導讀家有四年級孩子的家長請收藏哦！《語文園地一》知識點及同步練習一、交流平臺通過本單元學習我們要學會抓住關鍵語句，體會文章的思想感情。一般指文章的總起句、過渡句....

家有四年級孩子的家長請收藏哦！

《語文園地一》知識點及同步練習

一、交流平臺

通過本單元學習我們要學會抓住關鍵語句，體會文章的思想感情。一般指文章的總起句、過渡句、中心句、結尾句等，抓住關鍵語句可以更好地明確作者的寫作意圖，初步體會課文表達的思想感情。

范例：

1、明明：《宿新市徐公店》中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”描繪了兒童追逐黃蝶的歡樂場景。詩人用簡潔的語言生動地描寫了美麗的田園風光和鄉村兒童的快樂生活，我感受到了詩人對田園風光和鄉村生活的喜愛之情。

2、玲玲:我發現有的關鍵語句位于段落的結尾，如《鄉下人家》中“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”這句話讓我體會到了作者對鄉村生活的熱愛和向往之情。

3、冬冬：《清平樂·村居》中“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”中“最喜”二字，直接表達了詩人對這一家人尤其是小兒子的喜愛之情。

4、蘭蘭：《三月桃花水》一文中，“三月的桃花水，是春天的豎琴”“三月的桃花水，是春天的明鏡”，作者把三月桃花水比作豎琴、明鏡，抒發了作者對桃花水的喜愛之情?！鞍?，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”直抒胸臆，抒發了作者對桃花水的贊美之情。

二、詞句段運用

1、讀一讀，選兩三個詞語，說說你體會到的鄉村和城市生活的不同。

cuǐ càn huáng

繁華 璀璨 高樓林立 車水馬龍 燈火輝煌

Wò mì chuī niǎo quǎn

肥 沃 靜謐 炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相聞

2、第一行詞語是描寫城市生活的，第二行詞語是描寫鄉村生活的。

3、范例：

（1）、我在城市居住，這里高樓林立，大街小巷都是人，車水馬龍，非常熱鬧；到了晚上，這里燈火輝煌，像白天一樣。

（2）、姥姥家在鄉下，那里依山傍水，土地肥沃；家家戶戶，雞犬相聞。傍晚，走在鄉間靜謐的小路上，聽著風吹麥浪的聲音，空氣里彌漫著香甜的味道。

三、讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫句子

天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構成了迷人的海岸線。

示例：

1、湛藍的天空下，山峰高聳入云，碧綠的草地遼闊無邊，一群群羊兒、馬兒在自由自在地吃草，一幅一 多么和諧自然的草原風景圖。

2、高大的教學樓，環形的操場，再加上跑道上奮力奔跑的同學，構成了一道亮麗的校園風景線。

四、日積月累

1、作者介紹：毛澤東(1893-1976)，字潤之，湖南湘潭人。偉大的無產階級革命家、政治家和軍事家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖，著名的詩人、書法家。代表作品有《七律·長征》《沁園春·雪》等。毛澤東被視為現代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀最具影響力的100個人物之一。

2、朗讀節奏：風雨/送春歸，飛雪/迎春到。已是懸崖/百丈冰，猶有花枝俏。俏也/不爭春，只把/春來報待到山花/爛漫時，她在/叢中笑。

3、詞語解釋

卜算子：詞牌名。

詠梅：題目

還:仍然。

俏：俊俏，美好的樣子。

爛漫：顏色鮮明而美麗。

4、詞意：風雨把春天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。懸崖已結下百丈堅冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。梅花雖然美麗，但不與春光比美，只是把春天到來的消息報告給人間。等到漫山遍野開滿鮮花之時，她卻隱逸在花叢中微笑。

五、口語交際

1、轉述時要注意以下幾點：

①內容準確，適當加工。盡可能完整地保留原話內容，同時要明確：轉述不等于一字不差地背誦，可以進行必要的加工，讓對方清晰地了解主要信息即可。

②表達準確。條理清楚，語言簡潔，不要遺漏主要信息，例如：時間、地點、對象、內容等。

③用語靈活。要有對象意識，應根據交際對象轉換人稱，靈活調整轉述內容，必要時將書面語改為口語。同時，要注意使用禮貌用語。

2、 交際示例

1、請你根據教材提供的第一種境，將學校圖書館“關于更換借閱卡的通知

轉述給小軍。

小平：小軍，學校圖書館門口貼出了一個關子更換借閱卡的通知，你知道嗎？

小軍：不知道，通知上寫了什么內容??？

小平：通知上說，由于圖書館借閱系統升級我們需要將舊的借閱卡更換成電子借閱卡更換時間是本周一到本周五的上午九點到下午五點，地點是圖書館服務臺，換卡時需要攜帶本人的舊借閱卡，舊卡需要收回。

