導(dǎo)讀一、課文介紹1、內(nèi)容本文通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四位小伙伴的對(duì)話，展現(xiàn)了荷葉的美麗，表達(dá)了它們對(duì)荷葉的喜愛，同時(shí)也讓我們感受到動(dòng)物和植物在大自然中....

一、課文介紹

1、內(nèi)容

本文通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四位小伙伴的對(duì)話，展現(xiàn)了荷葉的美麗，表達(dá)了它們對(duì)荷葉的喜愛，同時(shí)也讓我們感受到動(dòng)物和植物在大自然中的親密互動(dòng)。

2、作者簡介

胡木仁，湖南長沙人，1940年畢業(yè)于湖南大學(xué)，副教授，兒童文學(xué)作家，優(yōu)秀教師，從教40年，，出版兒童文學(xué)專著千余部，其中《太陽的顏色》獲第五屆兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)、《兔子開店》獲第二屆新時(shí)期優(yōu)秀讀物獎(jiǎng)，《小鏡子的秘密》獲湖南省第一屆兒童文學(xué)獎(jiǎng)。《中國少年文學(xué)家》編委會(huì)授予「童心作家」稱號(hào)。

3、學(xué)會(huì)從題目中獲取信息：

“荷葉”是本課的寫作對(duì)象，也就是主角是荷葉；“圓圓”是荷葉的形狀，說明課文寫的是夏天的荷葉。

看完課題可以猜一猜，圍繞荷葉圓圓的特點(diǎn)，可以寫些什么。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、易錯(cuò)讀音

翹舌音：珠、展、翅、唱、

后鼻韻母：躺、停、膀、唱、坪、

三拼音節(jié)：朵、亮、呱、涼、

輕聲：眼睛的“睛”、

2、易錯(cuò)字形

亮：部首是“亠”。“幾”在下方字形略扁

機(jī)：木字旁書寫的時(shí)候“捺”變“點(diǎn)”。

放：部首是“攵”，共四筆：撇、橫、撇、捺。

朵：第二筆是“豎彎”，最后一筆無鉤，“幾”在上方略扁。

美：上下結(jié)構(gòu)，下面是一個(gè)“大”字。

3、生字字理

圖片來自《常用漢字字理1000例》

“晶”，會(huì)意字。“晶”字是“星”字的本字。甲骨文的“晶”，是用三顆星星(古代用“三”表示多數(shù))一上兩下構(gòu)成。星星的形狀有的近圓，有的近方(刀刻不易出圓曲線條)，有的圈內(nèi)加點(diǎn)。小篆開始，“晶”字都寫成三個(gè)“日”，形體變化不大。

“晶”字的本義是光亮。引申為明朗、明凈。

又指水晶;還指晶體。

“朵”， 象形字。小篆的“朵”字下面是“木”， 上面是樹木上的花朵下垂的形狀。隸書、楷書筆畫化，形體稍有變化。“朵” 作為異體字停止使用。

“朵”字的本義就是花朵。可作計(jì)算花朵的量詞。

假借為耳朵的“朵”

“美”，象形字。甲骨文的“美”字，像一個(gè)頭戴羽飾跳舞的人形，下部是“人”，上部像人頭上戴著長長的鳥羽之類的裝飾物，很像現(xiàn)在戲劇中武將頭上戴的雉雞翎，樣子威武而好看，這就是美(也有學(xué)者認(rèn)為“美"從羊，從大，是會(huì)意字。羊大則味肥美)。

“美”字的本義是美好。

引申為味美、甘美;

引申為美麗、漂亮;

引申為善;引申為美好的人與事;

用作動(dòng)詞，義為贊美。

4、生字?jǐn)U詞

亮(liàng)（月亮）（明亮）（天亮）（光亮）（亮光）（閃亮）

機(jī)(jī)（機(jī)會(huì)）（飛機(jī)）（生機(jī)）（動(dòng)機(jī)）（心機(jī)）（機(jī)床）（機(jī)關(guān)）

