導讀小學五年級開始就接觸說明文啦，初中、高中語文也離不開說明文。那么說明文有哪些重要的關注點？說明文又有什么答題技巧呢？下面跟著可樂媽媽一起來看看吧~一、說明順....

小學五年級開始就接觸說明文啦，初中、高中語文也離不開說明文。那么說明文有哪些重要的關注點？說明文又有什么答題技巧呢？

下面跟著可樂媽媽一起來看看吧~

一、說明順序及判斷標志

時間順序：多用于說明事物的發生、發展的過程。標志：時間、日期

空間順序：多用于介紹事物內部結構和建筑的方 位、布局。標志：地點、方位詞

邏輯順序：多用于以推理過程來表現，如從現象到 本質從原因到結果、從特點到用途等。標志：沒有上述情況則多為邏輯順序

二、常考說明方法及其作用

（1）舉例子

標志：出現：例如、比如、據說、譬如等

示例：比如這種縮微技術，早在 19 世紀普法戰爭時候就使用過了。

答題格式：通過舉.....的例子，真實有力地說明了.....的特征（道理） 使說明更加具體、更有說服力。

（2）列數字

標志：呈現具體數字（確數、小數、分數、百分比等）。但表示年代、 時間的數字不屬于，如：1995 年、星期一

示例：全長 5464 公里，流域面積 75萬多平方公里。

答題格式：運用準確的科學數據具體地說明....的特征（道理），使說明更加準確、直觀、更有說服力。

（3）打比方

標志：像.....;仿佛......;如.....;猶如......等

示例：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

答題格式：將......比作.....，生動形象的說明了.....的特征（道理），使說明的內容形象易懂。

（4）作比較

標志：比、而、較......、相對于等

示例：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

答題格式：把.....和....加以比較，突出強調了....的特征（道理），使說明更加具體深刻。

（5）下定義

標志：......是......、這就是......、......叫（作）.....判斷句式

示例：無限而不循環的小數叫無理數。

答題格式： ......是....，運用科學準確的語言準確簡明地揭示了....的本質特征。

*難點區分：

下定義和作詮釋

①這兩種通常語言格式“某某是什么”，所以通常“是”字兩邊的內容能夠互換，則為下定義；不能互換的，則是下定義。

②下定義的語言很官方；作詮釋的語言偏于民間。

考題示例：

指出下列句子所使用的說明方法。（一個括號只能填寫一種說明方法）

（1）與郁金香等花卉相比，菊花對土壤的要求不高。（ ）

（2）菊花作為藥材使用，距今已有 2200 多年的歷史。（ ）

（3）例如，有人經常飲用菊花茶，就是為了達到明目潤咽的目的。 （ ）

三、說明文語言特點及答題方法

A、加點字詞有何作用？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往” 有什么作用或表達效果？

答：“往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。 “往往”一詞體現了說明文語言的準確性。 注：“往往”是一個頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經常、通常、總是、 有時”等，分析它們都是一樣的。

方法：

1、解釋詞語意思

2、帶詞解釋句子（結合具體內容分析）

3、xx 詞體現了說明文語言的準確性。

B、能否替換為另一個詞語？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。

答：不能。因為 “往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著 天氣晴朗，但也不排除特殊情況。使用“總是”說明天上出現薄云一定表 示天氣晴朗，如果換了，就與客觀事實不符合。表達不準確。 “往往”一 詞體現了說明文語言的準確性。

方法：

1 、表態：不能替換；

2、 解釋原詞意思或帶詞解釋句子；

3 、解釋所換詞語意思；

4 、若替換，句子意思有何改變，不符合實際；

5 、原詞體現了說明文語言的準確性。

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