小軍：好的，知道了。謝謝你啦。

2、請你根據教材提供的第二種情境，將老師說的話轉述給今天請假的小麗。

小芳：小麗，我們班明天要去參觀博物館，早上8點在學校北門集合，不要遲到哦。

小麗：好的，我知道了。謝謝！明天見！

3、假如你是明明，你能根據下面這種情境，將李叔叔說的話轉述給爸爸嗎？

明明爸爸的好朋友李叔叔來明明家找明明爸爸，但明明爸爸不在家，李叔叔對明明說：“明明，我來找你爸爸是想約他星期日下午三點一起去老地方釣魚。你爸爸能去的話，讓他給我回個電話?！泵髅髡f：“好的，李叔叔，我知道了?！?/strong>

明明：爸爸，您不在家的時候，李叔叔來咱家找您。他想約您星期日下午三點一起去老地方釣魚。他還說您要是能去的話給他回個電話，您別忘記了哦！

爸爸：好的，我知道了，謝謝你哦！

《語文園地一》同步練習

一、交流平臺

1.《宿新市徐公店》中“兒童急。走追黃蝶，飛入菜花無處尋”描繪了 詩人用簡潔的語言生動地描寫了和生活，我感受到了詩人對之情。

2、《清平樂·村居》中“最喜小兒亡賴，溪頭”中“最喜”二字，直接表達了詩人對 之情。

3、《三月桃花水》一文中，“三月的桃花水，是春天的豎琴”“三月的桃花水，是春天的明鏡”，作者把，抒發了作者對的喜愛之情。

4、《鄉下人家》的中心句是什么。從這句話中我感受到了。

二、詞句段運用。

1.補充詞語。

高樓( )( ) 車水( ) ( ) 燈火( ) ( ) 炊煙 ( ) ( )

依( ) 傍( ) ( )( )相聞 大( )?。?） 雞（ )相( )

璀（ ） 肥（ ） （ ）華

2.把上題中的詞語填在下面的橫線上，使句子通順。

(1).北京是一座____________的大都市,筆直的道路上總是____________。

(2).一到節假日，街上熱鬧非凡。________到處都是人。

(3).香港是我國的一顆____________的明珠。

(4).他回頭望望小村莊，____________，看著腳下____________的土地，心想：這里的景色真讓人流連忘返。

3、寫城市生活的詞語：

寫農村生活的詞語：

國慶節，我到鄉下親戚家去了。我想寫一段話寫寫我在鄉下看到的情景，并用上_______________________________這兩個詞語。

4、仿照例句寫一寫。

例：飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構成了迷人的海岸線。

(提示：先分述并列的事物，再寫它們構成了什么)

仿寫：

三、日積月累。

卜算子?詠梅

風雨送春歸，______________________。

已是懸崖百丈冰，______________________。

______________________，______________________。

待到山花爛漫時，她在叢中笑著。

1.補充詞句。

2.解釋詞語。

(1)猶：_____________________________

(2)俏：_____________________________

(3)爛漫：___________________________

3.本詞的作者是__________，“卜算子”是________，“詠梅”是詞的________。

4.詞里主要運用的是________的修辭手法。

5.詞的上闋寫了梅花所處的，贊美了梅花的品格。詞的最后一句中的“”可以看出作者運用了什么的修辭手法，贊美了梅花的品格。

《語文園地一》同步練習答案

一、1、兒童追逐黃蝶的歡樂場景 美麗的田園風光 鄉村兒童的快樂生活 田園風光和對鄉村生活的喜愛

2、臥剝蓮蓬 最喜 這一家人尤其是小兒子的喜愛

3、三月桃花水比作豎琴、明鏡， 桃花水

4、鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景 對鄉下生活的喜愛之情 對鄉下生活的喜愛和向往

二、1.高樓(林)(立) 車水(馬)(龍) 燈火 (輝) (煌) 炊煙(裊)(裊)

依(山)傍(水) (雞)(犬)相聞 大（街）?。ㄏ铮?雞（犬）相（聞）

璀（璨） 肥（沃） （繁）華

2．（1）繁華 車水馬龍 (2)大街小巷 (3)璀璨 (4)炊煙裊裊 肥沃

3．示例：依山傍水 雞犬相聞

姥姥家在鄉下，那里依山傍水，土地肥沃；家家戶戶，雞犬相聞。

4．高大的教學樓，環形的操場，再加上跑道上奮力奔跑的同學，構成了一道亮麗的校園風景線。

三、1.飛雪迎春到 猶有花枝俏 俏也不爭春 只把春來報

2．(1)還 (2)俊俏 (3)顏色鮮明而美麗

3．毛澤東 詞牌名 題目

4．擬人

5.環境 不畏嚴寒 高潔 笑 樂觀 謙遜