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第一單元課文主要是圍繞“走進田園，熱愛鄉村”這個專題進行編排的。主要由《古詩詞三首》《鄉下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇課文組成，以生動優美的語言，描繪了鄉村的美景，目的引導學生感受語言的魅力，激發美感，感受鄉村的美妙。

本單元語文要素：學會抓住關鍵詞句理解課文，體會作者表達的感情。

課文1《古詩詞三首》：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！睂懗隽藘和奶煺婊顫?，好奇好勝。

課文2《鄉下人家》：“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來?！睂懗隽肃l村生活的愜意、美好。

課文3《天窗》：通過透過天窗看到的、想到的事物的描寫，表達了作者對童真的贊美，對那給了孩子光明快樂的天窗贊美。

課文4※《三月桃花水》：“三月桃花水，叫人多沉醉?！北磉_作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。教學時，教師要引導學生感受這些詞句表達的感情，學會積累，學會體會。

第二單元課文主要是圍繞“自然奧秘，科學技術”這個專題進行編排的。主要由《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術就在我們身邊》和《千年夢圓在今朝》4篇課文組成。本單元以準確、生動的語言，描繪了自然的奧秘，科技的神奇，目的是引導學生感受科技的魅力，激發熱愛科學、探索自然的興趣。

本單元語文要素：能提出不懂的問題，并試著解決問題。

課文5《琥珀》：課后題中“默讀課文，提出不懂的問題并試著解決?！笨梢蕴岢鰡栴}“課文為什么說‘從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形’？”

課文6《飛向藍天的恐龍》：課后題中“默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。”

課文7《納米技術就在我們身邊》：課后題也有“讀了課文，你有什么疑問？提出來和同學交流。

課文8※《千年夢圓在今朝》：重點記述了新中國成立以來,中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神?！?/p>

第三單元課文主要是圍繞“走進詩歌，體會詩歌的情感”這個專題進行編排的。主要由《短詩三首》《綠》《白樺》和《在天晴了的時候》4首詩歌組成。以生動優美的語言，描繪了不同的意境，目的是引導學生感受詩歌的魅力，了解詩歌的特點，學會用詩歌表達自己的感受和情感。

本單元語文要素：初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌的情感。

課文9《短詩三首》：提到的“心中的風雨來了，我只躲到你的懷里”寫出了對母親的依戀。

課文10《綠》：“所有的綠集中起來，擠在一起”寫出了對綠的感受和熱愛。

課文11《白樺》：通過對白樺的描寫，表達了作者對具有白樺精神的守林人的贊美。

課文12※《在天晴了的時候》：描寫了作者看到的雨過天晴的景象，表達作者對雨后景物的喜愛和贊美之情。

第四單元課文主要是圍繞“動物”這個專題進行編排的。主要由《貓》《母雞》《白鵝》3篇課文組成，寫的都是動物，學習作者是如何寫出動物的特點，體會作者對動物的喜愛之情。

本單元語文要素：學會抓住關鍵詞句理解課文，體會作者表達的感情。

課文13《貓》：“它要是高興，能比誰都溫柔可親?！睂懗隽藢π∝埾矏邸?/p>

課文14《母雞》：“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛?！睂懗隽藢δ鸽u的贊美和喜愛。

課文15《白鵝》：“因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！”，表達了作者對白鵝的贊美。

本學期習作聚焦“順序”這個關鍵詞：第一單元《我的樂園》，要有順序地介紹自己最喜歡的一個地方；第二單元《我的奇思妙想》，要有順序地介紹要發明的定西；第四單元《我的動物朋友》，要有順序地介紹動物的不同方面特點；第五單元《游……》，要求按一定順序把游覽過程寫清楚。

第五單元語文要素：了解課文按一定順序寫景物的方法。

課文16《海上日出》：按照早晨太陽變化的順序，描繪了海上日出的壯觀景象。作者從日出時的顏色、光亮、位置等方面進行描寫，著力刻畫了太陽在海面下、出現小半邊臉、跳出海面、發出光芒四個畫面，條理清晰，突出特點。課后練習引導學生抓住關鍵詞，揣摩按順序寫景物的表達效果。

課文17《記金華的雙龍洞》：按照游覽的順序，依次介紹了洞口、外洞、孔隙、內洞，并抓住個人感受著力描寫孔隙狹小的特點。課后練習讓學生補充作者的游覽路線，旨在梳理文章線索，學習按照游覽順序寫景的方法。

第六單元圍繞“成長”主題，編排了四篇課文，分別是《文言文二則》《小英雄雨來》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》。展示了不同時代少年兒童成長的故事。

本單元語文要素：用列小標題的方式把握課文的主要內容。

課文18《文言文二則》：兩則成語，都是名人苦讀的勵志故事。

課文19《小英雄雨來》：選自管樺的同名中篇小說，主要講述了抗日戰爭時期，雨來為了掩護李大叔，同敵人作斗爭的故事，刻畫了一位機智、勇敢的少年英雄形象?？捎谜浄〝M小標題：“望著媽媽笑”“我們愛自己的祖國”“把缸搬回原處”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”；還可用“濃縮法”（即在概括段意的基礎上，把主要意思加工提煉成小標題。盡量使小標題結構相同，字數也相同），《小英雄雨來》的小標題還可以這樣列出：“本領高超”“接受教育”“掩護大叔”“遭受毒打”“聽到槍聲”“跳入水中”等。

課文20※《我們家的男子漢》：是作家王安憶寫孩子成長的一篇敘事散文，講述了小“男子漢”從出生到四歲這段時間里的種種趣事，生動地刻畫了一個努力學會獨立、敢于挑戰自己的小男子漢形象。課文用小標題的方式從不同角度寫出了這個孩子是個“男子漢”。

課文21※《蘆花鞋》：選自曹文軒長篇小說《青銅葵花》，主要寫了青銅一家人為了增加收入，一起動手編織蘆花鞋，然后讓青銅到油麻地鎮上去賣蘆花鞋的故事，刻畫了勤勞、純樸的少年形象。課文用空行的方式分為四個部分。

第七單元以“人物品質”為主題，編排了4篇課文，從不同方面展現了人的精神追求和崇高品格。

本單元的語文要素：從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。教學中要引導學生邊讀邊畫出文中描寫人物語言、動作等關鍵語句，作簡單的批注，小組交流、匯報，形成閱讀感受，而不要簡單地給人物品質“貼標簽”

課文22《古詩三首》：表現了詩人的精神追求及戍邊將士的英勇威武。

課文23《“諾曼底號”遇難記》：歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品質。

課文24※《黃繼光》：展現了抗美援朝特級英雄黃繼光的英勇氣概。

課文25※《挑山工》：贊揚了挑山工堅忍不拔、奮發向上的品格。

第八單元以“童話”為主題，共安排了2篇精讀課文《寶葫蘆的秘密（節選）》《巨人的花園》，1篇略讀課文《海的女兒》。

本單元語文要素：感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

26《寶葫蘆的秘密（節選）》：講了一個叫王葆的小男孩經常在聽奶奶給他講寶葫蘆的故事后，自己非常想擁有一只寶葫蘆。

27《巨人的花園》：作者是英國作家王爾德，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，將他們拒之門外，后來在小男孩的啟發下，與孩子們共享花園。

28※《海的女兒》：講述的是一個人魚和人之間的愛情故事。

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