導讀【課文內容】【文章分析】《黃河大合唱》是著名詩人光未然(原名:張光年)為配合音樂家冼星海創作的大型民族交響樂而寫的組詩。詩人采用象征的手法，歌頌了我們的民族....

【課文內容】

【文章分析】

《黃河大合唱》是著名詩人光未然(原名:張光年)為配合音樂家冼星海創作的大型民族交響樂而寫的組詩。詩人采用象征的手法，歌頌了我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。它旋律激昂，音樂壯闊，氣勢磅礴，熱情深切，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，歌頌了黃河氣勢宏偉，歷史源遠流長，養育了無數中華兒女。

【背景介紹】

1938年，抗戰正在激烈進行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到了最危險的時刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運動推入高潮。1938年9月，詩人光未然帶領抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩也是異常激動，觸發了他的創作靈感。他和光未然合作，連續寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過大江上下，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴而戰。

【學習目標】

1.欣賞歌曲《黃河頌》，感受黃河的洶涌澎湃、氣勢恢宏。（重點）

2.反復誦讀，整體把握詩歌，培養語感；理解詩句意思，體會其意境美，提升欣賞品味。（難點）

3.培養崇高的愛國主義精神；學習中華民族頑強奮斗的精神和不屈不撓的意志。

【字詞積累】

濁流（zhuó ） 狂瀾（ lán ） 山巔（ diān ） 屏障（zhàng ）

澎湃（pài ） 哺育（bǔ） 九曲連環（ qū ）

氣魄：氣勢。

堅強：意志堅定，不動搖。

狂瀾: 巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。

【知識鏈接】

黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流。被譽為中國的“母親河”。黃河長達6300千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內蒙古自治區的河口鎮，中、下游分界點是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。

冼星海（1905-1945），中國近現代著名的音樂家。1931年考入巴黎音樂院，在肖拉·康托魯姆作曲班學習。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創作了《救國軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術學院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學之余，創作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產大合唱》等作品。由于他對發展我國革命音樂的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。

【作者介紹】

光未然（1913～2002.1）中國詩人，文學評論家。原名張光年，湖北光化人。1927年在家鄉參加第一次國內革命戰爭。30年代起從事進步戲劇活動和文學活動。1936年在武漢發表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡活動中廣泛傳唱。

創作組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后，在延安首次上演。1940年去重慶，從事文藝活動，創作長篇敘事詩《屈原》。1949年后，一直在北京從事文藝活動。先后擔任《劇本》、《文藝報》、《人民文學》主編，以張光年署名發表了大量文學、藝術評論。文章立論謹嚴，文風灑脫，勇于面對重大文藝現象發表意見。

“黃河大合唱”共有8個樂章，《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧！黃河》。詩中雄奇的想象與現實圖景交織在一起，組成一幅廣闊的歷史畫卷，刻畫了黃河母親的偉大形象，反映中華兒女抗戰的真實場面。

【結構整理】

第一部分：朗誦詞部分是序曲，詩人開宗明義地說出了要歌頌黃河，歌頌中華民族的偉大和堅強。

第二部分：歌詞部分，是全詩的主體，直接歌頌黃河，歌頌中華民族，激勵中華兒女學習黃河精神。

第二部分第一層：望黃河，描寫黃河奔騰澎湃、不可阻擋的氣勢。

第二部分第二層：送黃河，從哺育、保衛、激勵中華民族三個方面來謳歌黃河的偉大精神。

第二部分第三層：學黃河，詩歌的尾聲，詩人直抒胸臆，代表中華兒女發出了要學習黃河精神的誓言。

【句子分析】

1.啊，朋友！

詩人以戶告的手法，直接稱讀者為“朋友”，使人倍感親切，使感情抒發更加直接、更加強烈。

2.黃河以它英雄的氣魄，

“英雄”一詞賦予黃河以人的精神風貌，寫出了黃河磅礴的氣勢，奠定了全詩的感情基調。

3.偉大而又堅強！

詩中的黃河象征了我們民族堅忍頑強的意志和不屈不撓的精神。“偉大而又堅強”概括了黃河所具有的精神特征。

4.唱出我們的贊歌。

用直白的語言表明要歌頌黃河，也要歌頌其豐富的精神內涵，即中華民族的偉大和堅強。點明主題——贊美黃河。

5.奔向東南。

全景、遠景式描寫黃河。“望”字，引出了對黃河形象的描寫，一直統領到“把中原大地/劈成南北兩面”，同時為下文的“頌”黃河蓄勢。

6.驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；

近鏡頭特寫，“掀起”“萬丈”表現出黃河波濤洶涌的磅礴氣勢。

7.濁流宛轉，結成九曲連環；

俯瞰全景式的總寫，“九曲連環”表現了黃河蜿蜒曲折的特點。

8.從昆侖山下奔向黃海之邊，

縱向描寫黃河的流向看，表現了黃河源遠流長的特點，“奔”字突出了黃河奔騰洶涌的氣勢。

9.把中原大地劈成南北兩面。

橫向展開到黃河流域兩岸，一個“劈”字，渲染了黃河貫穿中華大地的宏大氣勢。

10.啊！黃河！

用“啊”領起，轉入“頌”，直抒胸臆，充滿激情。

11.你是中華民族的搖籃！

把黃河比喻為搖籃，生動形象地寫出了黃河對中華民族歷代子孫的哺育，是中華民族的發源地。

12.用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。

把黃河比喻為“民族的屏障”，形象地寫出了黃河對中華民族的保衛與呵護，表明黃河不僅是地理上的軍事屏障，更是中華民族的城防。

13.向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。

“一瀉萬丈”“浩浩蕩蕩”體現了黃河氣勢磅礴，勢不可擋的氣度和力量，足以激發民族奮斗的精神和不屈的意志，把黃河流域中眾多支流比喻為“千萬條鐵的臂膀”，歌頌了黃河流域的寬廣和氣勢的磅礴。

