導讀語文S版四年級下冊第二單元第5課古詩三首《江畔獨步尋花》同步練習一、基礎題1.按拼音寫漢字liúliánzìzàijiāoyīng_____________....

語文S版四年級下冊第二單元第5課古詩三首《江畔獨步尋花》同步練習

一、基礎題

1.按拼音寫漢字

liú lián	zì zài	jiāo yīng
________	________	________

2.多音字組詞

中zhōng________ zhòng________

看kān________ kàn________

3.我是拼音小能手

________	________	________
獨步尋花	黃四娘	滿蹊

4.寫出近義詞

自在—________ 時時—________ 留連—________

5.寫出反義詞

滿—________ 低—________ 自在—________

6.形近字組詞

恰好________ 哈欠________

低調________ 到底________

7.解釋下列詞語

①留連

②自在

8.用下列詞語造句

①留連

②滿蹊

9.給加下劃線的字注音

恰恰________ 留連________

10.把肯定句改成雙重否定句

街道上的人真多。

11.把陳述句換成把字句

我看完了這本書。

12.把下列詞語補充完整。

翩翩________ 婉轉________

13.將下列陳述句改成反問句

①世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。

②世界上沒有幾個劇種是戴著面具演出的。

14.根據意思寫詞語

①留戀，舍不得離去。________

②自由，無拘無束地。________

15.文學常識填空

杜甫(公元712年-公元770年)，字________，漢族，祖籍襄陽，生于河南鞏縣。自號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱________。

16.修改病句

這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。

17.縮句

①夏天火辣辣太陽高高地掛蔚藍天空。

②寬闊的錢塘江籠罩著層薄薄霧。

18.說出下列句子的修辭手法

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

19.將下列句子改為陳述句。

①難道那條街不熱鬧嗎？

②他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

二、閱讀題

20.根據詩文《江畔獨步尋花》內容填空

黃四娘家花滿蹊，________。

21.默寫古詩《江畔獨步尋花》

________

22.用現代文翻譯《江畔獨步尋花》

23.《江畔獨步尋花》這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

24.課外延伸

給《江畔獨步尋花》寫一段賞析

答案解析部分

一、基礎題

1.【答案】留連；自在；嬌鶯

【考點】拼音，江畔獨步尋花

【解析】【分析】留連：同“流連”，即留戀，舍不得離去。該詩句用來形容在花叢中飛來飛去，戀戀不舍的樣子。“留連”是個“聯綿詞”。嬌：婉轉動聽的。

【點評】學習課文的過程中，我們重點要學會掌握詞語的正確書寫和多音字的讀音。本文應注意“留”的讀音和“自”、“鶯”的寫法。

2.【答案】中國；相中；看守；看書

【考點】拼音，江畔獨步尋花

【解析】【分析】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。

【點評】字形分析法指謎面上有關的筆畫、部首或整個字組合在一起來猜謎語的方法。將謎面上有關的筆畫、部首或整個字組合在一起。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。

3.【答案】dú bù xún huā；huáng sì niáng；mǎn xī

【考點】拼音，江畔獨步尋花

【解析】【分析】獨步尋花：一個人一邊散步一邊賞花。黃四娘：杜甫住成都草堂時的鄰居。蹊(xī)：小路。

【點評】激發學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。

4.【答案】自由；時常；流連

【考點】詞義，江畔獨步尋花

【解析】【分析】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。

【點評】現代指一個文字所具有的含義、意思。也可以通常指一個字有幾種意思，同“字意”。通常指一個字有幾種意思。

5.【答案】虧；高；拘束

【考點】詞義，江畔獨步尋花

【解析】【分析】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞。如：真——假。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質包括概括性、客觀性和民族性。

6.【答案】恰好；哈欠；低調；到底

【考點】字形，江畔獨步尋花

【解析】【分析】極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近，二是字形相似，三是意義混淆，四是不明典故，五是忽視語文法規。

【點評】字形指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結構相近的字。特點形近字的搭配有一定的規律，并有各自的特點。

7.【答案】①留戀，舍不得離去。②自由，無拘無束地。

【考點】詞義，江畔獨步尋花

【解析】【分析】留連：同“流連”，即留戀，舍不得離去。該詩句用來形容在花叢中飛來飛去，戀戀不舍的樣子。“留連”是個“聯綿詞”。自在：自由，無拘無束地。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。

8.【答案】①我留連在花間不想回家。②滿蹊的小花煞是好看。

【考點】語言表達，江畔獨步尋花

【解析】【分析】留連：同“流連”，即留戀，舍不得離去。該詩句用來形容在花叢中飛來飛去，戀戀不舍的樣子。“留連”是個“聯綿詞”。蹊(xī)：小路。

【點評】造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。

9.【答案】qià；liú

【考點】拼音，江畔獨步尋花

【解析】【分析】恰恰：形容鳥叫聲音和諧動聽。留連：同“流連”，即留戀，舍不得離去。該詩句用來形容在花叢中飛來飛去，戀戀不舍的樣子。“留連”是個“聯綿詞”。

【點評】對于加點字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

10.【答案】不得不說街道上的人真多。

【考點】句式轉換，江畔獨步尋花

【解析】【分析】把肯定句改為否定句非常簡單，直接在表示肯定的詞語前加否定詞即可。如果說肯定句是數學中的正數，否定句是負數，那么雙重否定句就是“負負相乘得正”，雙 重否定句不僅可以表達肯定的意思，而且，其肯定的語氣較原來更加強烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。

