導讀一、通讀全文，仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事。答案：平橋概況——伙伴游玩——無船出行——夏夜行船——趙莊看戲——停船吃豆——深夜返回——再談吃豆二....

• 一、通讀全文，仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事。

答案：平橋概況——伙伴游玩——無船出行——夏夜行船——趙莊看戲——停船吃豆——深夜返回——再談吃豆

• 二、作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達方式。以本文所寫的某件事為例，具體分析這些表達方式各自的作用。

答案：如課文最后兩段，講述了“我”再次吃豆的經歷和感受。六一公公不僅不指責孩子們偷豆，反而給“我”家送來新豆，并且夸獎“我”有見識，說明他這個人除了心地善良外，還有一些可愛的虛榮心，想博得他人的夸贊。最后一段關于吃豆的議論，是全文的總結性議論，表達了“我”內心的想法；“我”覺得那夜的豆好吃，覺得那夜的戲好看，是因為那種特殊經歷，讓“我”感到新鮮、愉快。這一議論句起著點明主旨的作用。

• 三、豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說是“好豆”“好戲”，對此你是怎樣理解的？

答案：“我”最難忘的是平橋村的環境和鄉民。此地有美麗的風光、自由的空氣，還有樸實、率真的老人和孩子，人與人之間有著親密和諧的關系。“我”還目睹了他們的勞動本領、辦事能力。這一切都是“我”童年時在城鎮未曾見過的，在后來的人生旅途中也很少再見到。由于這種心理的、情感的因素，讓“我”覺得那晚的戲是‘好戲’，那晚吃的豆是“好豆”。另一方面，俗話說，距離產生美。時間已經久遠，早年在平橋村短暫的生活片段，留下的不僅是一些記憶，更是一種情感。時間越久，這種記憶中的影像越珍貴，所以作者贊之以“好豆”“好戲”。說“好戲”還有一個原因，是《社戲》開頭講述“我”在大都市看戲，感覺非常不好，于是懷念早年在外婆家的“社戲”。鄉村社戲或許俗些，但是“我”感覺很好。

• 四、結合上下文，揣摩下列語句，體會“我”的心理，感受其中的童真童趣。

1、到下午，我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆漿喝。

答案：“我”非常想去看社戲，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆漿的情景，表現一個孩子的悲傷、失落的情緒。

2、我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。

答案：“我”既然可以出門看社戲了，心情變得好了。“忽而”表明孩子的心情易于突變，“輕松”“舒展”與前面看戲不成而沮喪的心情完全不同。“身體也似乎舒展到說不出的大”是夸張手法，非常形象地表明了“我”的心情無限之好。

3、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

答案：這是一個兒童嚴重的景物描寫，非常富有詩意。“仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”是兒童特有的想象；“但我卻還以為船慢”表明“我”急于到趙莊看社戲，這也是兒童心理的表現。

4、我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低。

答案：兒童對看社戲很有興趣，但在夜間容易犯困，所以臺上戲子的形象變得模糊，這里真切地描寫出兒童看戲的精神狀態，富有情趣。

5、那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，……

答案：這是半想象、半紀實的描寫，反映出“我”當時愉悅的心情，也表現了孩子極富浪漫色彩的想象力。

• 五、《社戲》原文開頭部分寫的是“我”成年后在劇場看中國戲的兩段經歷。課后閱讀這些文字，體會一下，作者通過寫不同的看戲經歷，表達了一種怎樣的情思？

答案：《社戲》原文開頭部分，寫“我”成年后兩次看戲的挫敗經歷，使“我”懷念小時候在外祖母家所看的“社戲”。雖然過去幾十年了，但當時的難忘經歷如在眼前。如此對比寫來，眼前的戲不適合看，過去的戲永生難忘，一褒一貶盡在其中。以眼前的戲為寫作的由頭，反襯早年“社戲”的好看；其實未必真好看，主要是當時的民風民俗讓“我”神往，“我”在心里的一角永遠保持著對家鄉的愛、對鄉民的愛、對鄉村文化的愛。