導讀習作時發揮想象，把重點部分寫得詳細一些，今天小編就來聊一聊關于部編版語文六年級上冊期中復習?接下來我們就一起去研究一下吧!部編版語文六年級上冊期中復習第一單....

習作時發揮想象，把重點部分寫得詳細一些，今天小編就來聊一聊關于部編版語文六年級上冊期中復習?接下來我們就一起去研究一下吧!

部編版語文六年級上冊期中復習

第一單元單元學習重點：閱讀時能從所讀的內容想開去。

習作時發揮想象，把重點部分寫得詳細一些。

一、易錯字音。

渲染（xuàn） 靜謐（mì） 鄂溫克（è） 羞澀（sè）

芭蕉（b?。?嫵媚（wǔ） 花苞（bāo） 蒼穹（qióng）

旖旎（yǐ nǐ） 冠冕（miǎn） 瓊漿（qióng） 鳴囀（zhuàn）

婆娑（suō） 馥郁（fù） 拙劣（zhuō） 搖曳（yè）

勾勒（lè） 衣裳（shang）迂回（yū） 孕育（yùn） 碩大（shuò） 衣襟（jīn） 蒙古包（měng） 參差（cī） 恍然（huǎng）

二、詞語聽寫。

草原 線條 柔美 驚嘆 回味 樂趣 目的地 灑脫 衣裳

彩虹 馬蹄 蒙古包 熱乎乎 奶豆腐 禮貌 拘束 干部 舉杯

羞澀 感人 會心 微笑 宅院 優雅 伏案 渾濁 笨拙 參差

眼簾 單薄 照耀 文思 夢想 迷蒙 印象 愁怨 順心 平淡

三、一字多義

結：

A.在繩、線等上打疙瘩或用這種方式制成物品：結繩記事 蝴蝶結

B.發生某種聯系或關系：結為同盟 結仇 結親

C.結束，了結：結賬 了結

四、多音字組詞

勒 lè （勒令）lēi（勒住）

蒙mēng（蒙騙） méng (蒙塵) měng (蒙古)

薄báo (薄餅) bó 淡薄 bò （薄荷）

糊hū(糊泥) hú 糊涂 hù(糊弄)

宿sù(宿舍) xiǔ(星宿)xiǔ(一宿)

泊pō(湖泊) bó(停泊)

冠guān(樹冠) guàn(冠軍)

五、近義詞、反義詞。

近：碩大無朋—碩大無比 婆娑起舞—翩翩起舞

心馳神往—夢寐以求 顧影自憐—孤芳自賞

反：碩大無朋—小巧玲瓏 孤芳自賞—自慚形穢

顧影自憐—妄自尊大

六、日積月累

過故人莊

[唐]孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

注釋：

過：拜訪。 故人莊：老朋友的田莊。莊，田莊。
具：準備，置辦。 雞黍：指農家待客的豐盛飯食（字面指雞和黃米飯）。

黍（shǔ）：黃米飯，古代認為是上等的糧食。
邀：邀請。 至：到。 合：環繞。

郭：古代城墻有內外兩重，內為城，外為郭。這里指村莊的外墻。

斜（xiá）：傾斜。因古需與上一句押韻，所以應讀xiá。
開：打開，開啟。 軒：窗戶。 面：面對。

場圃：場，打谷場、稻場；圃，菜園。

把酒：端著酒具，指飲酒。把，拿起，端起。

話桑麻：閑談農事。桑麻，桑樹和麻，這里泛指莊稼。
重陽日：指夏歷的九月初九。古人在這一天有登高、飲菊花酒的習俗。

還（huán）：返，來。就菊花：指飲菊花酒，也是賞菊的意思。就，靠近，指去做某事。

譯文：

老朋友預備豐盛的飯菜，要請我到他好客的農家。翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。等到九九重陽節到來時，再請君來這里觀賞菊花。

賞析：

這是一首田園詩，描寫農家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風光，寫出作者對這種生活的向往。

