題干要求，篩選出相關信息，并歸納概括，分點作答。

根據(jù)“閑讀書，讀閑書，讀書閑，注重的是讀書時的閑逸、閑散，把讀書當休閑，忘卻虛名浮利，獲得一種周國平先生所說的‘豐富的安靜’。并不是休閑時才讀書，而是讀書時讀出閑情逸致，把知識化為腦中的智慧，滋養(yǎng)心靈。淡去功名之心，以休閑的心態(tài)去讀書，讓書窗上的那輪明月將思緒漂白、沉淀”“假如能透過書窗窺見古人窗前的那輪明月，精明的現(xiàn)代人才算擁有完整意義上的聰明。物質(zhì)日益豐富的今天，有什么比滋養(yǎng)心智更重要的”可知，在“繁華”中“詩意棲居”需要淡去功名之心，擁有閑情逸致，通過讀書把知識化為腦中的智慧，滋養(yǎng)心靈。