發布時間：2024-01-23閱讀(11)
準確的來說，語文閱讀理解題并不是所有的題都有且只有一個正確答案，語文閱讀理解題大致有兩種設題方式，一種是有標準答案的技巧題，一種是沒有標準答案或者答案不唯一的拓展題，我來為大家講解一下關于解答語文閱讀理解題方法?跟著小編一起來看一看吧!
解答語文閱讀理解題方法
準確的來說，語文閱讀理解題并不是所有的題都有且只有一個正確答案，語文閱讀理解題大致有兩種設題方式，一種是有標準答案的技巧題，一種是沒有標準答案或者答案不唯一的拓展題。
對于有標準答案的技巧題而言，的確有標準答案，有些同學以為，無論我怎么答，也不可能跟答案一般無二，往往會覺得閱讀理解題，特別記敘文閱讀理解真是太難了，其實，即使是有標準答案的技巧題也并不是要求學生答的題和答案一般無二，才給滿分，而是要求只要答案要點和角度與標準答案一樣，至于語言表述上的細微差異則不會減分。因此在做閱讀理解題時，不要懼怕其有標準答案，只要掌握正確的解題思路，掌握各個考點的答案要點，并結合不同文章，細細品味出符合文章主旨和出題目的的答案角度和要點即可以拿到滿分。
例如2015年綏化中考現代文閱讀題——《格布上的花》（畢淑敏），此閱讀設題考查了對標題的理解，對重點段落的表達手法及表達效果的分析，也考查了對結尾的理解這些有標準答案的題，另外還設計了沒有標準答案的拓展題，如下圖所示：
1、凡是涉及“標題”的題，不外乎從標題的含義和標題的作用及表達效果上加答。上圖題目1中“選文標題用《格布上的花》做題目的好處在哪里？”此題涉及題目的作用及表達效果，思考的角度有：然后結合文章內容可以看出“格布上的花”運用了比喻的修辭，把好日子壞日子比喻成花格子布，把有愛的日子比喻成花。題目生動形象、新穎別致，具有美感、同時也能引起讀者的閱讀興趣。這樣思考下來和答案相差無幾(答案見上圖）。
2、題目2涉及文章重點段落的表現手法及表達效果。答此題首先要弄清文章的表現手法有哪些？常見的表現手法有：修辭手法、托物言志、鋪墊襯托、借景抒情、抑揚結合、虛實相生、以大見小、前后照應（首尾照應）、設置懸念等。再結合文章的體裁及段落所處位置與上下文的聯系等角度進行解析。回看文章第2段運用的主要修辭手法就是設問和排比，然后結合上下文把設問和排比的表達效果說清楚，把文段表達的主要內容說清楚就會無限接近答案標準（答案見上圖）。修辭的表達效果總結如下：
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3、題目3“第3段單獨成段好在哪里？試分析”。一般單獨成段的短小精煉的段落都在文中起承上啟下，進一步推動情節發展的作用。然后再結合表現手法看其表達效果，不難看出此段運用了反問的修辭手法，起強調和引人思考的作用，引出文章的中心主旨。在結構上承上啟下的作用。不同文體位置不同，其作用的不同如下圖所示：編輯
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4、題目4涉及結尾處重點句子的表達作用及效果。結尾的作用往往在結構上起照應開頭的作用；在內容上起點明中心、深化主題的作用。答題上要注意結合文章主旨言明點明了怎樣的中心，深化了怎樣的主題。例如《格布上的花》中的“結尾句“你的那塊花格子布上，就綻開了鮮花”的作用”就是照應了開頭，并深化了主題，告訴我們只要我們生活中有愛，人生就會如花般絢爛。
5、題目5即是沒有標準答案的拓展題或者叫開放題。這種題往往跳出題外，結合自身生活寫出自己聯想到的事，或者寫出由此引發的思想感悟，或對某一社會現象進行思想上的辨析等，這類題是沒有標準答案的，只要不跑題，言之有理即可得分，這也是鼓勵學生獨立思考的表現。總之，對于有標準答案的題而言，在語文老師看來都屬技巧題，也就是說都是有解題技巧而言，關鍵在于同學們要知道往哪些角度去想，很多孩子減分都是因為角度不全，因此，語文閱讀題是鼓勵學生多角度思考問題的，這不僅不會僵化學生的頭腦，反而可以使學生的思維能力更強，思考的范圍更廣，無論是中考還是高考，語文閱讀理解題的閱卷標準都是“見點給分”，也就是見到標準答案中的要點就可以給分了。因此，在答題時既要考慮結構、又要考慮內容，還要考慮不同文體所運用的寫作手法等等，寧可多個角度來考慮也不可只從一個方面來解析，特別是分值高的題，一般4分的題，至少要從2－4個角度來解析問題。由此可見，無論是有標準答案的題還是無標準答案的題都鼓勵學生多角度思考回答問題，這不僅不會讓孩子的思想僵化，還會開拓孩子的視野，讓孩子閱讀文章、思考問題的角度更全面、更多元，思考問題的層次更立體。
聽了小徐老師的解析，同學們這回明白了吧，記住答題要扣點解答，多角度思考才有可能不漏點，才可能得高分。
小徐老師常年從事語文和作文教學，期待大家的關注。歡迎分享轉載→http://www.avcorse.com/read-111811.html
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