導讀考點1．判斷一段文字中標點符號運用是否正確，我來為大家科普一下關于中考標點總復習?以下內容希望對你有幫助!中考標點總復習考點1．判斷一段文字中標點符號運用是....

考點1．判斷一段文字中標點符號運用是否正確，我來為大家科普一下關于中考標點總復習?以下內容希望對你有幫助!

中考標點總復習

考點

1．判斷一段文字中標點符號運用是否正確。

2．改正一段文字中錯用的標點符號。

3．給一段沒有標點的文字加

易錯標點符號剖析

1．頓號

使用范圍：表示句子內部并列詞語之間的停頓。如：那山川、河流、樹木、房屋，全都籠罩上了一層白茫茫的厚雪。

易錯點：

①句子中，并列詞語中還有并列詞語時，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。如：過去、現在、未來，上下、左右，中國、外國，都是互相聯系、互相影響、互相制約的。

②并列性的謂語之間、并列性的補語之間用逗號，不用頓號。如：A.你要不斷進步，識字，生產。B.這個故事講得真實，動人。

③集體名詞之間關系緊密，不能用頓號分隔。如：A.這次“嚴打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的。B.這個縣有30多所中小學。

④相鄰的數字表示約數時不用頓號。如：A.小河對岸三四里外是淺山。B.他看上去十七八歲，一副瘦骨嶙峋的樣子。

⑤帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號。如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。

⑥表并列性的引號、書名號之間不用頓號。如果一定要用的話，只能用逗號。如：A.這時課堂里響起了“你最棒”“好樣的”的聲音。B.姐姐在暑假讀完了《繁星·春水》《愛的教育》《伊索寓言》三部名著。

⑦詞語中間是包容關系，中間不能用頓號。如：這所中學有3個年級27個班。

2．分號

使用范圍：

①表示并列的分句之間。

②表示非并列關系的多重復句，第一層關系處用分號。如：這樣的人往往經驗很多，這是很可靠的；但是，如果他們就以自己的經驗為滿足，那也很危險。

③分行列舉的各項之間。

易錯點：

①分號一般是用在復句內部的并列分句之間，但如果分句內部沒有逗號，分句間不可以直接使用分號。如：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言敘事。

②并列的分句之間，只要有一個分句內部有逗號，其他句子內部沒有標點，并列分句間也應該用分號。如：薩特的《墻》道出了世界的荒謬：無罪的被處死；戲弄敵人變成成全敵人；抱必死決心的偏不死；藏起來的偏被抓；想給敵人開玩笑，卻被現實所捉弄。

3．問號

使用范圍：

①疑問句末尾的停頓。如：你叫什么名字？

②反問句末尾的停頓。如：難道你還不了解我嗎？

③設問句中的停頓。如：學習語文要背書嗎？一定要。

易錯點：

①主謂倒置的句子，問號應放在句末，中間用逗號。如：出去嗎，王紅？

②“特指問”中每個問句的末尾都用問號。如：除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？

③有些句子的局部雖然帶有疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能用問號。如：我不知道她叫什么。

④區別“選擇問”與“連續問”。“選擇問”中間用逗號，句末用問號，如：你是去打球呢，還是去游泳？“連續問”各問句后均用問號，如：他是誰？從什么地方來？

4．冒號

使用范圍：

①用在書信、發言稿開頭的稱呼語后面。

②用在提示性的話的末尾，表示后邊有話要說。如，歷史已經不止一次地告訴我們：當社會急速變化的時候，新的事物不斷涌現，舊的關系不斷改變，語言受到沖擊，隨之發生變化。

③用在總提的話后面，表示后面要分項說明?；蛘弑硎久疤柷懊娴脑捯鸷竺娴脑?。如，我們一連穿過三座石坊：南天門、孔子登臨處和天階。

④表示后面是補充說明或解釋性的話。如，只是我總以為沒有春和秋：冬末和夏初銜接起來，夏才去冬又開始了。

⑤用在表示強調部分動詞后面的賓語，提起讀者注意。這類動詞常用的有：“想”“說”“問”“是”“記住”“認為”“證明”“宣布”“指出”等，賓語往往較長或復雜。如，我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。

⑥在分項或從幾個方面說了以后，后面還有一句總括的話時，用冒號表示。如，教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。

易錯點：

①冒號是句內點號，沒有提示的意思，沒有較大的停頓(即使出現了上述“想”“說”等動詞)，不能用冒號。如：我認為這首詩很好。

②“某某說”之類的詞或短語放在引用的話前頭，用冒號；放在引用的話中間或后邊，不用冒號。如：“謝謝你，”李老師說，“車快來了吧？”又如：“李老師，現在是什么時候了？”范福喜問。

③帶有強烈感情和表示大聲呼叫的稱呼語的后邊不用冒號，用嘆號；屬于相互交談的稱呼語后邊一般也不用冒號，用逗號。如：同志們！你們辛苦了！又如：小高，這是你的票。

④同一句內不能同時使用兩個冒號。如，我向大家保證：今后我一定做到三點：第一，不遲到；第二，上課不說話；第三，按時完成作業。(第一個冒號改為逗號)

