導讀本文將以政治論文為例，為大家分享一篇開題報告的范文樣本，標題是“思想政治教育視域下大學生生態文明教育存在問題及解決路徑研究”，具體詳情如下，今天小編就來聊一....

本文將以政治論文為例，為大家分享一篇開題報告的范文樣本，標題是“思想政治教育視域下大學生生態文明教育存在問題及解決路徑研究 ”，具體詳情如下，今天小編就來聊一聊關于碩士畢業論文開題報告怎么寫?接下來我們就一起去研究一下吧!

碩士畢業論文開題報告怎么寫

本文將以政治論文為例，為大家分享一篇開題報告的范文樣本，標題是“思想政治教育視域下大學生生態文明教育存在問題及解決路徑研究 ”，具體詳情如下。

一、論文開題報告基本框架

論文開題報告一般由以下八個部分組成（每個院校都有固定的開題報告模板，可能有所差異，大家可以參照各自學院的要求進行寫作）。具體內容如下：

1.選題的背景及意義2.研究目標及內容3.研究方法4.論文大綱5.技術難點和可能的解決方案6.預期成果及可能的創新點7.論文工作計劃8.參考文獻

二、選題的背景及意義

1.研究背景

大學生處在人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵階段，對大學生進行生態文明知識教育十分必要，并且對大學生未來產生重要的影響。大學生生態文明教育引導大學生了解生態文明的理論；成為具有生態思維和素養的生態文明實踐者，響應國家建設生態文明社會的號召。通過對大學生生態文明教育全面的深刻分析可以促使大學生學習生態文明教育、形成自覺保護生態文明習慣，營造保護生態文明的學校氛圍。一方面，大學生在學習生態文明教育方面存在學習自覺性不高；思想落后于實踐的現象；無法認識生態文明教育的作用等問題。我們應該加強對大學生進行生態文明重要性以及緊迫性的教育，提升大學生學習生態文明的主動性，提高學習的效果，并且積極參加保護生態環境的活動，作到理論與實踐相統一、思想和行動相一致。另一方面，營造依賴生態文明的思想。人類的思想不是憑空產生的，而是在許多實踐基礎上產生的，它在一定程度上代表人類的反思。在社會上，生態文明教育即生態環境保護，樹立共生共存、相互依賴的生態依存觀、踐行保護生態即保護人類自身的指導思想。由于過度的破壞自然的存在條件，引發頻繁的自然災害，提醒人們生態保護成為重要的課題。營造依賴自然的思想關鍵使人們認識到破壞自然的巨大危害性和對人類自身的不利影響，清楚什么行為是破壞行為以及如何保護生態環境。經過長時間的發展，生態文明教育已經形成體系完備、學科內涵豐富的學科。在前人的基礎上，繼續加深對生態文明教育重要意義、實施路徑的探討，旨在提出既符合大學生學習的實際狀況，又符合思想政治理論課要求的相關理論，具有可以操作性的可行性路徑的對策。分析生態文明教育發展的歷史軌跡，探討生態文明教育未來發展前景。同時，研究大學生生態文明教育的選題有利于擴展思想政治教育的研究視野；有利于營造保護生態文明的社會氛圍；有利于建設生態文明社會。http://wap.daniulw.com

因此，研究大學生生態文明教育存在問題以及解決路徑的課題具有重要的理論意義，并且與當前國家正在大力提倡的建設生態文明社會相呼應，使課題研究更加具有時代性。研究生態文明教育的相關知識是對國家方針政策的宣傳、傳播，以有利于公民更加理解建設生態文明社會的重要性、急迫性，能夠使黨的政策落地生根。

2.研究意義

研究大學生生態文明教育具有一定的現實意義。大學生自身存在不重視生態文明相關知識的學習、參加保護生態文明的積極行不高，通過理論研究找出適宜大學生學習現狀的學習方法、適合大學生學習的學習內容、提出調動大學生學習積極性的手段，最終提高大學生生態文明意識。通過理論研究提高教育者的知識儲備和學科素養，以有利于其更加熟練講授生態文明的相關知識。大學生生態文明教育能夠指導生態保護的實踐，不斷糾正生態行為，使生態行為朝向專業化、科學化、普遍化的方向發展。

大學生生態文明教育的理論意義解決保護生態文明的重要性，生態文明教育的現實意義解決如何保護生態環境。生態文明教育的理論意義與現實意義相互促進、共同發展，既要發揮理論意義指導生態實踐的作用，又要發揮現實意義指導大學生生態行為的作用，發揮理論意義和現實意義同向作用。

3.研究內容

大學生生態文明教育的課題，在一定程度上提高大學生保護生態文明的思想意識和行為習慣，踐行生態行為，成為生態人。大學生生態文明教育存在的問題與人類的實踐活動密切相關，與教育者的教育方法相聯系。研究大學生生態文明教育應該理論聯系生態環境破壞的嚴重性，分析生態文明教育的發展過程，不斷提高研究的科學性。理論聯系實際要求論文的寫作不應該為寫作而寫作，應該關注國家的大政方針，使論文更加具有時代性、真實性、客觀性。通過對大學生生態文明教育相關知識多角度、全方位、多層次的研究，揭示生態文明教育與人們的日常生活密切相關、影響人們生活，提高大學生保護生態文明的積極性和主動性，彰顯大學生生態文明教育的重要現實意義。本文研究具體體現理論聯系實際的原則，查閱相關的文獻，得出本文研究的創新點；經過實際得調查，得出大學生生態文明教育存在的現狀。

4.研究方法

比較分析法是論文寫作的重要方法。比較分析法是在已有的研究基礎上，分析不同學者對相關概念的闡述，分析其優點，找出不足，形成本人的觀點。不同的學者對生態文明教育的理解存在差別，從不同的視角解讀生態文明教育，必然存在優點和缺點，吸取前人優秀的研究成果，提出論文的論點。比較分析法要求作者善于分析相關概念之間基本差異，提出符合實際又易于操作的論點。本文從高校、大學生、社會三方面分析大學生生態文明教育產生的時代背景以及高校、大學生、社會之間的聯系與區別，大學生生態文明教育的發展歷史，提出解決路徑。

5.研究結論

本文主要研究大學生生態文明教育的基本問題，主要包括：大學生生態文明教育的概念、內容、意義；大學生生態文明教育存在的問題以及原因；解決大學生生態文明教育存在問題的路徑。本文深刻分析以往研究生大學生態文明教育存在研究不全面、研究的重點偏重高校、整體性、全局性視野不夠、提出具體對策操作性不強的不足，克服前人研究的不足，在查閱資料的基礎上，全面、細致的從高校、大學生自身方面分析存在的問題，并且從高校、大學生、社會方面提出具體的、可行性、易于操作的對策，旨在加強大學生生態文明教育的效果。