導讀音節是否重讀是影響音節中元音字母讀音的重要因素之一，單詞的重讀音節會影響單詞的詞性或意思單音節單詞都是重讀音節，無須用重讀符號來標注多音節單詞的重讀音節可能....

音節是否重讀是影響音節中元音字母讀音的重要因素之一，單詞的重讀音節會影響單詞的詞性或意思單音節單詞都是重讀音節，無須用重讀符號來標注多音節單詞的重讀音節可能落在任何一個音節上，我們在遇到新單詞，對其重讀音節沒有把握時，最可靠的辦法是查字典，字典上都會分別用符號（‵）和（、）來標注重讀音節和次重讀音節影響音節的是否重讀的因素有：音節數的多寡，單詞詞性及其構詞方式等，音節的重讀也有以下一般規律，下面我們就來聊聊關于一個單詞怎么找重讀音節?接下來我們就一起去了解一下吧!

一個單詞怎么找重讀音節

音節是否重讀是影響音節中元音字母讀音的重要因素之一，單詞的重讀音節會影響單詞的詞性或意思。單音節單詞都是重讀音節，無須用重讀符號來標注。多音節單詞的重讀音節可能落在任何一個音節上，我們在遇到新單詞，對其重讀音節沒有把握時，最可靠的辦法是查字典，字典上都會分別用符號（‵）和（、）來標注重讀音節和次重讀音節。影響音節的是否重讀的因素有：音節數的多寡，單詞詞性及其構詞方式等，音節的重讀也有以下一般規律。

1.雙音節單詞

雙音節單詞，若為動詞，其重讀音節絕大多數落在第二個音節之上，例

如：a‵gree , im‵prove , pre‵sent , for‵get , ig‵nore, per‵suade , ab‵sorb , a‵dopt等。若雙音節單詞為其它詞性，則其重音節往往落在第一個音節之上，例如：‵survey , ‵second , ‵often , ‵pattern , ‵shadow , ‵marble , ‵fragile , ‵cottage , ‵after , 等。

2.多音節單詞

多音節單詞的重讀音節比較復雜，三音節單詞其重讀音節一般落在倒數第三個音節之上。例如：‵diamond, ‵flexible, ‵recognize , ‵opposite , ‵excellent, ‵principle , ‵educate , ‵chemistry, ‵evident , ‵gallery等。

3.多音節派生詞

派生詞是通過添加詞綴構成的詞，詞綴分為前綴與后綴。英語前綴一般不重讀，即使重讀也多為次重音，所以前綴一般只增加單詞的音節數，不直接影響重讀音節。后綴是影響單詞重音轉移的主要因素，根據后綴對單詞重讀音節的影響，我們可以把后綴分為以下三類。

只增加單詞音節數，不直接轉移重讀音節的后綴有：-an, -al, -(a)ble , -age , -dom ,-er , -ent , -ful , -hood, -ive , -less , -ment , -ness , -ous , -ship , -ist , -ism , -ing ,-ly , ment , -or , -ty , -y 等。

把重音轉移到后綴前一個音節的后綴有：-ic , -ion , -ial , -ian , -logy , 等。

例如：

realistic , humanistic , enthusiastic , economic , invitation , communication , relaxation , presentation , editorial , differential , influential , musician , Canadian , biology , technology 等。

把重音轉移到后綴上的后綴有：-ee, eer , -ese , -aire ,-ic , -ion , -ian ,-oon , -fy等。在后綴-ment 后面若還有音節，則重音落在ment之上。

例如：

referee , absentee , employee , interviewee , engineer , pioneer , domineer , Chinese , Japanese , clarify , satisfy , balloon , cartoon，millionaire , questionnaire等。

4.重讀音節在語流與節奏中的作用

古人云，聽話聽聲，鑼鼓聽音，雖說聲即音，音即聲，聲與音的含義還是有區別的。聲泛指一切發出的響聲，音側重于發聲的方式規律，聽話要聽音，因此，提高聽力能力的關鍵是要懂得發音規律。

英語中真正起到交流作用的聲音不是單個的音素，正真起到交流作用的是48個音素按照一定的規律的組合。音素組合成音節，音節構成單詞，單詞構成語流，語流才是真正起到交流作用的語音單位。

當然，要聽懂語流，先要會音素，要會真確拼讀單詞。在單詞的拼讀上，要注意輔音與元音的區別，要注意英語中輔音連綴現象，要突出單詞的重讀音節。從一個重讀音節過度到下一個重讀音節構成了一個起伏周期，這種周期性的起伏就構成了語流小節。每個單詞都有其重讀音節,有的單詞甚至還有多個重讀音節,但是在實際語流中,大部分虛詞和語法功能詞的重讀音節都會失去,也有時為了強調而沒有失去。我們可以這樣去練習與感受英語句子的節拍，先找出句子中的重讀音節劃出節拍，再慢速地打著拍子練習，然后慢慢加快，當加快到正常語速時，你說的英語就著有節奏感了。例如：

1．兩拍：It’s a map/ of China.

2．三拍：The quilt/ is blue /and white.

3．四拍：Dave/ is my brother /and Cindy/ is my sister.

4．五拍：Her father /likes/ orange, but he doesn’t like/ bananas.

5．六拍：There are three/ classes /in the morning/,they’re math,/ English/ and history.