導(dǎo)讀語(yǔ)文中常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與考試中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些使用修辭手法的句子，然后讓孩子說(shuō)說(shuō)這些修辭在句中的作用，對(duì)這....

語(yǔ)文中常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與考試中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些使用修辭手法的句子，然后讓孩子說(shuō)說(shuō)這些修辭在句中的作用，對(duì)這類題目，很多孩子都感到難以應(yīng)對(duì)下面，我們就一起來(lái)看看常見修辭手法的特點(diǎn)及其在句子表達(dá)中的作用，我來(lái)為大家講解一下關(guān)于語(yǔ)文常用的四種修辭手法?跟著小編一起來(lái)看一看吧!

語(yǔ)文常用的四種修辭手法

語(yǔ)文中常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與考試中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些使用修辭手法的句子，然后讓孩子說(shuō)說(shuō)這些修辭在句中的作用，對(duì)這類題目，很多孩子都感到難以應(yīng)對(duì)。下面，我們就一起來(lái)看看常見修辭手法的特點(diǎn)及其在句子表達(dá)中的作用。

什么是修辭手法？

修辭手法，就是通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式或方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。

常用的修辭手法：

比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。

?比喻

什么是比喻？

比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個(gè)事物來(lái)比方另一個(gè)事物。多用一些具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。

比喻的三要素

（1）本體：即被比方的事物。

（2）喻體：即用來(lái)作比方的事物。

（3）比喻詞：用來(lái)表示比喻關(guān)系的詞。

常見的比喻詞主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、猶如、仿佛、好比、一樣、成了、變成、是……

如何判斷一個(gè)句子是否是比喻句？

雖然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判斷一個(gè)句子是否為比喻句，除判斷句子是否有三個(gè)要素以外，還要重點(diǎn)注意：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。

典型例句

（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。《桂林山水》

（2）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。《美麗的小興安嶺》

?擬人

什么是擬人？

把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、語(yǔ)言、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來(lái)描寫物。

判斷要點(diǎn)

描寫人的詞來(lái)描寫物。

擬人的作用

把禽獸鳥蟲、花草樹木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。將事物賦予生命，生動(dòng)形象地寫出某事物某特征，表達(dá)作者某情感。

典型例句

（1）風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地舞蹈。

（3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。《春》

（4）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》

（5）太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。《春》

?夸張

什么是夸張？

夸張是對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。一定要注意：對(duì)某個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是毫無(wú)邊際、沒(méi)有原則、無(wú)限的，不同于說(shuō)大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。

夸張的種類

（1）擴(kuò)大夸張

對(duì)事物的形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。

如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。

（2）縮小夸張

對(duì)事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。

如：只能看到巴掌大的一塊天地。

（3）超前夸張

把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)。

如：她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。

夸張的作用

提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強(qiáng)渲染力，引發(fā)聯(lián)想。

典型例句

（1）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？

（2）十幾天的時(shí)間一眨眼就過(guò)去了。

?排比

什么是排比？

由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

判斷要點(diǎn)

排比的特點(diǎn)明顯，句中含有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語(yǔ)或句子。

排比的作用

增強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，有力地說(shuō)明道理。

典型例句

（1）晏子回答說(shuō)：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一陣雨。街上的人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖，大王怎么說(shuō)沒(méi)人呢？”

（2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。

?對(duì)偶/對(duì)仗

什么是對(duì)偶？

對(duì)偶又叫對(duì)仗，是一種結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)相近或相反的意思。

判斷要點(diǎn)

結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相同或相反。

對(duì)偶的作用

整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，表意凝練，易于記憶。

典型例句

（1）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

（2）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

?借代

什么是借代？

借代是不直接說(shuō)出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來(lái)代替本體。

判斷要點(diǎn)

用相關(guān)的事物代替要表達(dá)的事物。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。

典型例句

（1）一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。

（2）幾十把雪亮的刺刀闖進(jìn)來(lái)。

?反問(wèn)

什么是反問(wèn)？

反問(wèn)就是無(wú)疑而問(wèn)，用疑問(wèn)句形式表達(dá)確定的意思，答案就在問(wèn)句中。用問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。說(shuō)白了就是有問(wèn)答在句中。

反問(wèn)是四大句類中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）。

反問(wèn)的作用

反問(wèn)表達(dá)的意思更堅(jiān)定，使讀者確信無(wú)疑，毫無(wú)辯駁、懷疑的余地，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化語(yǔ)氣、強(qiáng)化情感的作用。

典型例句

（1）這不是偉大的奇觀嗎？

（2）難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

?設(shè)問(wèn)

什么是設(shè)問(wèn)？

說(shuō)話、寫文章時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時(shí)先提一個(gè)問(wèn)題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來(lái)回答所提出的問(wèn)題，直白地說(shuō)就是自問(wèn)自答。

判斷要點(diǎn)

明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。

設(shè)問(wèn)的作用

提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

典型例句

她敢從成把的火柴中抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。

?對(duì)比

什么是對(duì)比？

對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。

判斷要點(diǎn)

運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物的本質(zhì)矛盾有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對(duì)比的。

典型例句

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）