導讀《我是什么》是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學童話，采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害文中始終不點明“我”....

《我是什么》是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學童話，采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害文中始終不點明“我”就是水，而是通過描述水的種種變化、狀態和與人類的關系，讓讀者去猜，更增強了文章的趣味性課文共有5個自然段第一、二自然段圍繞“水會變”這一顯著特點，講水變成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形態和變化過程；第三自然段講水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態；第四自然段講水為人類做的好事與壞事；第五自然段用疑問句的形式與課題照應，激勵讀者找到答案，接下來我們就來聊聊關于二年級上冊語文知識歸納總結?以下內容大家不妨參考一二希望能幫到您!

二年級上冊語文知識歸納總結

《我是什么》是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學童話，采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。文中始終不點明“我”就是水，而是通過描述水的種種變化、狀態和與人類的關系，讓讀者去猜，更增強了文章的趣味性。課文共有5個自然段。第一、二自然段圍繞“水會變”這一顯著特點，講水變成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形態和變化過程；第三自然段講水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態；第四自然段講水為人類做的好事與壞事；第五自然段用疑問句的形式與課題照應，激勵讀者找到答案。

一、預習

1.朗讀課文三遍，家長在題目處寫上“已閱讀三遍”，并簽字。2.標自然段或者小節（不得標得過大）3.在文中畫出識字詞語，紅筆圈畫出會寫字。4.會寫字依舊要求查出字的音序，音節，部首和除去部首有多少畫，并將會寫字組詞寫在旁邊。

預習單

二、教學目標

1．認識“曬、極”等14個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字，會寫“天空、傍晚”等9個詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程。體會“落、打、飄”用詞的準確，并能仿照說句子。

3．知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

三、教學重點

借助圖片、關鍵句、表示動作的詞語，了解課文內容，說清楚“我”是什么，“我”會變成什么；體會文章用詞的準確。

四、要掌握的字詞（學會自主歸類識字、寫字）

1.會寫字：

十個生字，首先要準確認讀，其次要對生字的偏旁、結構掌握，最后，要按正確的筆順順序，整潔、規范、工整地書寫在田字格中。本課左右結構的字有七個，可以整體觀察書寫，左窄右寬，再觀察每個字要注意的地方。

需要強調的是：

“片”的正確筆順順序是：撇、豎、橫、橫折，孩子們第二筆容易出錯，要結合筆順規則：從上到下，進行記憶，就能識記更牢固。

“極”的筆順順序是：橫，豎，撇，點，撇，橫折折撇，捺，右半部分“及”的第一筆是撇，然后是橫折折撇，最后是捺。

“傍”：右半部分“旁”字，最后“方”的筆順是：點、橫、橫折鉤、撇。

“?！钡墓P順順序是：點、點、提、撇、橫、豎折、橫折鉤、點、橫、點。容易出錯的就是最后三筆，依照從上到下的規則，要先寫“點”，再寫“橫”。

2.會認字：

“沖毀”、“傍”不好記，容易讀錯?！霸健弊趾汀拔荨弊謺x，但拼音易寫錯。怎么可以幫助孩子拼音少出錯或不出錯呢？

在預習時，可以在讀生字或課文的時候，把以前會讀錯、寫錯的拼音，圈出來，重點多練讀幾遍，以增加記憶，出錯幾率也會降低。

3.多音字

“沒”兩個讀音：méi和mò

讀“méi”的時候，意思是跟“有”相對的，無的意思。比如：沒有、沒事、沒用。

讀“mò”的時候，是水或沙土等漫過、蓋過某物的意思，比如：淹沒、沉沒、神出鬼沒。

4.反義詞

好——壞 溫和——暴躁

五、詞語積累

這四組動賓短語，要進行拓展，類似的還有：灌溉果園、灌溉草場、發動群眾、發動戰爭、淹沒農田、淹沒房屋、淹沒城市、沖毀鐵路、沖毀橋梁。

六、句子解析

1.有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

運用比喻的修辭方法，形象地寫出了云的不同色彩?！鞍滓路敝赴自?，“黑衣服”指烏云，“紅袍”指朝霞和晚霞。

2.小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。

三個動詞“落”、“打”、“飄”，使用非常精準而嚴謹。除了感受用詞精妙，還要會運用，也就是要會造句。比如：微風陣陣，一朵花瓣吹落到我的窗前。

3.“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會?！?/strong>

“雨”、“冰雹”、“雪”變回“水”匯入池子、小溪、江河、海洋里，由于水量、流速的不同，呈現不同的狀態：睡覺、散步、唱歌、跳舞……太陽一曬，再變成“汽”，循環不止，“水”就是這樣在不同的條件下變化不同的形態，在天地間永不停歇地旅行著。四個擬人句組成排比句，生動形象地寫出了水存在的不同地方，語言優美，有氣勢。

七、問題歸納

1.“我”是什么？“我”會變成些什么？

“我”是水?！拔摇睍兂善?、云、雨、冰雹、雪。

2.讀第四自然段，想一想“我”溫和、暴躁的時候分別會做些什么？

“我”在溫和的時候，做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作?！拔摇痹诒┰甑臅r候，也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。

3.結尾有什么特點？起到了什么作用？

采用疑問句的形式結尾，照應了文題，使文章結構更加完整。