導(dǎo)讀（需要更清晰PDF版，請聯(lián)系慧卿詩教），接下來我們就來聊聊關(guān)于二上語文基礎(chǔ)練習(xí)卷?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!二上語文基礎(chǔ)練習(xí)卷（需要更清晰PDF....

（需要更清晰PDF版，請聯(lián)系慧卿詩教），接下來我們就來聊聊關(guān)于二上語文基礎(chǔ)練習(xí)卷?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!

二上語文基礎(chǔ)練習(xí)卷

（需要更清晰PDF版，請聯(lián)系慧卿詩教）

二上：課后習(xí)題答案（全上冊）

第一單元

■課文1·小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。

讀一讀，用加點的詞各說一句話。

例：（披）寒冷的北風(fēng)給大地披上了一層雪白的絨襖。

（鼓）貓咪鼓著肚子,趴在樹蔭下休息。

（露）妹妹看見冰激凌，露出了燦爛的微笑。

（甩）老黃牛甩著尾巴，慢悠悠地在樹下吃草。

■課文2·我是什么

說說“我”是什么，“我”會變成些什么？

答：“我”是水，“我”會變成汽、云、雨、冰雹和雪。

讀一讀，體會加點詞的意思，再用它們各說一句話。

例：秋風(fēng)吹來，樹葉紛紛落在地上。

雨滴重重地打在身上，不到一分鐘我就變成了落湯雞。

金黃地落葉隨著一陣風(fēng)，晃悠悠地飄下來。

■課文3·植物媽媽有辦法

課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。

答：課文介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法。蒲公英媽媽靠風(fēng)傳播種子，蒼耳媽媽將種子掛在動物的皮毛上播種，豌豆媽媽讓豆莢曬太陽。

你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。

例：柳絮在柳樹媽媽的注視下，乘著風(fēng)，紛紛出發(fā)。

櫻桃樹結(jié)滿了櫻桃，歡快地小鳥銜走櫻桃當(dāng)作食物，櫻桃種子被小鳥排出體外傳播到其他地方了。

鳳仙花成熟時，果實炸開了，里面的種子蹦著跳著來到地面上。

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第二單元

■識字1·場景歌

說一說，看誰說得多。

一（方）魚塘 一（方）魚塘一（方）魚塘

一（塊）稻田 一（畝）稻田一（片）稻田

一（座）石橋 一（道）石橋

一（叢）翠竹 一（片）翠竹一（竿）翠竹

一（只）海鷗 一（群）海鷗一（對）海鷗

一（只）帆船 一（艘）帆船一（條）帆船

選一張你最喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面有些什么？

例：我最喜歡去姥姥家，姥姥家門前有一片小樹林，還長著幾朵鮮艷的薔薇。樹林旁流淌著一條小溪，每到秋天，楓葉便飄落到院落里的每一個角落。

■識字2·樹之歌

讀一讀，想想下面幾句話的意思。

十年樹木，百年樹人。

意思：十年的時間可以培育一棵樹木，一百年的時間才可以培育一個人才。比喻培養(yǎng)人才是長久之計，也表示培養(yǎng)人才很不容易。

樹高百尺，葉落歸根。

意思：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故鄉(xiāng)時間再長，最終還是要回去的。

樹無根不長，人無志不立。

意思：樹木沒有根基就不會再生長，人沒有志向是不會成功的。

■識字3·拍手歌

讀一讀，說說每組加點的字有什么相同之處。

相同之處：“雀”“雁“鷹””都有“隹”，“隹”是漢字的一個部首，從“隹”的字與禽類有關(guān)。本義是表示短尾鳥。

相同之處：“雞”“鸝”“鵝”都有“鳥”，與動物中鳥類有關(guān)。

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第三單元

課文4《古詩三首》

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《山行》。

提示:

有感情地朗讀古詩,要正確劃分古詩的節(jié)奏,如:“遲日/江山/麗,春風(fēng)/花草/香。”韻腳要讀得響亮而稍長,讀出古詩的韻味。如“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”的韻腳是“zhī”,朗讀時韻腳要重讀;還要把握古詩的情感基調(diào),感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。如朗讀《三衢道中》時語速要平緩,語調(diào)要歡快些,讀出詩人山行時的愉悅心情。

