導讀知識點一、交流平臺：1、交流指導（1）掌握平臺中交流到的想象畫面的方法，想一想在課內外閱讀中有沒有遇到類似的描寫。（2）分享本單元及平時閱讀時掌握到的其他想....知識點

一、交流平臺：

1、交流指導

（1）掌握平臺中交流到的想象畫面的方法，想一想在課內外閱讀中有沒有遇到類似的描寫。

（2）分享本單元及平時閱讀時掌握到的其他想象畫面的方法，和同學交流。

（3）讀書時，運用這些方法讀懂課文，并加深對文章的理解。

2、交流范例

A、我通過修辭想象畫面，如：《觀潮》一課中作者把“浪潮”比作“千萬匹白色戰馬”。我們想象戰場上無數白色戰馬奔騰而來的場面，就能感受到錢塘江大潮的形態和壯觀的氣勢。

B、我通過抓重點字詞想象畫面。如：《繁星》一課中寫天空中“懸著無數半明半昧的星”，抓住“懸”字，想到深藍色的天空中星星搖搖欲墜的樣子，能感受到星空寧靜的美。

C、“花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。”我們結合生活實際，知道當花牛把尾巴甩得“滴溜溜”的時候是它最高興的時候，我們就能想象到花牛高興玩耍的畫面。

D、這樣的想象畫面的方法還有很多，需要我們在閱讀的時候理解這些方法的妙處，做到學以致用。

二、詞句段運用：

1、讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學交流一下。

人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄

低聲細語 竊竊私語 鴉雀無聲 悄無聲息

第一行是描寫聲音響亮的詞語，第二行是描寫聲音細小或沒有聲音的詞語。

人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

鑼鼓喧天：敲鑼打鼓的聲音響徹天空。形容激烈搏斗或熱烈喜慶的景象。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

響徹云霄：響聲直達高空，形容聲音十分嘹亮。

低聲細語：形容小聲說話。

竊竊私語：私下里小聲交談。

鴉雀無聲：形容非常安靜。

悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很輕。

2、選一個事物，用上一兩個加點的詞語描繪它，再寫下來。

第一組中的詞語表示時間短。第二組中詞語的意思表示時間比第一組長一些。

示例1：外面電閃雷鳴，狂風卷積著烏云壓了下來，一會兒工夫，大雨下起來了，霎時天昏地暗。小狗聽到響聲，頓時站起來，警惕地望著門口，過了一會兒，它才安靜下來。

示例2：下午，晴朗的天空突然像娃娃的臉一樣說變就變。我站在窗前向遠處眺望，一會兒工夫，只見一團團黑色的烏云迅速在空中集合。霎時，一道道閃電劃破長空，向大地劈來，雷雨正來勢洶洶地襲向人間。

示例3：我正撫摸著那只小狗，忽然，它跑走了，我連忙追上去。只見它看到一只大狗，飛快地跑過去舔大狗的脖子，還繞著大狗轉來轉去，大狗也親熱地舔著它。

三、書寫提示：

(1)字的中心要在橫格的中線上，保持水平。

(2)字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。

(3)認真對待每次寫字，養成提筆就練字的習慣。

四、日積月累：

鹿柴

唐·王維

空山/不見/人，但聞/人語/響。

返景/入/深林，復照/青苔/上。

古詩簡介：

《鹿柴》是唐代詩人王維的作品。這首詩寫一座人跡罕至的空山，一片古木參天的樹林，意在創造一個空寂幽深的境界。第一句先正面描寫空山的杳無人跡，側重于表現山的空寂清冷。之后緊接第二句境界頓出，以局部的、暫時的“響”反襯出全局的、長久的空寂。第三、第四句由上幅的描寫空山傳語進而描寫深林返照，由聲而色。

這首詩描寫鹿柴傍晚時分的幽靜景色。這首詩的絕妙之處在于以動襯靜，清新自然。其中“返景入深林，復照青苔上”這兩句詩，描寫夕陽返照的畫面。

作者簡介：

王維是唐朝著名詩人、畫家兼音樂家，號摩詰居士。這首詩正體現出詩、畫、樂的結合。他以音樂家對聲的感悟，畫家對光的把握，詩人對語言的提煉，刻畫了空谷人語、斜輝返照那一瞬間特有的寂靜清幽，耐人尋味。