【點評】句式的變換只要根據各種句式的結構特點進行適當的調整，變換后語句通順，符合要求即可。

11.【答案】我把這本書看完了。

【考點】句式轉換，江畔獨步尋花

【解析】【分析】陳述句與“被”、“把”字句所表達的意思基本相同，但句式變了，使用的場合和效果也有差別。把字句：要強調執行者，就將句中執行者調到句首做主語，后面再加上“把”字和被執行者，即成把字句。被字句：要強調被執行者，就將句中的被執行者調到句首做主語，后面再加上“被”字和執行者，即成被字句。

【點評】第一人稱(或第三人稱)改為第三人稱(或第一人稱)，如果有第二人稱，改為具體人稱。改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。適當的調整詞語，使語句通順。增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。

12.【答案】起舞；動聽

【考點】成語，江畔獨步尋花

【解析】【分析】翩翩起舞，形容輕快地跳起舞來。婉轉動聽，形容言辭委婉含蓄，也可用來形容人或物的聲音動聽。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。

13.【答案】①世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？②世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？

【考點】句式轉換，江畔獨步尋花

【解析】【分析】陳述句改為反問句的方法：（1）將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。（3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。（4）句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

【點評】有不(否定詞)去不，無不加不(否定詞)。加上疑問詞(怎么、難道)和語氣詞，改變標點符號，增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。

14.【答案】留連；自在

【考點】詞義，江畔獨步尋花

【解析】【分析】留連：同“流連”，即留戀，舍不得離去。該詩句用來形容在花叢中飛來飛去，戀戀不舍的樣子。“留連”是個“聯綿詞”。自在：自由，無拘無束地。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。

15.【答案】子美；“李杜”

【考點】文化常識，江畔獨步尋花

【解析】【分析】杜甫(公元712年-公元770年)，字子美，漢族，祖籍襄陽，生于河南鞏縣。自號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。

【點評】廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。

16.【答案】這是一個快樂的班會。

【考點】修改病句，江畔獨步尋花

【解析】【分析】病句類型，詞語重復。這是一個快樂的班會。

【點評】修改病句的方法：首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關系，弄清句子的內容，看看是否順口；接著根據病句類型的特點，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標點符號運用是否正確。

18.【答案】①太陽掛天空。②錢塘江罩著霧。

【考點】擴寫、縮寫句子，江畔獨步尋花

【解析】【分析】縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，主干也就是主語 謂語 賓語。換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。

【點評】縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。

19.【答案】擬人

【考點】修辭手法，江畔獨步尋花

【解析】【分析】擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物、植物能說話，能大笑）。

【點評】修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。

20.【答案】①那條街很熱鬧。②他呀!都老頭子了,不用定這些東西了。

【考點】句式轉換，江畔獨步尋花

【解析】【分析】反問句改陳述句方法：將句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。即有“不”去“不”；無“不”加“不：。將句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

【點評】把一種句子結構轉換為另一種結構來表達同一意思的做法，稱為句型的轉換。下面我們重點介紹簡單句句型的轉換、復合句和并列句句型的轉換以及簡單句和復合句的互換。掌握和了解這些轉換對提高同學們的語言運用能力有著重要的意義。

二、閱讀題

21.【答案】千朵萬朵壓枝低

【考點】詩文朗讀、默寫、翻譯，江畔獨步尋花

【解析】【分析】黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。黃四娘園子里的的小路上開滿了鮮花，千朵萬朵壓垂了枝條。

【點評】本題考查學生對詩文的背誦和默寫能力。默寫時注意字詞不要寫錯。

22.【答案】黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

【考點】詩文朗讀、默寫、翻譯，江畔獨步尋花

【解析】【分析】黃四娘園子里的的小路上開滿了鮮花，千朵萬朵壓垂了枝條。嬉戲的彩蝶不停地飛舞，自由自在的黃鶯啼鳴恰恰。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

23.【答案】黃四娘園子里的小路上開滿了鮮花，千朵萬朵壓垂了枝條。嬉戲的彩蝶不停地飛舞，自由自在的黃鶯啼鳴恰恰。

【考點】詩文朗讀、默寫、翻譯，江畔獨步尋花

【解析】【分析】《江畔獨步尋花》的現代文翻譯是，黃四娘園子里的的小路上開滿了鮮花，千朵萬朵壓垂了枝條。嬉戲的彩蝶不停地飛舞，自由自在的黃鶯啼鳴恰恰。

【點評】本題考查學生對古詩文的翻譯能力，文言文翻譯要注意重點字詞的解釋，只有重點字詞解釋準確了整首詩才能翻譯通順。

24.【答案】表達了看花人陶醉于美景中的驚喜之情。

【考點】課文內容理解，江畔獨步尋花

【解析】【分析】全詩色彩絢麗，描繪刻畫細膩生動。聲韻及用字遣詞不拘常法，尤其是雙聲疊韻詞的運用更為巧妙，充分表達了看花人陶醉于美景中的驚喜之情。

【點評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

25.【答案】春意盎然，風光無限，流連在花叢中的詩人被眼前的繁花與彩蝶深深陶醉了。

【考點】課文內容理解，江畔獨步尋花

【解析】【分析】春意盎然，風光無限，流連在花叢中的詩人被眼前的繁花與彩蝶深深陶醉了。詩人在飽受離亂之苦后終于有了自己的安居之所，又恰逢這春光美景，怎能不為之心曠神怡呢？

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。