導(dǎo)讀什么叫語文？平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。——葉圣陶隨著大語文時(shí)代的....

什么叫語文？平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。

——葉圣陶

隨著大語文時(shí)代的到來，語文學(xué)習(xí)越來越受到家長和孩子們的關(guān)注，如何學(xué)好語文，怎么學(xué)好語文，語文都要學(xué)習(xí)什么，這一系列的問題時(shí)時(shí)困擾著孩子們，更困擾著家長們。的確，雖然我們作為中國人，每天都在學(xué)習(xí)語文，但是我們也很清楚地知道，語文并不好學(xué)， 要想短時(shí)間內(nèi)提高是很困難的。

我們都知道語文的學(xué)習(xí)是聚沙成塔，是長時(shí)間的積累與儲備之后的一次華麗的綻放。我們只能做好這一次次的準(zhǔn)備，因此學(xué)好每一篇文章，把握教材就顯得至關(guān)重要。大語文天地帶領(lǐng)著大家一起走進(jìn)教材中的每一篇文章，走進(jìn)語文的新天地。

一個(gè)豆莢里的五粒豆

一、課前預(yù)習(xí)

1. 豌豆、按照、舒適、恐怕、僵硬

玩具槍、耐心、愉快、探出頭

2. 邊讀課文，邊提出自己的問題。

二、課上學(xué)習(xí)

本篇文章的作者是安徒生，他是丹麥著名的童話作家，代表作有《海的女兒》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》。

全文可以分成三大部分：

第一部分講述的是五粒豆各自憧憬著未來。（1-12段）

第二部分講述了第五粒豆讓病床上的小女孩備受鼓舞。（13—21段）

第三部分講述了其他四粒豆的命運(yùn)，小女孩健康與快樂。（22—24段）

本單元的重點(diǎn)是能夠積極思考并提出自己的問題。

提問主要從兩個(gè)方面：

針對課文局部提出問題。

針對課文整體提出問題。

作為本單元的第一篇課文，積極思考，提出問題，從局部和整體的角度來提出問題，能夠閱讀書籍解決問題。

三、課后鞏固

能夠有閱讀文章提出問題的意識。

能夠從整體和局部兩個(gè)角度來提出問題，可以借助書去理解問題。