導(dǎo)讀語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)，下面我們就來(lái)聊聊關(guān)于部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)園地四?接下來(lái)我們就一起去了解一下吧!部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)園地四語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“肝、稈”....

語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)，下面我們就來(lái)聊聊關(guān)于部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)園地四?接下來(lái)我們就一起去了解一下吧!

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)園地四

語(yǔ)文園地

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“肝、稈”等8個(gè)生字,體會(huì)句子的表達(dá)效果。

2.了解反語(yǔ)和冒號(hào)的用法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.積累描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī),激發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇關(guān)于動(dòng)物的課文。

今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

1.自己讀“交流平臺(tái)”的三個(gè)句子。

貓的性格實(shí)在有些古怪。

鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人侍候不可,真是架子十足!

如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子,你就甭想有魚(yú)咬鉤了。

2.從這三個(gè)句子中,你體會(huì)到了什么?(從字面上看,作者好像并不喜歡這些小動(dòng)物,實(shí)際上課文的字里行間卻藏著對(duì)它們深深的愛(ài)。)

3.聯(lián)系生活,想一想,誰(shuí)曾對(duì)你說(shuō)過(guò)這樣的話?

4.我們平時(shí)說(shuō)話和作文時(shí),可以試著運(yùn)用這種方法。(明貶實(shí)褒)

三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。

1.出示詞語(yǔ),學(xué)生讀。

2.通過(guò)讀這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(換偏旁識(shí)字)

3.這種識(shí)字方法有什么好處?(使生字的學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單和系統(tǒng)化)

4.出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(肝、稈、俏、峭、浦、哺、軸、屆)

5.指名讀生字,并組詞。

四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

(一)第一題。

1.出示詞語(yǔ),讀一讀。

2.你知道這些詞語(yǔ)分別說(shuō)的是哪一類人嗎?小組討論交流。

千里馬:比喻有才干的人才。

老黃牛:比喻老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人。

百靈鳥(niǎo):比喻聲音動(dòng)聽(tīng)的人。

領(lǐng)頭羊:指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭人。

小蜜蜂:比喻勤勞能干的人。

紙老虎:比喻外表強(qiáng)大兇狠而實(shí)際空虛無(wú)力的人。

變色龍:比喻在政治上善于變化和偽裝的人。

鐵公雞:比喻一毛不拔非常吝嗇的人。

應(yīng)聲蟲(chóng):稱隨聲附和的人(含鄙視意)。

哈巴狗:比喻馴順的奴才。

3.體會(huì)兩行詞語(yǔ)有什么不同?(第一行是表示贊美的;第二行則用于諷刺。)

4.選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

(二)第二題。

1.出示三個(gè)句子,分別指名讀。

2.小組討論冒號(hào)的用法。(用在總結(jié)性語(yǔ)句后面,下文具體來(lái)描寫(xiě)。)

3.再讀句子,體會(huì)冒號(hào)的用法。

4.從下列短語(yǔ)中選擇一個(gè),仿照著寫(xiě)一段話。

愛(ài)臭美的小狗　粗心的小杰　熱心腸的老奶奶

(三)第三題。

1.出示三個(gè)句子,讀一讀。

2.去掉語(yǔ)氣詞再讀一讀,你有什么體會(huì)?(語(yǔ)氣詞能增強(qiáng)感情色彩,拉近與讀者的距離,表達(dá)作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情。)

3.男女對(duì)比讀。

五、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”。

1.同學(xué)們,我們經(jīng)常抄寫(xiě)課文中的一段話或者自己寫(xiě)作文,回顧自己平時(shí)的作業(yè),與文中的書(shū)寫(xiě)比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

(①字距要比行距小。②字的大小基本一致。③兩邊留的空白大致相等。)

3.按照剛才的要求來(lái)寫(xiě)一段話。

六、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1.出示古詩(shī)《蜂》,指名讀。注意讀準(zhǔn)“占”的讀音。

2.齊讀古詩(shī),注意最后一句是問(wèn)號(hào)。

3.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思?(無(wú)論是在平地還是在那高山,無(wú)限的風(fēng)光美景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊,你采盡百花釀成了花蜜,到底為誰(shuí)忙碌,又為誰(shuí)釀造醇香的蜂蜜呢?)

4.你體會(huì)出作者的感情了嗎?(對(duì)蜜蜂辛勤勞動(dòng)的贊美,對(duì)不勞而獲之人的痛恨。)

5.帶著體會(huì)讀詩(shī),嘗試背誦。

七、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用明貶實(shí)褒的方式來(lái)表達(dá)情感,知道了運(yùn)用換偏旁的方法可以幫助我們識(shí)記生字,認(rèn)識(shí)了一些與動(dòng)物有關(guān)的能夠用來(lái)指稱某一類人的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)了冒號(hào)的用法,知道了語(yǔ)氣詞可以增強(qiáng)感情色彩、舒緩語(yǔ)氣,明確了書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,同時(shí)積累了描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)。

教學(xué)反思

1.本單元緊扣動(dòng)物主線,讓學(xué)生充分感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與動(dòng)物有關(guān)的詞句、詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)理解含有動(dòng)物字眼的三字詞語(yǔ)。結(jié)合具體的生活情境,在說(shuō)話、習(xí)作中領(lǐng)會(huì)了明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)本單元語(yǔ)文園地,學(xué)生積累了許多描寫(xiě)動(dòng)物的詞句,激發(fā)了他們喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。