導讀七年級語文上冊課堂筆記第一課春七年級語文上冊課堂筆記第二課濟南的冬天學習語文要堅持。在課堂上學習語文，在課外學習語文，在生活中學習語文。留心你身邊的人，事兒....

七年級語文上冊課堂筆記 第一課 春

七年級語文上冊課堂筆記第二課濟南的冬天

學習語文要堅持。

在課堂上學習語文，在課外學習語文，在生活中學習語文。

留心你身邊的人，事兒，景物。每一個變化都應該有所感悟。這便是語文。

1、文史知識

劉湛秋：抒情詩之王。

2、字詞

3、標題的含義

本文為抒情散文，標題不僅點明了文章的主要內容，而且充滿情趣，富有韻律美。

4、結構段意

第一部分（1）：喜歡雨——雨是美的。

第二部分（2——5）：描繪雨，情景交融，描寫四季的雨。

第三部分（6——7）：用生命活動、感情流動、思想流動、喜怒哀樂解釋雨的饋贈，展現對雨的喜愛與贊美之情。

5、中心思想

中心思想是文章的靈魂，我們在學習文章時，一定要搞清文章的中心思想。

本文展現了雨在不同季節中不同的形象與特點，寫四季的雨景和人的感受，表達了作者對雨的無限愛戀之情，同時也抒發了作者對自然、對生活的的熱愛之情。

6、課文分析

（句子理解，修辭分析，字詞運用等。）

1、我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。

開篇點題，領起下文。（開頭有什么作用）

總寫“我”對雨的喜愛，表示每個季節的雨帶給“我”的感覺是美好的，并點名雨是美的，引領下文。

2、春天，樹葉開始閃出金黃，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。

“閃”字富有動感，樹葉迅速地萌發。

3、每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

擬人。

4、小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快。空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。

用比喻的修辭手法，并從聽覺與嗅覺兩方面描寫小草萌發的情態。

作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態。這樣寫有什么好處？

側面描寫，通過寫樹木、花苞、小草等景物經春雨洗禮后的情態，寫出了春雨給萬物帶來的變化，側面烘托了春雨清新、潤澤、甜美的特點。

以上第二段為側面描寫，聽聽歌股寫樹木、花苞、小草等景物經春雨洗禮后的情態，寫出了春雨給萬物帶來的變化，側面烘托了春雨清新，潤澤，甜美的特點。

5、而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。

中心句，放在一段的開頭又叫做首括句。作用：引領下文。

春雨“洗淋”萬物，夏雨卻“澆灌”天地，準確寫出雨的不同特點。

春雨清新、潤澤、甜美。

夏雨熱烈、粗狂、奔放。

6、當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。

秋雨的特點是端莊沉靜的特點，用了比喻的修辭。生動形象地寫出了秋雨端莊沉靜的特點。

7、忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是是使人精密、使人懷想、使人動情的秋雨啊！

運用排比的手法，直接抒情，增強語氣，突出對秋雨的喜愛之情。

8、雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。

從聽覺和視覺兩方面體現秋雨的輕柔。

9、凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？

秋雨的端莊寧靜使人動情、使人懷想能陪伴著自己的夜夢，純凈人的心靈。

10、也許，到了冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如斯，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。

用擬人的手法寫出了冬天雨的形態變化和美好姿態。

11、但是，人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。

這種“特殊的“溫暖”是一種怎樣的感覺？

冬雨給人以柔和與密情，萬物經過冬雨的洗滌，給人濕潤、明亮、溫暖的感覺，讓人忘記冷冽的寒風干澀而苦的氣息，忘記了嚴冬。

第五段寫出了冬雨清冷、自然、平靜的特點。

12、你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。

排比。

上文寫雨，多用“她”或“它”之稱，為何到這一段改成“你”？

第二人稱由客觀敘述轉為面對面地交流，這樣寫將雨人格化，便于作者和雨交流，直接抒發對雨的喜愛之情。

13、啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！（抒情方式，結構上內容上的作用）

直抒胸臆，照應開頭，表達對雨的贊美之情雨愛戀之情。