P7閱讀鏈接詩句

芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。——李商隱《代贈二首(其一)》

青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁?！?李璟《攤破浣溪紗》
殷勤解卻丁香結，縱放繁枝散誕春。一陸龜蒙《丁香》
霜樹盡空枝，腸斷丁香結。——馮延巳《醉花間》

七、成語積累。

描寫草原的四字成語：一碧千里 一望無際 蒼翠欲流 一馬平川 綠草如茵 無邊無際

ABAC式詞語：忽飛忽落 若隱若現 美輪美奐 人山人海 繪聲繪色 自由自在 無影無蹤

描寫花的四字成語：姹紫嫣紅 萬紫千紅 花團錦簇 百花齊放 繁花似錦

八、詞語解釋。

一碧千里：意思：千里：指草原的范圍遼闊無邊。一片碧綠，十分廣闊。例句：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

翠色欲流：指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。例句：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

心馳神往：心神都來到那里，形容一心向往。

顧影自憐：顧：看；憐：憐惜?；仡^看看自己的影子，憐惜起自己來。形容孤獨失意的樣子，也指自我欣賞。

孤芳自賞：孤芳：獨秀一時的香花。 把自己比做僅有的香花而自我欣賞。比喻自命清高。

例句：我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。

八、佳句賞析

1.比喻句

(1)羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這個句子運用比喻的修辭手法,把草原比作綠毯,把羊群比作白色的大花,生動形象地寫出了草原的美麗景象。

(2)小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。

這個句子運用比喻的修辭手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盤花扣,生動形象地寫出了丁香美麗的外形。

2.排比句

(1)我是諸元素之女:冬將我孕育,春使我開放,夏讓我成長,秋令我昏昏睡去。

這個句子運用排比的修辭手法,把花兒“冬、春、夏、秋”的生長狀態描寫得十分生動,形象地說明了花兒是四季不可或缺的代表性元素。

3.擬人句

(1)在這境界里,連駿馬和大牛有時候都靜立不動,好像在回味草原的無限樂趣。

這個句子運用擬人的修辭手法,把駿馬和大牛當作人來寫,目的是體現作者對草原美景的迷戀之情。

(2)有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。

這個句子運用擬人的修辭手法,把探出院墻的丁香當作人來寫,“探出”“窺著”等詞語寫出了丁香悄然綻放的美麗景象。

九、課文中心思想回顧。

1、《草原》作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿足。本文通過作者的一次訪問活動，按照事情發展的順序描寫了草原的美麗景色和蒙古族人民熱情好客、遠道迎接、盛情款待客人的情景，以寫草原之美襯托蒙族人民的心靈之美，民族團結的精神之美，表現出蒙漢人民的友好情誼，歌頌全國各民族的大團結。

2、《丁香結》作者宗璞，原名馮鐘璞。作者對今年盛開的丁香花進行了細膩的描寫，進而寫到近三十年來陪伴自己的三棵白丁香，并展開了對丁香結的思考和感悟，得到了生命需要“結”，否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的透徹了解和對人生的灑脫。

3、《宿建德江》作者是唐代孟浩然，作者把小船停靠在煙霧迷蒙的江邊時想起了故鄉，因而以舟泊暮宿作為自己抒發感情的歸宿，寫出了作者的羈旅之思，表達了對故鄉的思念之情。

4、《六月二十七日望湖樓罪書》作者是宋朝詩人蘇軾。這首詩描述了西湖疾風驟雨時的美麗風光，表達了作者對祖國大好河山的喜愛之情。

5、《西江月·夜行黃沙道中》作者是宋朝辛棄疾。這首詩描述了也行黃沙道中所見到的鄉村夏夜的優美景色，表達了作者對鄉村生活的熱愛和豐收在望的喜悅。

6、《花之歌》作者是黎巴嫩的紀伯倫。詩人通過描寫花的特點與理想，構建了一幅活生生的大自然圖畫，向我們揭示了要像花兒一樣快樂生活的哲理。

第二單元單元學習重點：了解文章是怎樣點面結合寫場面的。

嘗試運用點面結合的寫法記一次活動。

一、易錯字音。

逶迤(wēi yí) 磅礴(páng bó) 泥丸(wán) 岷山(mín)

