導讀一、課堂筆記二、預習思考古詩是我們中華民族文化中的瑰寶。課文選取的三首古詩都是言志詩。《馬詩》表達了詩人渴望立功報國的赤子之心；《石灰吟》表面上是寫石灰，實....一、課堂筆記

二、預習思考

古詩是我們中華民族文化中的瑰寶。課文選取的三首古詩都是言志詩。《馬詩》表達了詩人渴望立功報國的赤子之心；《石灰吟》表面上是寫石灰，實際上是以石灰自喻，表明自己保持崇高品格的追求；《竹石》是為題詠《竹石圖》而作的，抒發了詩人對黑暗、污穢的社會，永不妥協的斗爭意志和高尚情操。

三、核心素養

人文素養:樹立遠大志向，不畏艱難，堅強不屈。

語文要素:能借助相關資料，加深對古詩的理解。

四、詞語

網絡 千錘萬鑿 焚燒

課后習題1、有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《竹石》。

本課的三首古詩都是詠物詩，表情達意含蓄。三位詩人借詠嘆馬、石灰、竹子表達自己的人生志向。首先要有感情的朗讀古詩，直到讀熟，把詩句內容變成具體的形象，在腦海中浮現出相應的畫面，入境悟情。默寫需要在背誦的基礎上進行，默寫時，注意“勁”左上角不要寫成“又”。另外最后一句是“任爾東西南北風”，不要寫成“任爾東南西北風”。

2、借助注釋，說說下面詩句的意思。

①何當金絡腦，快走踏清秋。

②粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

③千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

答案供參考

①什么時候我能給馬帶上金絡頭，馳騁著，踏遍這清爽秋日時的原野！

②即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要能將清白留在人間。

③經歷千萬次的磨練仍然堅韌挺拔，任憑東西南北風的呼嘯也不動搖。

3、古詩三首分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同特點？老師指導:

言為心生，要想體會古詩表達了詩人怎樣的志向，就要從古詩的字里行間來仔細感悟。如《馬詩》中的“何當”一詞既寫出了詩人對建功立業的向往之情，又表達了他渴望被人賞識的心情。《石灰吟》的后兩句就是詩人不怕犧牲，堅守高尚情操節操精神的體現。《竹石》中的“還堅勁”“任”表現了詩人面對黑暗的社會永不妥協的斗爭精神。

答案供參考:

《馬詩》表達了詩人渴望建功立業的遠大志向。

《石灰吟》表達了詩人立志要做純潔清白的人的人生志向。《竹石》借竹子的傲氣，表達了詩人永遠堅定的操守，絕不隨波逐流的人生志向。

表達的方法有什么共同特點？

三首詩都是借助某一事物抒發情感，表達詩人的情感。