背誦古詩要講究方法,嘗試回憶背誦法:朗讀到一定程度后,合上書試背,嘗試對記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶,這樣能增強記憶的效果。

2.這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

《山行》《贈劉景文》《夜書所見》這三首詩描繪的都是秋天的景色。

《山行》中的“寒山、白云、人家、楓林、霜葉”等景色，描繪出一幅山林秋景圖。“霜葉紅于二月花”則讓我們看到了楓葉紅遍滿山，層林盡染，甚至比春日里的百花還要濃艷，使詩人流連忘返。

《贈劉景文》中荷葉敗盡,像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎,但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。這些都點明是秋天。

《夜書所見》是宋代詩人葉紹翁的一首七言絕句。詩首句寫梧葉“送寒聲”，微妙地寫出了夏去秋來之時，詩人的敏銳感覺。“江上秋風(fēng)”四字，既點明秋風(fēng)的起處，又進(jìn)一步烘托出了寒涼的氣氛。

3.結(jié)合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。

◇停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

詩意：只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過二月鮮艷的花。

◇一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

詩意：一年中最好的景致你一定要記住，最美景是在秋末初冬橙黃桔綠的時節(jié)啊。

課文5《鋪滿金色巴掌的水泥道》

1.朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

提示：抄寫時要把句子抄完整，注意每個字抄寫正確，標(biāo)點符號占一格抄寫。

示例：

道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

2.下面加點的詞語你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

◇啊！多么明朗的天空。

生1：明朗與晴朗所表達(dá)的意思是不同的。明朗，除了“晴”，還有“亮”的意思，藍(lán)天都亮了起來，這是結(jié)合生活實際想象出來的景象。“多么”表達(dá)出來的語氣是非常興奮的，強調(diào)了“明朗”的程度的。（聯(lián)系生活實際理解詞語的意思）

◇它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

生2：凌亂就是雜亂無條理的意思，我是通過上文的“它們排列得并不整齊”理解的。凌亂：混亂而沒有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語的意思）

3.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

提示：這個小練筆是寫一寫在上學(xué)或放學(xué)路上看到的情景。做一個生活中的有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中平凡事物之美：第一朵杏花開了，小草破土而出了，雨后的花園空氣清新、草木蔥綠、花兒嬌艷，夕陽下的稻田像一幅畫，雪后的廣場銀裝素裹......美，無處不在，讓我們發(fā)現(xiàn)美，讓筆尖流淌美吧！

寫法：

①寫景色要交代時間，或者在文字中表現(xiàn)出時間，讓人一看就明白。

②課文在描寫法國梧桐樹的落葉時，運用了比喻的修辭手法，說每一片落葉就像一個金色的小巴掌，讓人感覺落葉非常可愛。這種方法可以模仿。

③課文第6自然段，最后用了省略號，“一直走到路的盡頭……”讓人感覺水泥道很長很長，很美很美，讓人回味無窮。

④4作者在寫景物時，也寫了自己的活動，充分地表達(dá)了自己高興時的心情。

示例：

生1：紅紅的太陽收起了笑臉，好像急著回家，它剛一揮手就滑落山后，一不小心把晚霞灑滿了西邊的天空。道路兩旁整齊的稻田，黃綠相間，仿佛給大地鋪上了一條厚厚的地毯。黃澄澄的稻穗半彎著腰，在夕陽的余暉中顯得分外耀眼。

生2：雖然已是秋末時節(jié)，但中午的陽光從頭照到腳，渾身暖暖的。一株緊挨著一株的野菊花，在陽光中向我微笑，在微風(fēng)中向我點頭。它們開得那么燦爛，一朵一朵的，有金黃色的，有淺粉色的，還有粉紅色的。花瓣是細(xì)長細(xì)長的橢圓形，花的中間有些花蕊，我用手輕輕地碰了碰，這些可愛的菊花，又輕輕地轉(zhuǎn)過去，仿佛在調(diào)皮地和我捉迷藏。它們多么可愛呀，原來上學(xué)路上，這么美，我怎么從沒發(fā)現(xiàn)過呢？