5．引號

使用范圍：

①表示引號里的話是實際那樣說的(或者想說的)，或者是引用來的。如：“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少兩千年了。

②表示放在引號里的話是有特殊意味的，表示諷刺、反語等。如：白日的亮光把犯罪者的“成績”完全暴露出來了。(反語)

③需要強調的詞語以及含有概括性的專用名詞、術語等有時候也用引號。如“引漢濟渭”“神州十一號”“天宮二號”等。

易錯點：

①用引號的話里還有需要引用的話，外邊一層用雙引號，里邊一層用單引號。如：“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”

②凡是把引用的話獨立來用，末尾的標點放在引號里邊；凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾不加標點。但是，引用的話末尾的標點如果是問號或嘆號，那么，即使作為作者自己的話的一部分，一般也要予以保留。如：人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币柪镞叺脑捠仟毩⒌?，句號在引號里邊。如：布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么“阿公阿婆，割麥插禾”。引號里邊的話不獨立，它是整個句子的一部分，句號是整個句子的句號，放在引號外面。

③只說出別人的話的意思，不照原樣引用叫作轉述。轉述的話不用引號。如：他說，他是湖北人。

6．省略號

使用范圍：

①表示引文的省略。如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜……”

②表示列舉的省略。

③表示說話斷斷續續。

易錯點：

①省略號所表示的是不必盡舉的同類事物省略，一般要在列出三項以后再用，以便讀者根據聯想來補充省略的內容。

②省略號后面一般不用其他標點符號。

③省略號不能和“等”“等等”同時使用。

7．破折號

使用范圍：

①表示解釋說明的語句。如：穿過寬闊的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。如果引出解釋或補充說明的話插在一個句子當中，往往前后兩處都用破折號。如：任何一門理論科學中的每一個新發現——它的實際應用也許還根本無法預見——都使馬克思感到由衷的喜悅……

②表示話題的突然轉換。如：今天好熱啊！——你什么時候去上海？

③表示聲音的延長。如：“嗚——”火車開動了。

易錯點：

①破折號不能和“是”連用。如：我的母親——是一個普通勞動婦女。(二者只能用其一)

②正確區分破折號和括號。

如：假如我有一首詩——不敢奢望一首以上——能像《唐詩三百首》的任何一首那樣，為后世所認可，為子孫所傳播，我也就死而無憾了。

如：每個漢字都凝結著先人對已知世界的漸悟(它積淀著幾經迷失的文化傳統及富有民族個性的道德倫理尺度)和對未來世界的哲思。

如注釋內容較重要，需與正文一起讀出來，就用破折號；如注釋內容不重要，不需與正文一起讀出來，就用括號。

③正確區分破折號和冒號。

如：我國的四大發明——火藥、印刷術、指南針、造紙術，對世界歷史的發展有巨大的貢獻。

如，今天晚會上有如下節目：舞蹈、獨唱、二重唱、雜技和相聲。

用破折號注釋，中間沒有停頓或停頓很短，刪去注釋部分，句子仍完整；冒號表總分時，分說部分不能去掉，且冒號停頓較長。

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1．(2018·天津)下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是(　　)

A．金錢能買到書籍，卻買不到知識；能買到鐘表，卻買不到時間。

B．朱自清曾這樣贊美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！?/p>

C．把報刊亭改造成志愿者服務站？還是生活服務便民亭？人們對此意見不一。

D．尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮……這些都是中華民族傳承千年的美德。

【思路點撥】本題考查標點符號的運用與辨析能力。要結合標點符號的知識進行分析。在平時的學習中，了解標點符號的基本用法，同時還要掌握一些標點符號的特殊用法。A項，正確，考查分號的用法。“能買到書籍，卻買不到知識”與“能買到鐘表，卻買不到時間”屬于并列分句。B項，正確，考查引號和句末標點的用法?！按禾煜裥」媚铮ㄖφ姓沟?，笑著，走著”這句話是獨立來用。C項，問號使用不當，應將第一個問號改為逗號。D項，正確，省略號在此處表示列舉內容的省略。

【參考答案】C

2．(2018·貴州黔東南)下列句子中標點符號使用不正確的一項是(　　)

A．石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐、躺一躺。

B．老人、青年和孩子們，紛紛涌向那青青山坡——幾十年前革命英雄奮勇抗戰的地方。

C．唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

D．一所安靜的學校，一間安靜的教室，一位心情平靜的教師和一群能自由思想的學生，是我對教育的期待。

【思路點撥】本題考查標點符號的使用能力。注意頓號和逗號的區別。頓號是句子內部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之間(分句之間不能用頓號)。A項，“坐一坐”和“躺一躺”屬于并列分句，應該用逗號隔開。

【參考答案】A