14.像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！

最后兩句用了反復的修辭手法，表達了中華兒女學習黃河偉大精神的決心，結尾鏗鏘有力，莊嚴豪邁。

【內容梳理】

1.你認為應該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩？

熱血沸騰、激昂、雄健、悲壯

2.題目《黃河頌》中，哪個是關鍵詞？

“頌”

3.本詩可以分幾個部分？請用簡潔的語言表達出來。

三個部分：序曲、主體、尾聲。

4.序曲部分和尾聲部分之間有什么關系？各自的側重點是什么？

本詩首尾呼應，但序曲部分重點在“黃河”上，尾聲部分重點在“中華兒女”上。

5.“黃河的精神”是什么？從本文的哪些詞句中可以體會黃河的這種精神？

中華民族偉大堅強的精神

6.詩中反復出現“啊，黃河”起了什么作用？

反復三次，體現了內容層次，由實到虛，環環相扣，逐步深入，同時加強了抒情的氣勢。

7.結合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？

作者借歌頌黃河來歌頌中華民族的燦爛文化，歌頌中華民族的偉大精神，歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅強，從而激發整個民族以英勇的氣概和堅強的決心來保衛黃河，保衛中國。

8.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？

自然特點；地理特點；黃河在歷史上對中華民族的貢獻。

9.朗誦詞的作用

作者以呼告的手法直接稱讀者為“朋友”，引出下文的頌歌。

奠定了全詩的感情基調；

表明歌頌的主要內容：黃河的英雄氣魄，民族的偉大精神。

烘托了熱烈的氣氛，強烈地表達出對黃河的贊頌之情。

10.詩人借歌頌黃河表達了什么感情？

詩人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國。

11.歌詞部分，在歌頌黃河之前，對黃河作了一番描繪。這些句子表現了黃河的什么特點？

描繪黃河的句子是“望黃河滾滾”所統領的四句。表現了黃河一往無前、無堅不摧的特點。

12.詩人從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？反復出現的“啊！黃河！”在詩中起什么作用？

“啊！黃河！”一句在詩中出現了三次，把歌詞主體部分從“啊！黃河！/ 你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下 / 發揚滋長”分為三個層次，從三個方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著中華民族勇往直前。

（1）使得歌詞主體部分層次分明，結構清晰： 即“頌黃河”部分可清楚地劃分為 “黃河養育了中華民族”，“黃河保衛了中華民族”，“黃河還將激勵著中華民族”三個層次。由實到虛，逐步深入。

（2）有利于直抒胸臆，直截了當地表達對黃河的禮贊之情。

簡而言之：加強了抒情語氣，又體現了詩歌的內容層次。

13.如何理解黃河是“中華民族的搖籃”，是“民族的屏障”？

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，形象地說明了黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，則表明黃河天險作為軍事屏障對中華民族起著保衛作用，黃河的偉大堅強精神，足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

14.“頌”前對黃河的描繪有什么作用？為“頌”蓄勢

15.如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？

（1）比喻，將黃河比喻成一個巨人，黃河的主流是巨人的軀干，黃河流域的無數條支流就是巨人身上的千萬條“鐵的臂膀”。

（2）如此比喻，形象地體現了黃河氣勢磅礴、銳不可當的氣魄，可以更好地激發民族精神和民族信念。

16.如何把握?黃河頌?語言上的特點？

語言節奏鮮明，韻律和諧，具有雄渾豪邁的風格。詩歌節奏感強，章節洪亮。以短句為主兼以長句，自由奔放而錯落有致。在韻腳上，隔二三句押韻，形成自然的韻律。

【中心思想】

本詩通過對黃河的贊美，歌頌了中華民族偉大而又堅強的精神，表達了中華兒女堅定的決心和一往無前的勇氣。

【寫作練筆】

批注可以從作品的內容、結構、寫作方法、語言特色等方面著手，或展開聯想、想象，補充原文內容，或寫出心得體會，提出自己的見解。

設定一些批注的符號，如用圓點或圓圈表示精警之處，用問號表示質疑，用嘆號表示強調，用直線表示需要著重記憶或領會，用波浪線表示重要語句，用豎線或斜線表示段落層次的劃分等等。

【寫作參考】

1.直接抒情，風格雄渾豪邁。

詩人運用明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉、地域廣闊的形象，且多處以“啊!黃河!”這樣的句式抒發了對黃河的熱愛之情，使全文充滿了雄渾豪邁之美。

2.虛實結合。

實寫與虛寫相結合，客觀與主觀相融合，賦予自然之物以情感，表現出震撼心靈的精神力量。這種融入審美體驗的技法有極強的感染作用，能使人的心靈得到崇高的美的體驗。

【閱讀擴展】

黃河之水天上來，奔流到海不復回。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

黃河萬里觸山動，波濤噴流射東海。

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

黃河落天去東海，萬里寫入胸懷間。

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