導讀知識點我會認：抖dǒu（抖動、發抖、精神抖擻）蟋xī（蟋蟀）蟀shuài（斗蟀、小蟋蟀）振zhèn（振作、振動、振奮）韻yùn（韻味、歌韻、風韻猶存）掠lü....

知識點

我會認：

抖dǒu（抖動、發抖、精神抖擻）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shuài（斗蟀、小蟋蟀）

振zhèn（振作、振動、振奮）

韻yùn（韻味、歌韻、風韻猶存）

掠lüè（掠過、掠取、掠奪）

吟yín（歌吟、吟唱、呻吟）

遼liáo（遼闊、遼遠、遼東半島）

闊kuò（廣闊、寬闊、開闊眼界）

多音字：

別bié（別人）biè（別扭）

“別”表示改變別人堅持的意見或習性時讀biè，如“別扭、別嘴”等；表示其他意思(如分離、區分、差別等)時都讀bié，如“久別重逢、分門別類”等。

近義詞：

道別——告別 叮嚀——叮囑 掠過——拂過

遼闊——寬闊 匆匆——急忙

反義詞：

遼闊——狹窄 匆匆——慢慢

理解詞語：

道別：辭行。本課指黃葉離開了大樹。

叮嚀：反復地囑咐。

歌韻：文中指蟋蟀發出的聲音。

遼闊：廣闊。

綻開：裂開。本課指谷粒成熟。

匆匆：急急忙忙的樣子。

詞語擴展：

描寫聲音的詞語：

淅淅瀝瀝 嘩啦啦 瑟瑟

滴滴答答 撲簌簌 咯咯

嘰嘰喳喳 呼啦啦 嘎嘎

句子解析：

1.聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。

把“刷刷”的落葉聲說成是道別的話音，表現了黃葉依依不舍的心情。

2.聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。

這是描寫蟋蟀的聲音。寫出了蟋蟀在陽臺上振動翅膀活動的畫面。

3.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。

“叮嚀”是大雁的叫聲，這里運用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經來到。“豐收的歌吟”指的是一陣陣秋風過后，田野呈現出豐收的景象。

4.聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

把秋天比作遼闊的音樂廳，形象生動地寫出了秋天的大自然中蘊含著各種聲音，這些聲音像優美動聽的旋律 。

課文主題：

詩歌通過對秋天里大自然的幾種事物的聲音進行描寫，用詩的語言，展現了秋天景物的美好，贊美了秋天。

問題歸納：

1.“大樹抖抖手臂”“黃葉道別”，這是運用了什么修辭?想象一下這幅畫面吧！

運用了擬人的修辭。秋風中樹枝搖擺，一片片黃葉離開大樹的懷抱，隨風飄落。

2.葉子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的聲音，想一想它們都說了什么?

葉子、小花向人們傳遞著秋的信息；晶瑩的汗水向人們訴說著勞動的艱辛；飽滿的谷粒向人們訴說著豐收的喜悅。

3.你從“秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去”中體會到了什么?

秋天是美好的，也是短暫的，它來去匆匆，我們應該珍惜。

4.為什么說秋是“遼闊透明的音樂廳”呢？

小林：因為秋天的大自然充滿了各種聲響，這些聲響像音樂廳里的音樂一樣動聽。

小美：我們可以像在音樂廳里欣賞音樂一樣在秋天欣賞大自然美妙的聲音。

小東：因為作者喜愛秋天的大自然，喜愛秋天的聲音。

5.有感情地朗讀課文，說說你聽到了秋天的哪些聲音。

我既聽到了具體可感的聲音，有落葉聲，蟋蟀、大雁的聲音；我還聽到了只可心領神會而不可聞的聲音，如第五節中葉子里、小花上、汗水里、谷粒里的聲音

6.秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能仿照第一、二小節的格式，用“聽聽，/秋的聲音……”寫一寫嗎?

(1)聽聽，/秋的聲音，/稻海翻起波浪，/“嘩啦”，/是水稻歡快的歌聲。

(2)聽聽，/秋的聲音，/秋雨落在地上，/“滴答”，/是秋雨正在彈琴。

拓展積累：

描寫秋的句子：

1.在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別的歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……

2.深秋，原來是個多彩的世界。大街上，梧桐葉子金黃金黃；墻上，爬山虎的葉子火紅火紅；真是“霜葉紅與二月花；高大的白楊樹葉子金黃中夾雜著碧綠，黑綠；柳樹葉子黃中透綠……真是奇妙無窮。霞光中，真像五彩云降落人間。

課文解讀

教材分析

本文是略讀課文。詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音一大樹的唰唰聲、蟋蟀的嚯嚯聲、大雁的叮嚀和秋風的歌吟，說明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細細聆聽。詩歌語言精練，表達富有韻味，展現了秋天的生機和活力。?

詩歌共6小節，第一至五小節分述，最后一小節總結全詩。其中，第一、二小節結構相似，都是先發出”聽聽，秋的聲音”的邀請，接著聚焦某一事物的動作，然后以擬聲詞具象地描述聲音。?

詩歌用詞優美，想象豐富。擬聲詞”唰唰”“嚯嚯”將秋天的聲音具象化；”大樹抖抖手臂”，讓我們仿佛看到黃葉飛舞的宜人秋色；”大雁追上白云”，展現的是秋高氣爽、雁群南飛的開闊景象；”秋風掠過田野”，呈現了稻谷飄香、金風送爽的畫面。詩歌借聲音繪秋景，畫面具有動態的美感，突顯了秋天的神韻和活力。

同步練習1

同步練習2

一、我會用查詞典或聯系上下文的方法理解詞語。

1.叮嚀：

2.歌韻：

3.歌吟：

4.道別：

二、我會積累文中的量詞。

一排排( ) 一片( ) 一朵（ ）

一陣陣( ) 一滴( ) 一顆（ ）

三、我知道這些詞的近義詞。

道別—（ ） 掠過—（ ） 遼闊—（ ）

四、課文整體梳理：我能讀懂詩歌意思。

1.作者抓住了秋天里大自然的一些 ，用詩的語言，贊美了 。

2.詩歌主要寫了兩方面的聲音，一種是能聽到的聲音，如 、 、、 等聲音；另一種是可心領神會而不可聞的無聲的聲音，如最后兩節中寫的秋天的聲音，這種聲音藏匿于秋天的萬物中。

五、拓展思維，仿寫詩歌。

1.想想我們身邊的事物和景象，它們會發出怎樣的聲音呢？他們好像在說些什么呢？趕快與同學交流一下。

2.我會按照這篇詩歌的形式寫幾段詩歌。

聽聽，

秋的聲音，

，

“ ”，

。

參考答案

一、1.叮嚀：再三囑咐。

2.歌韻：歌曲的音節旋律,歌曲的韻味。

3.歌吟：歌唱吟詠。

4.道別：分別時與人打招呼。

二、一排排(大雁) 一片(葉子 ) 一朵（小花）

一陣陣(秋風) 一滴(汗水) 一顆（種子 ）

三、告別 拂過 廣闊

四、1.聲音 秋天

2.落葉 昆蟲 大雁 唱歌

五、聽聽，

秋的聲音，

蘋果從樹上落下，

“咚咚”，

是對大樹媽媽說感謝的聲音。