臺(tái)(tái)（陽臺(tái)）（講臺(tái)）（臺(tái)子）（臺(tái)風(fēng)）（臺(tái)燈）（電臺(tái)）（后臺(tái)）

放(fàng)（放學(xué)）（放大）（放飛）（放心）（放手）（開放）（放牛）（放羊）（放手）

魚(yú)（魚兒）（小魚）（大魚）（飛魚）（魚苗）（金魚）（魚米之鄉(xiāng)）（魚頭）（木魚）

朵(duǒ)（花朵）（云朵）（耳朵）（一朵花）

美(měi)（美好）（美人）（美國）（美化）（美術(shù)）（美麗）（美玉）（真美）（美工）

5、區(qū)別形近字

亮（閃亮）高（高山）京（京城）亭（涼亭）

機(jī)（飛機(jī)）幾（幾個(gè)）記（日記）

臺(tái)（講臺(tái)）抬（抬水）合（合作）古（古人）

放（放學(xué)）改（改正）房（房子）訪（訪問）

魚（金魚）漁（漁民）龜（烏龜）角（主角）

朵（花朵）條（條件）呆（發(fā)呆）

美（美麗）姜（姓姜）

6、多音字

荷hé （荷花）hè （負(fù)荷）

我們不要超負(fù)荷（ hè ）工作，工作之余可以去池塘看看美麗的荷（ hé ）花。

的de（真的）dì（目的）dí（的確）

著zhe（看著）zháo（著火）

7、反義詞

丑——美 圓——扁 來——去 展開——收縮 放聲——小聲

8、近義詞

展開——張開 透明——透亮 笑嘻嘻——笑呵呵

亮晶晶——亮閃閃 放聲——縱聲

9、偏旁：

身字旁：“身”變成身字旁時(shí)，最后一筆不出頭。 身字旁的字一般跟身體有關(guān)。

身字旁的字：躺、軀、 躲、射

三、課文分析

1、課文脈絡(luò)、

本文的2——5自然段，每一小節(jié)都是一副畫面，其中的動(dòng)詞和比喻、擬人的修辭方法是訓(xùn)練的重點(diǎn)。

2、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)比喻

A概念：比喻就是打比方。

B比喻句的組成：

本體：被比喻的事物。

喻體：做比方的事物。

C比喻詞：像、好像、是等。

D比喻的分類：

①明喻:甲像乙。本體和喻體都出現(xiàn)，常用“像”“...一樣”“仿佛”“好像” “猶 如”等比喻詞。如:香港就像一顆明珠 鑲嵌在世界的東方。

②暗喻:有本體和喻體，常用“是”“變成”“成了”等比喻詞。如:太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В谔炜战o你指引方向。

③借喻:只有喻體，沒有本體和比喻詞。如:我抬起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲 。

給學(xué)生只講前兩種即可。

E例句分析：

本文中小水珠把“荷葉”比喻成“搖籃”是因?yàn)楹扇~又大又圓，還隨風(fēng)搖晃，與搖籃有相似之處。本體：荷葉。喻體：搖籃。比喻詞：是。

3、仿寫訓(xùn)練

A仿寫課文開頭：

荷花圓圓的，綠綠的。

水珠圓圓的，亮亮的。

蘋果紅紅的，大大的。

B課文2-5段仿寫

（ ）說：“荷葉是我的（ ）。”（ ）在荷葉下做什么。

小鳥說：“荷葉是我隨波蕩漾的游船。”小鳥在荷葉上飛來飛去，找到了一條條美味的小蟲。

鴨子說：“荷葉是我的游樂場。”鴨子在荷葉間自由自在地游來游去，像在捉迷藏。

小蝴蝶說:“荷葉是我的舞臺(tái)。”小蝴蝶站在荷葉.上翩翩起舞。

小蜜蜂說:“荷葉是我的席夢(mèng)思。”小蜜蜂躺在荷葉上美美地睡覺。

小青蛙說:“荷葉是我的蹦蹦床。”小青蛙立在荷葉上蹦蹦跳跳。

小朋友說:“荷葉是我們的夢(mèng)想。”小朋友劃著小船，在荷葉間穿梭著，濺起一朵朵很美很美的浪花。

C擴(kuò)展練習(xí)

（ ）說：“（ ）是我的（ ）。”（ ）在 （ ）下做什么。

星星說：“天空是我的樂園。”我在天空里閃耀著，守護(hù)著浩瀚的星空。

白云說：“天空是我的舞臺(tái)。”我躺在天空里，自由自在地漂流。

鳥兒說：“樹林是我的家。”我穿梭在樹林里，尋找著可口的小蟲子。

四、拓展延伸

1、成語、格言、諺語等

亮：

高風(fēng)亮節(jié)

