導(dǎo)讀無(wú)論是小學(xué)生，還是初中生，一學(xué)期的語(yǔ)文書看似內(nèi)容比較多，但是如果粗略去讀的話，幾天就能把書內(nèi)的內(nèi)容看完。對(duì)于那些學(xué)習(xí)有天賦的孩子，這些內(nèi)容可能需要一個(gè)月左右....

無(wú)論是小學(xué)生，還是初中生，一學(xué)期的語(yǔ)文書看似內(nèi)容比較多，但是如果粗略去讀的話，幾天就能把書內(nèi)的內(nèi)容看完。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)有天賦的孩子，這些內(nèi)容可能需要一個(gè)月左右就能全部學(xué)完，但是效果怎么樣？孩子在做題的時(shí)候能否得高分？

事實(shí)上，我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)真的需要一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。絕對(duì)容不得一點(diǎn)偷懶和半點(diǎn)馬虎。

如果說(shuō)太專業(yè)的東西，可能各位家長(zhǎng)朋友以及孩子們不能很好理解，我就隨便拿出一冊(cè)書的內(nèi)容，給大家舉例講解一下，為什么語(yǔ)文學(xué)習(xí)要一步一個(gè)腳印、按課進(jìn)行，因?yàn)槊恳徽n都有一個(gè)所得的點(diǎn)，也就是我們所說(shuō)的“一課一得”。

得到了什么，當(dāng)然是每學(xué)完一課就得到了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一課除了課文的學(xué)習(xí)，字詞的學(xué)習(xí)和理解之外，了解作者的情感，想表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)上的方法……那么，這里面就有一個(gè)重要的部分，就是每一課都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)在里面。

舉例說(shuō)明，小學(xué)、初中都是如此，我們今天就拿初一的語(yǔ)文（七年級(jí)上冊(cè)）為例。

七年級(jí)上冊(cè)的第1課是朱自清的《春》，這一課除了學(xué)習(xí)這些句子、字詞、了解作者等文學(xué)常識(shí)之外，我們得到什么呢？這一課的重點(diǎn)就是關(guān)于比喻的一些表達(dá)方法。

這一課主要講得是比喻的修辭手法，可以說(shuō)非常全面和系統(tǒng)在這篇文章中有明喻、暗喻、借喻、博喻。

我們就圍繞著比喻這種方法，深入去學(xué)習(xí)，也是在學(xué)習(xí)目標(biāo)中有所體現(xiàn)的目標(biāo)之一，就是學(xué)習(xí)文章，運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫景物的方法，還要揣摩品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言。

關(guān)于比喻那就是打比方，一般比喻句呢都是由三部分組成本體，就是被比喻的事物，還有喻體是用來(lái)做比喻的事物，還有比喻詞，就是比喻關(guān)系的一個(gè)標(biāo)志吧。

明喻是本體和喻體都會(huì)出現(xiàn)，兩者用“仿佛、如同、好像、像”或“……似的”這樣的比喻詞把它們連接起來(lái)，在朱自清的《春》這一課就有這樣的句子——紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

再說(shuō)暗喻，暗喻就是本體和喻體都會(huì)出現(xiàn)，中間用“成為、是、就是、變成、等于……”這樣的詞語(yǔ)，或者破折號(hào)來(lái)連接。

舉例“那又濃又綠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青綠山水畫?！?/strong>

“借喻”就是本體和比喻詞都不會(huì)出現(xiàn)的，句子中會(huì)借用喻體來(lái)替代本體，比如岑參的《白雪歌送武判官歸京》里面的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”，這個(gè)梨花代替的就是雪。

博喻是用幾個(gè)喻體，從不同的角度來(lái)反復(fù)設(shè)喻形容一個(gè)本體，常常是同一個(gè)比喻詞去連用，本體和喻體都出現(xiàn)，比如還是這一課《春》里面就有“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”那么，這像什么像什么指的都是雨絲像什么？

除了了解比喻的這些常識(shí)，還要了解考點(diǎn)是怎樣的？從哪些方向去考的？比如：關(guān)于比喻這個(gè)修辭手法的考察方式呢，通常有兩種。

第一種就是選文中運(yùn)用了比喻的修辭手法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣做的好處吧；第二點(diǎn)就是從修辭角度去賞析下面這個(gè)句子，或者賞析劃線的句子。

答題也是有公式的，公式我們可以直接把它記下來(lái)，比如這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法把什么比作什么，生動(dòng)形象地寫出了本體的什么特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情？

知道了公式，又知道了考察的方法，我們答題就從何入手呢？這點(diǎn)就更加重要了，所以說(shuō)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要每一課都學(xué)透。

那如何入手，我們就了解一下，一般來(lái)說(shuō)，我們先說(shuō)一說(shuō)比喻修辭手法的特征以及表達(dá)的效果，準(zhǔn)確說(shuō)一說(shuō)本體、喻體是什么，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)句子進(jìn)行一個(gè)賞析分析，表達(dá)效果的時(shí)候，我們要考慮比喻修辭手法的表達(dá)效果，也要考慮具體環(huán)境中特殊的表達(dá)效果，一般來(lái)說(shuō)，我們就從生動(dòng)形象的表現(xiàn)本體的特征和表達(dá)作者情感，在兩個(gè)方面去分析即可。

第2課呢就講了擬人這個(gè)修辭手法，第3課又會(huì)講其他的內(nèi)容?？傊?，每一課都有自己所關(guān)注的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一課孩子們都要扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行，這樣對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是有非常大的幫助的。

每一課都扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，這樣孩子們受益匪淺。覺(jué)得上面的內(nèi)容也對(duì)你有所幫助，歡迎大家積極點(diǎn)贊、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)。