課文6《秋天的雨》

1.有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。

提示：

這是一篇抒情放文，朗讀時要充滿感情，把秋天的美麗、豐收、歡樂體現(xiàn)出來。語氣歡快活潑，語調(diào)輕柔，語速舒緩。

背誦方法：

可以通過想象畫面，理清脈絡(luò)來背誦。第2自然段是圍繞第1句話“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”來寫的。后面的6句話都是圍繞一種顏色具體描寫的。同學(xué)們在背誦時，只要把每個句子描寫的顏色和相應(yīng)的事物對應(yīng)起來，一種顏色接一種顏色背誦，就可以達(dá)到快速、正確的背誦效果。

2.課文從三個方面寫了秋天的雨，和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

課文從秋雨五彩繽紛的顏色、秋雨好聞的氣味和秋雨吹起金色的喇叭三個方面寫了秋天的雨。

文文：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子；它把紅色給了楓樹，火紅的楓葉像一枚枚郵票；它把金色給了田野，看田野像金色的海洋。多美的一段話！

奇奇：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天還是一個果實成熟的季節(jié)，果園里的景象更加的迷人，但是他的香氣更讓人流連忘返。

樂樂：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。小松鼠儲糧食，小青蛙挖洞穴，松柏穿衣裳，楊柳回歸大地，它們都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨向這些動物、植物發(fā)出信號——冬天快來了，多么生動、傳神而有趣的畫面。

3.想象一下，我秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

答案：

它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石，在陽光下閃閃發(fā)光。

它把紅色給了石榴，一個個又大又圓的石榴像淘氣的娃娃藏在樹枝間，有的還咧開嘴笑呢。

它把白色給了蒲公英，潔白的蒲公英像一個個降落傘，飄啊飄啊，飄上了金秋的藍(lán)天。

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第四單元

■課文8·古詩二首

讀詩句，想畫面，再用自己的畫說一說。

白日依山盡，黃河入海流

答：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。（寫景）

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

答：那瀑布飛快地直瀉下來，好像有幾千尺長，真讓人以為是銀河從九重天上落下來了呢。（夸張）（比喻）

■課文9·黃山奇石

讀句子，用加點的詞語說說圖片里的石頭，再選一張圖片寫下來。

例：幾塊巨石壘在一起，真像一只忠心地等待主人回家的小狗。

那巨石真像一位背著籮筐在陡峭的山峰上采藥的人。

細(xì)長圓潤的石頭好像豌豆莢，斜靠在周邊的石塊上。

讀一讀，選幾個詞語說說某處景物。

例：早就聽說千島湖風(fēng)景如畫，等真正到了千島湖，才明白了生活在大自然中是多么美妙。大大小小的島嶼像綠色的寶石一樣鑲嵌在碧波里，這樣美的景色真是百聞不如一見。

■課文10·日月潭

你覺得日月潭美在哪兒？找出有關(guān)的句子讀一讀。

例：日月潭的環(huán)境美：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。日月潭的形狀美：小島把湖水分成兩半，北面的像圓圓的太陽，叫日潭，南邊的像彎彎的月亮，叫月潭。日月潭的清晨景色美，中午在晴天和陰天，又各有各的美麗所在。

■課文11·葡萄溝

朗讀課文，注意下面加點字的讀音。

你喜歡葡萄溝嗎？說說理由。

答：我喜歡葡萄溝，因為那里盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄最有名,而且那里的人們熱情好客。

讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

例：公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，五顏六色，美麗極了。

下課了，同學(xué)們在操場上活動，有跳繩的、有踢毽子的、有做游戲的，處處歡聲笑語，熱鬧極了。

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第五單元

■課文12·坐井觀天

小鳥和青蛙在爭論什么？他們的說法為什么不一樣？

答：小鳥和青蛙為了天有多大這件事爭論起來。青蛙認(rèn)為，天只有井口那么大。小鳥認(rèn)為，天無邊無際，大得很。因為小鳥整天在天上飛，知道天無邊無際；青蛙整天坐在井里，只能看見井口那么大的天。

