導讀知識點一、積累詞語，我來為大家科普一下關于七年級語文下冊電子書可翻頁?以下內容希望對你有幫助!七年級語文下冊電子書可翻頁知識點一、積累詞語。⑴校(xiào校....

知識點一、積累詞語，我來為大家科普一下關于七年級語文下冊電子書可翻頁?以下內容希望對你有幫助!

七年級語文下冊電子書可翻頁

知識點

一、積累詞語。

⑴校(xiào 校規;jiào 校訂)

殼(ké 彈殼;qiào 地殼)

藏(cánɡ 躲藏;zànɡ 寶藏)

行(hánɡ 行列;xínɡ 行動)

⑵詩興不作(作：興起;寫詩的興致減少了)

鍥而不舍(鍥：刻;鏤刻不停，比喻有恒心)

群蟻排衙(指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書寫的密密麻麻、工工整整的蠅頭小楷)

兀兀窮年(兀兀：勞苦的樣子;辛辛苦苦地一年到頭這樣做)

迥乎不同(迥：差得遠;很不一樣)

一反既往(既：已經;與以往完全不同)

潛心貫注(潛：隱藏的;全身心、全部精力集中做某事)

氣沖斗牛(形容氣勢之盛，可以直沖云霄)

二、課文解讀

1.探究文章第一部分。

①作為學者的聞一多，著作等身，可以記述的事情有很多，作者為什么單選寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現，又為什么把編寫《唐詩雜論》作為重點部分加以介紹?請談談你的理解和認識。

②聞先生的治學態度對我們有什么啟示?

①作者所選材料有典型性，能以少勝多，這三件事已經把聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度、孜孜不倦鉆探寶藏的治學精神表現出來了。

《唐詩雜論》被當作重點部分加以介紹，實際上體現了作者成功駕馭材料的寫作功力。作者能根據中心的需要安排材料，做到繁簡相宜。寫聞先生研究唐詩，并沒有寫他研究的詳細內容，而是著重寫他研究的目的和態度：“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”，突出了聞先生的研究學問，目的在于救國;“目不窺園、足不下樓”“頭發零亂”“睡得很少”這些細節，表現了聞先生的刻苦精神;“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態度。這樣寫，有力地突出中心。研究唐詩，寫得詳細;而寫作《楚辭校補》《古典新義》兩書則介紹得簡略些，強調“做”了“也沒有說”的意思，表達得側重點與前面不同。

從作者選材、剪裁的方法看，我們受到了教益。以前寫文章只愁沒得可寫，一旦有了材料，便不管三七二十一，統統入文，哪管什么中心，詳略安排，以后應該學著點。

②這是一個自由發揮的問題，同學們談“用心要專”“要有實干精神”“要嚴謹刻苦”“耐得住寂寞”“讀書應有大目標”“為中華之強盛而讀書”等等皆可。教師也可聯系王國維先生《人間詞話》中提到的“古今之成大事業大學問者”的三種境界，深化對文意的理解。

2.研討文章第二部分。

①“一反既往”使人想起成語________，在這里的意思是________。

②第11小節引用聞一多信中的話，這里可以看出聞先生有什么樣的品格?這里說到“講話定要講個痛快”，請想象聞先生講的什么話?

③“起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到;后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!”該如何理解這段話?

④聯系時代背景，你能說說為什么聞一多先生的“說”和“做”“是以生命作為代價的”嗎?

⑤文中有一段聞一多先生的形象描寫，你能找出來嗎?并理解其作用。

⑥“他，是口的巨人。他，是行的高標。”如果寫成“他是口的巨人，行的高標”行不行?為什么?

①“一反既往”讓人想起成語“一如既往”，在這里是說“完全和做學問的情況不一樣”。

②聯系上下文，可以看出這段話表現了聞一多先生赤誠的愛國之心，甘愿為祖國而獻身的大無畏的英雄氣概。他這時講的應該是“反對獨裁，爭取民主”之類的話，是揭露反動派，鼓舞人們斗志的話。

③在這里，作者運用夸張的手法，描繪出聞一多先生為了反對獨裁，大聲疾呼的發展過程，語言精練，生動形象。

④因為當時國民黨反動派搞白色恐怖，言論不自由，誰反對就有被殺害的危險，所以，聞一多先生的“說”和“做”就不是普遍意義的說和做，他的“說”和“做”也就必須以生命為代價，要不只好明哲保身，保持緘默。

⑤他走到游行示威的隊伍前頭，昂首挺胸，長須飄飄“形象再現了聞一多先生大義凜然的氣概，表達了對聞一多先生的頌揚與景仰之情。”

⑥不行。兩句對舉，有助于加強氣勢。