理解詞語：

①鹿柴（zhài）：“柴”同“寨“，柵欄。此為地名，王維輞川別墅之一（在今陜西省藍田縣西南）。

②空：詩中為空寂、幽靜之意。

③但聞：只聽到。但：只。聞：聽見。

④返景（yǐng）：夕陽返照的光。“景”古時同“影”。

⑤復：又

⑥照：照耀（著）。

詩歌大意：

空寂的山中不見一個人，只聽到一陣人語聲。落日的余輝映入了深林，返照在青苔上景色宜人。

圖文解讀

單元知識點

字詞盤點：

1.字

(1)難讀的字

屹(yì)昂(áng)鼎(dǐng)沸(fèi)

卵(luǎn)躍(yuè)穗(suì)巢(cháo)

眠(mián)昧(mèi)墜(zhuì)霎(shà)

(2)難寫的字

罩:上部是“罒”，不要寫成“四”。

盼:左部是”目”，不要寫成“日”。

猶:右部是“尤”，不要寫成“龍”。

震:下部是“辰”，不要漏寫中間的橫。

牽:下部是“牛”，不要寫成“午”。

卵:不要忘記寫上兩個“丶”。

(3)多音字

籠 lǒnɡ(籠罩)lónɡ(籠子)

載zài (運載)zǎi (登載)

盡 jǐn (盡管)jìn(盡頭)

處 c?ù(無處不在) c?ǔ(處分)

2.詞

(1)必須掌握的詞

觀潮、據說、大堤、寬闊、籠罩、

若隱若現、人山人海、滾動、頓時、

風平浪靜、水天相、逐漸、猶如、

齊頭并進、浩浩蕩蕩、山崩地裂、

震動、余波、漫天卷地、風號浪吼、

牽著、鵝卵石、坑坑洼洼、填上、

莊稼、風俗、躍出、葡萄

(2)近義詞

屹立~矗立、頓時~立刻、猶如~好像

顫動~顫抖、霎時~剎那、依舊~依然

恢復~復原、若隱若現~若有若無、

明亮~閃亮、柔和~柔潤、新鮮~清新、

坑坑洼洼~崎嶇不平、滿意~滿足、

招待~接待、閃閃爍爍~時隱時現、

奇妙~奇異、歸~回、一瞬~剎那、

眠~睡、霸占~占據、納涼~乘涼、

密密麻麻~密密匝匝、微小~渺小、

無處不在~無所不在

(3)反義詞

浩浩蕩蕩→零零星星、寬闊→狹窄、

人聲鼎沸→萬籟俱寂、平靜→喧鬧、

風平浪靜→風號浪吼、喜歡→討厭、

密密麻麻→稀稀疏疏、柔和→堅硬、

坑坑洼洼→平平整整、奇妙→平常、

霸占→割讓、新鮮→腐敗、

模糊→清晰、夢幻→真實

(4)詞語歸類

①AABB 式詞語:

浩浩蕩蕩、閃閃爍爍、坑坑洼洼、密密麻麻

類似的詞語:熙熙攘攘、郁郁蔥蔥、懵懵懂懂、

隱隱約約、踉踉蹌蹌、星星點點 、兢兢業業、

戰戰兢兢

②ABAC 式詞語:

人山人海、若隱若現、半明半昧

類似的詞語:虎頭虎腦、作威作福、

畢恭畢敬、有始有終、 知己知彼 、

能屈能伸 、自給自足 、不聞不問

③量詞:一層薄霧 、一條白線、一片菜園

一堵水墻 、一匹戰馬、 一個月亮、

一塊銀毯、 一個傳說 、一道后門 、

④動詞:流著月光、填上碎石、和新土、

走過石拱橋、仰望天空

⑤修飾詞:

寬闊的錢塘江、蒙蒙的薄霧、 隆隆的響聲、

高高的點蒼山、 細細的溪水、 可愛的水塘 、

新鮮的花瓣、 古老的傳說 、閃爍的星星、

密密麻麻的星星、 靜寂的夜 、

星群密布的藍天、 深藍色的天空

⑥描寫自然景色的詞語:

鳥語花香 、春光明媚、 草長鶯飛、

花團錦簇、 煙波浩渺、 落英繽紛、

繁花似錦、 沃野千里、 山清水秀、

層巒疊嶂、 千溝萬壑

四字詞語是考試中常常要考的題型，主要的考查形式有:

(1)補充詞語。

(2)根據詞語類型寫出相關詞語。

(3)用相關詞語造句。

佳句積累：

1.比喻句

(1)再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

這句話把水浪比作水墻，形象地突出水浪翻得很高的情景。

(2)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

這句話把浪潮比作戰馬，形象地突出水浪奔流的速度很快、很迅猛的情景。

(3)稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

這句話把稻田比作銀毯，生動形象地寫出月光下稻田的景象。

2.擬人句

寬闊的錢塘江橫臥在眼前。

這句話把錢塘江當成人來寫，十分形象有趣。

3.排比句

(月亮)照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

運用排比的修辭手法，不僅使描寫細膩、形象生動，更增強了韻律感，使語言富有氣勢。

4.設問句

從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。

運用設問，引起讀者注意，引出下文。

重點句段：

1.午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

寫觀潮人的表現，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。用“悶雷”來形容潮從遠處到來時的聲音，十分貼切，也暗示出錢塘江大潮氣勢宏大。把潮頭激起的白色水花比喻成一條白線，