■課文13·寒號鳥

想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？

答：因為喜鵲勤勞、有遠(yuǎn)見，提前做好了溫暖的窩；而寒號鳥貪玩、懶惰、得過且過，還不聽勸告，一直沒有做好過冬的窩，冬天那么冷，它只能在崖縫里凍死了。

讀一讀，照樣子說一說。

答：笑得直打滾笑得直拍手 氣得直發(fā)抖

苦得像黃連 痛得像針扎 急得像熱鍋上得螞蟻

選做：你在生活中見過喜鵲或者寒號鳥這樣的人嗎？說說他的小故事。

例：比如在學(xué)習(xí)上，有的同學(xué)像寒號鳥一樣，家庭作業(yè)不做,就顧著玩，第二天沒交作業(yè)被老師批評。還有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫作業(yè)拖拖拉拉，還不聽老師的勸導(dǎo)，結(jié)果在期末考試時沒考好，只能傷心、后悔。

■課文14·我要的是葫蘆

想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個也沒得到？

答：種葫蘆的人沒有得到葫蘆是因為做事不注意事物之間的聯(lián)系，不知道葉子和葫蘆之間的關(guān)系。

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第六單元

■課文15·八角樓上

■課文16·朱德的扁擔(dān)

選一選，連一連。

挑著—糧食 穿著—草鞋 戴著—斗笠lì

■課文17·難忘的潑水節(jié)

朗讀課文。用下面的詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

象腳鼓 鳳凰花 銀碗 柏樹枝

例：潑水節(jié)那天，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿鳳凰花的花瓣。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，他一手瑞著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

看看插圖，從課文種找出描寫周總理樣子的句子讀一讀。

答：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。他一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

■課文18·劉胡蘭

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第七單元

■課文19·古詩二首

讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說。

危樓高百尺，手可摘星辰。

答：山上寺院里有一座很高的樓，人站在樓上，好像一伸手就能摘下天上的星星。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊。

答：天空一片蔚藍(lán)，草原無邊無際，一陣風(fēng)吹過，草浪動蕩起伏，在牧草伏下去的地方，才有牛羊閃現(xiàn)出來。

■課文20·霧在哪里

讀句子，照樣子說一說：霧都把什么藏了起來？藏起來之后的景色是什么樣的？

霧把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。

答：霧把樹林藏了起來，無論百靈鳥、小松鼠，還是奔跑的梅花鹿，都看不見了。

霧把學(xué)校藏了起來，無論老師、同學(xué)，還是巡邏的保安，都看不見了。

霧把校園藏了起來，無論小花、小草，還是小雞小鴨，都看不見了。

課文說霧“是個淘氣的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢？

答：在我眼里，霧是個技巧極高的魔術(shù)師，他能讓萬物在眼前消失。

在我眼里，霧是個調(diào)皮的搗蛋鬼，讓行路匆匆的人們一不小心就撞個滿懷。

在我眼里，霧是個隨性的畫家，會畫出風(fēng)格不同的水墨畫。

■課文21·雪孩子（略）

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第八單元

■課文22·狐假虎威

說說“狐假虎威”這個成語的意思。

答：“狐假虎威”這個成語出自《戰(zhàn)國策·楚策一》。假：借。狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。后以“狐假虎威”來比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢來欺壓、恐嚇人。

下面的詞語哪些是寫狐貍的，哪些是寫老虎的？

寫狐貍的詞語：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 大搖大擺

寫老虎的詞語：半信半疑 東張西望

■課文23·紙船和風(fēng)箏

■課文24·風(fēng)娃娃

根據(jù)下面的提示講講這個故事。

風(fēng)娃娃來到田野。

風(fēng)娃娃來到河邊。

風(fēng)娃娃來到廣場。

例：風(fēng)娃娃來到田野，用力吹風(fēng)車，讓抽上來的水嘩啦嘩啦地流向了田里，澆灌了秧苗;風(fēng)娃娃來到河邊，看到許多船工在辛苦地拉船，于是就用力吹船帆讓船飛快地跑了起來，令船工們節(jié)省了不少力氣;風(fēng)娃娃來到廣場，本想幫孩子們放風(fēng)箏，但卻用力過大，把風(fēng)箏吹斷了。

讀一讀，想一想：生活中風(fēng)還能做什么？

例：風(fēng)還能幫助發(fā)電、傳播花粉，但也會傳播疾病、破壞環(huán)境等。