導(dǎo)讀電子課本課本朗讀(全冊(cè)課文朗讀請(qǐng)到音頻欄)課前預(yù)習(xí)1.朗讀①課文共()個(gè)自然段，我讀了()遍，能做到(正確流利有感情)地朗讀。②邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞....電子課本

課本朗讀(全冊(cè)課文朗讀請(qǐng)到音頻欄)

課前預(yù)習(xí)

1.朗讀

①課文共( )個(gè)自然段，我讀了( )遍，能做到(正確 流利 有感情)地朗讀。

②邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“?”。

2.概括

作者以豐富的想象，描寫了荷花的____________，展現(xiàn)了一幅___________、___________的荷塘景色，表達(dá)了作者_(dá)__________的情感。

3.認(rèn)寫

①讀詞語，不會(huì)讀的在旁邊做上標(biāo)記。

花瓣兒 蓮蓬 花骨朵兒 飽脹 破裂

姿勢(shì) 仿佛 舞蹈 翩翩起舞

②認(rèn)生字，給下面加紅色的字注上拼音。

挨挨擠擠 隨風(fēng)飄動(dòng) 停止

4.理解

寫出下列詞語的近義詞

清香一( ) 趕緊一( )

姿勢(shì)一( ) 如果一( )

仿佛一( ) 挨挨擠擠一( )

2.作者為什么覺得自己仿佛就是一朵荷花?

5資料

搜集荷花的圖片看一看，感受荷花的美。

6.質(zhì)疑

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑?寫下來吧。

課文知識(shí)點(diǎn)

一、生字詞

1.多音字

挨āi（挨近） ái （挨凍）

佛fó（佛教） fú（仿佛）

骨gǔ（骨頭） gū（花骨朵）

2.近義詞

清香—芳香 趕緊—趕快 好像—仿佛

如果—假如 挨挨擠擠—摩肩接踵

3.反義詞

展開—合攏 破裂—完整 停止—開始

快樂—悲傷 粗心—仔細(xì)

4.詞語解釋

蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。

翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

5.詞語搭配

一(陣)清香 一(個(gè)個(gè))大圓盤

兩三(片)花瓣兒 一大(幅)畫

一(朵)荷花 一(池)荷花 一(陣)微風(fēng)

(碧綠)的大圓盤 (雪白)的衣震

6.詞語拓展

形容人多的四字詞語

挨挨擠擠 人頭攢動(dòng) 人山人海

座無虛席 水泄不通 濟(jì)濟(jì)一堂

絡(luò)繹不絕 車水馬龍 摩肩接踵

AABC式的詞語

翩翩起舞 井井有條 頻頻點(diǎn)頭 念念不忘

滔滔不絕 歷歷在目 欣欣向榮 亭亭玉立

二、課文分析

1、作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的想象和感受。

2、課文是按看荷花的順序來寫的。

3、本文作者葉圣陶，是我國(guó)現(xiàn)代著名作家、語文教育家、編輯家、出版家、政治活動(dòng)家，我國(guó)第一位童話作家。

4、本文作者通過描寫自己去公園看荷花的情景，表達(dá)了對(duì)荷花的頑強(qiáng)的生命力及高潔的品格的贊美，同時(shí)也表現(xiàn)了他對(duì)大自然的夫限熱愛之情。

三、佳句賞析

1.荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點(diǎn)。挨挨擠擠，一個(gè)緊靠著一個(gè)，說明荷葉密密層層，數(shù)量很多。這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。

2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

這句話中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長(zhǎng)出，而是“冒”出，這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng)，而且說明了荷花頑強(qiáng)的生命力。

3.有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài)。這句話中用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。

4. 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

這句話中的“仿佛”是好像的意思，作者并沒有真的變成荷花。為什么會(huì)有這種“自己仿佛就是一朵荷花”的感覺呢？是什么引起了作者的這種想象呢？因?yàn)樽髡弑亲勇劦降氖呛苫ǖ那逑悖矍俺霈F(xiàn)的滿池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿著雪白的衣裳”。

5.我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

這段話是作者沉醉在其中，忘我心境的真實(shí)寫照。我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。

四、難點(diǎn)解讀

作者看荷花的時(shí)候，為什么會(huì)把自己也想象成荷花?

因?yàn)槊鎸?duì)這滿池美麗如畫的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的景物融為了一體。因此，一陣風(fēng)吹來，“我”仿佛與花共舞；風(fēng)停了，“我”仿佛與蟲、魚共語。

五、教材解讀

這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。

　　全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去公園看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài);第四、五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的想象和感受。課文語言樸實(shí)簡(jiǎn)潔，想象豐富，富于感染力，是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。課文中以“我”被一陣荷花的清香吸引，作為鋪墊，引入課文重點(diǎn)描述部分——一池美麗的荷花。荷花色彩鮮麗、形態(tài)各異，看似一大幅活的畫。接著作者展開想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情節(jié)描寫得有聲有色、有動(dòng)有靜，真的把一池荷花繪成了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了讀者，讓人們不僅看到了浮現(xiàn)在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗(yàn)。

六、小練筆

盛夏的花我最愛茉莉。橢圓形的花瓣雪白雪白的，像牛奶一樣甜美，像雪花一樣圣潔。茉莉花的花骨朵兒也很惹人喜愛，就像是白玉雕成的。茉莉花有著濃郁的清香，要是在屋中放上一盆，整個(gè)屋子都會(huì)沉浸在這香甜的氣味中。

七、結(jié)構(gòu)圖解

圖文解讀

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