形象地描繪出江潮從遠處而來的形態。

2.再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

這兩句話運用了比喻和夸張的修辭手法，按照由遠及近的順序，具體形象地寫了錢塘江大潮潮來時的樣子。從形態和聲音兩個方面來描寫，使人如身臨其境，充分體現了大潮非凡的氣勢，真是“天下奇觀”。

3.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。

這句話讓我們想象到這樣一幅畫面：潺潺的溪水，穿過碎石、穿過草叢，散發出山草和野花的清香;皎潔的月光映照在水面上，波光閃閃。

4.喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮!

這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了鵝卵石間的無數個可愛的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。這個畫面可以概括為水塘映月。

小練筆

你還記得月下的某個情景嗎？仿照著《走月亮》這篇課文寫一寫。

我記得月下乘涼的情景。月亮發出一束束淡黃的柔光，灑遍奶奶家的小院。微風輕輕地撫摸著我，就像一位慈祥的母親，愛撫自己的孩子一樣。院子里的樹隱隱約約，樹葉閃著亮晶晶的光。院子里的花，在微風中輕輕搖晃，散發出淡淡的清香。

感知課文

1.《觀潮》描寫了錢塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的雄偉壯觀，表達了對錢塘江大潮奇觀的驚嘆與熱愛。

2.《走月亮》描寫了阿媽牽著“我”的手，在云南洱海畔的月光下散步的場景，全文語言溫暖，畫面溫馨，情景交融，洋溢著濃濃的親情，具有濃郁的民族特色。

3.《花牛歌》的作者是徐志摩。他的代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。

4.《繁星》的作者是巴金，原名李堯棠，著有《家》《春》《秋》等。課文寫了作者三次看星星，分別是從前在家鄉的庭院、三年前在南京住所的菜園、如今在海上。

考試熱點：

1.《觀潮》第 3、4 自然段常以填空形式考查課文原文，也常作為課內閱讀出現。第 4 自然段考查寫作順序，以及從哪兩個方面描寫了大潮來時的壯觀場面。課文的寫作順序也會有所考查，作文也會要求用這一順序寫作。

2.《走月亮》會以填空形式考查課文原文，課內閱讀會考查“我和阿媽走月亮”在文中反復出現的作用，文中運用的修辭手法及其表達效果，以及抒發的感情。

3.《現代詩二首》會以填空形式考查課文原文。

4.《繁星》會以填空形式考查課文原文。

“1 X”閱讀

推薦篇目徐蔚南《看海》

推薦理由海潮是什么樣子的呢？如果讓你日復一日地看潮，你會不會厭倦？在這篇文章中，作者寫出了不同時間、地點看到的不同的海潮。雖然潮漲潮落，日復一日，但看潮的人卻永不覺得單調無味。作者從不同的觀察角度，細致生動地描述了海潮，并且運用大量動詞，描寫出海浪的變化多端，用詞準確生動。

閱讀方法這篇文章運用方位順序，采用“總—分—總”結構。在閱讀時，注意表示方位的詞語，增加對文章的理解。

課堂練習

參考答案

一、1.示例：(1)錢塘江潮由遠及近、奔騰而來的樣子

(2)漂亮的花牛在草地上自由自在地生活

2．潺潺的溪流聲　果子的香甜氣味

3．畫面　聲音　味道

二、1.(1)鑼鼓喧天　(2)竊竊私語

2. 示例：上課鈴響了，熱鬧的教室頓時安靜下來，同學們用最好的姿態迎接老師的到來。

3．示例：(1)霎時　忽然　頓時　一會兒工夫

(2) 夏天的天氣就像孩子的臉，剛才還是晴空萬里，忽然就傳來“隆隆”的雷聲，一會兒工夫就下起雨來了。

(3)森林里的小鳥特別可愛，只要有客人到來，它們頓時就會從樹上飛起來，一會兒工夫，群鳥飛舞的壯觀景象就展現在我們眼前。

三、1.(1)√(2)×(3)√

2．略。

四、1.(1)空山不見人　(2)復照青苔上

2．示例：太陽的一抹余暉返入深林，寧靜而美麗

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