三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

機(jī)：

隨機(jī)應(yīng)變

機(jī)不可失，時(shí)不再來。

臺(tái)：

亭臺(tái)樓閣

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。——（唐）杜牧《江南春》

放：

百花齊放

魚：

如魚得水

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。—— (唐) 胡令能《小兒垂釣》

朵：

大快朵頤

美

美中不足、美不勝收、

江上往來人，但愛鱸魚美。——(宋) 范仲淹《江上漁者》

2、ABB式詞語

亮晶晶 笑嘻嘻 綠油油 金燦燦 干巴巴

笑呵呵 亮閃閃 白茫茫 灰溜溜

3、擬聲詞：

烏鴉(哇哇)公雞(喔喔)小貓(咪咪)老鼠(吱吱)小雞 (嘰嘰)

小羊(咩咩)小狗(汪汪)小鴨(嘎嘎)小牛(哞哞)蜜蜂(嗡嗡)

麻雀(喳喳)青蛙(呱呱)斑鳩(咕咕)鳥鳴 (啾啾)狂風(fēng)(呼呼)

大雨(嘩嘩)小雨(沙沙)秋風(fēng)(颯颯)溪水(潺潺)磨刀(霍霍)

書聲(瑯瑯)鼓聲(咚咚)

4、品字結(jié)構(gòu)的字：

五、給老師們的建議：

1、品析句子的表達(dá)訓(xùn)練

本課特別適合進(jìn)行品析詞語的表達(dá)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的用詞，初步讓他們感受語言的情感。

舉例：教學(xué)第二自然段，可以提問：

你覺得小水珠喜歡荷葉嗎？（喜歡）

那你從哪些詞語看出小水珠喜歡荷葉呢？（讓學(xué)生自由回答，引導(dǎo)學(xué)生的語言。讓多人學(xué)生回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)回答有條理的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。然后，教師告訴學(xué)生我們可以抓住文中的某個(gè)詞語來說一說，并進(jìn)行示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、重復(fù)并模仿著說下幾個(gè)自然段。）

教師可以示范：

A 我從“搖籃”這個(gè)詞看出小水珠喜歡搖籃，因?yàn)椤皳u籃”是嬰兒睡覺的地方，很舒服，很安全，小水珠把荷葉比喻成了搖籃，說明了它很喜歡小水珠。

B我從“躺”這個(gè)詞看出小水珠喜歡荷葉，“躺”就是休息，這里運(yùn)用了擬人的修辭方法，躺著很舒服，躺在荷葉上小水珠覺得舒服，說明它喜歡荷葉。

C我從“眨”這個(gè)詞看出小水珠喜歡荷葉，這是擬人的修辭方法，小水珠“眨著亮晶晶的眼睛”，說明小水珠躺在這很興奮，所以眼睛亮亮的。

這個(gè)訓(xùn)練的要求不宜過高，學(xué)生邊說，教師可以邊進(jìn)行提示，然后讓發(fā)言的學(xué)生整體說一說，再讓其他學(xué)生各自說一說，達(dá)到全體訓(xùn)練的目的。

在表達(dá)的過程中，讓學(xué)生知道“停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”的作用，理解“立、蹲、游來游去”的意思，體會(huì)到“展開翅膀、放聲歌唱、笑嘻嘻、捧起”代表的喜悅心情。

每一段都有大概三到四個(gè)詞語值得說一說，每次讓學(xué)生說一個(gè)點(diǎn)即可，這樣可以讓更多的學(xué)生有練習(xí)表達(dá)，體會(huì)成功的機(jī)會(huì)。

教師總結(jié)：

我們?cè)谄肺鼍渥拥臅r(shí)候可以從關(guān)注這些內(nèi)容：詞語，尤其是動(dòng)詞和形容詞；修辭方法；特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如果嘆號(hào)、問號(hào)、省略號(hào)等。

2、互相評(píng)價(jià)的訓(xùn)練

本課適合句子仿寫訓(xùn)練，在讓學(xué)生仿寫后，可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，也是仿照課堂上抓住詞語品析的方法，這其實(shí)是課堂語言訓(xùn)練的一個(gè)擴(kuò)展，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)，教師提示學(xué)生的評(píng)價(jià)語言要多表揚(yáng)，表達(dá)善意的欣賞。

感謝您讀完我的文章，如果喜歡請(qǐng)點(diǎn)個(gè)贊吧！持續(xù)更新中，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注。

如有什么建議也請(qǐng)留言。讓我們共同進(jìn)步！