導讀周五名師工作室召開了語文素養評價研討會這次研討會不像以往聽報告、聽匯報那樣，只帶著耳朵參與就夠了工作室負責人李主任先是介紹了他們學校的素養評價模式，制訂了評....

周五名師工作室召開了語文素養評價研討會這次研討會不像以往聽報告、聽匯報那樣，只帶著耳朵參與就夠了工作室負責人李主任先是介紹了他們學校的素養評價模式，制訂了評價規則又邀請大家參與這次學生素養評價的全過程，在實踐的基礎上進行反思素養考評分為：課文朗讀、傳統文化背誦、40首古詩背誦、現場口語表達、名著閱讀測試等全班平均分成5個組，隨機抽取一個組參與一項測試 ，我來為大家講解一下關于雙減背景下語文如何減負提質?跟著小編一起來看一看吧!

雙減背景下語文如何減負提質

周五名師工作室召開了語文素養評價研討會。這次研討會不像以往聽報告、聽匯報那樣，只帶著耳朵參與就夠了。工作室負責人李主任先是介紹了他們學校的素養評價模式，制訂了評價規則。又邀請大家參與這次學生素養評價的全過程，在實踐的基礎上進行反思。素養考評分為：課文朗讀、傳統文化背誦、40首古詩背誦、現場口語表達、名著閱讀測試等。全班平均分成5個組，隨機抽取一個組參與一項測試。

我參與了低年級的朗讀素養考評。該校學生朗讀水平普遍不錯，大部分學生都能做到正確、流利、有感情地朗讀。我認為，學生的朗讀，對于培養學生的語文素養非常關鍵，敢說還要說好，需要教師持續不斷地培養。

早在2020年7月，我市就把“教育質量綜合評價改革”作為實驗課題開展討論和研究。當時會議要求，臨沂市、蘭山區要與教育部、相關改革試點區建立溝通交流機制，把促進學生全面發展、教師專業成長、學校質量提升作為評價改革的立足點；要加強改革創新成果轉化，充分發揮改革項目輻射作用，讓經驗走出去，讓更多人受益；要廣泛調動各方力量，打造蘭山典型，促進教育質量全面提升。

“雙減”背景下，學生素養評價又被推上前來。我們要統一思想，提高認識，規范評價制度，形成自己的評價改革實施方案，以教育質量評價實驗帶動學校高品位發展；要統籌協調，穩步推進，進一步抓牢重難點工作；要群策群力，積極實踐，充分認識評價改革的復雜性與綜合性，做到切口適宜，系統關照，充分論證，穩步前進。