聶(niè) 山澗（jiàn）繃得緊（bēng）臻于至善(zhēn)

崎嶇(qū) 呱啦(guā) 外賓(bīn) 政府( zhèng) 擎著(qíng)屹立(yì) 倚靠（yǐ）沉著（zhuó）嗖(sōu)的一聲

誕生(dàn) 電鈕(niǔ) 瞻仰(zhān) 圍殲(jiān) 皖南(wǎn)

憧憬(chōng jǐng) 黑魆魆(xū) 千鈞一發(jūn)

璀璨(cuǐ càn)

二、詞語聽寫。

日寇 副班長 手榴彈 全神貫注 棋盤 懸崖 鐵索 熱血沸騰 山澗 雹子 屹立 喜悅 一盞燈 堅強不屈 奮戰 險要 斬釘截鐵 攀登 居高臨下 粉身碎骨 眺望 紀律 渡河 逶迤 磅礴 副職 掄胳膊 喜悅

壯烈 豪邁 驚天動地 石欄 匯集 爆發 宣布 宣告 旗幟 檢閱 制服 坦克 距離 隆重 協商 預定 排山倒海 就位 雄偉 肅靜 語調 完畢 一致 高潮 次序 舉棋不定 昂首挺胸 橫七豎八 政府 外賓

茶盞 射擊 聚精會神 自言自語 震天動地 千鈞一發

三、多音字組詞

橫héng(縱橫) 繃běng(繃臉) 率shuài(率領)

hèng(蠻橫) bēng(繃緊） lǜ(效率)

劃huá(劃船)

huà(計劃)

四、一字多義

屈:1.彎曲：屈著手指2.屈服；屈從：寧死不屈、不屈不撓

3.委屈；冤枉：暗暗叫屈 4.理虧：理屈詞窮； 5.敬詞；猶請：屈先生到寒舍一行。

宣：1.發表；傳布；公開說出：宣誓、宣布、心照不宣2.疏通；疏導：宣泄 3.宣召：宣他進宮 4.宣紙：玉版宣、虎皮宣

五、近義詞、反義詞。

近： 斬釘截鐵—當機立斷 排山倒海—鋪天蓋地

聚精會神—全神貫注 震天動地—地動山搖

反： 斬釘截鐵—優柔寡斷 排山倒?！L平浪靜

震天動地—悄無聲息 聚精會神—置若罔聞

五、日積月累

1.鞠躬盡瘁，死而后已?！猍三國]諸葛亮

【釋義】這句話的意思是表示忠心謹慎，竭盡全力效勞，一直到死為止。

2.捐軀赴國難，視死忽如歸。 ——[三國]曹植

【釋義】這句話的意思是為國家解危難奮勇獻身，看死亡就好像回歸故里。

3.祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人?！猍宋]李綱

【釋義】這句話的意思是祖宗留下來的土地,我們無論如何也要守住,一寸土地也不能讓給別人。

4.位卑未敢忘憂國?！猍宋]陸游

【釋義】這句話的意思是地位低也不敢忘記為國家擔憂。

5.《菩薩蠻·大柏地》（毛澤東）

赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？

雨后復斜陽，關山陣陣蒼。

當年鏖（áo）戰急，彈洞前村壁。

裝點此關山，今朝更好看。

注釋：彩練：彩色絹帶，喻虹。 關山：泛指附近群山。

蒼：青黑色。 鏖戰：苦戰。 急：激烈。

彈洞：槍眼。洞，若視為動詞、作“洞穿”解，亦通。

前村：前面的村莊，指戰場附近的一個小村棗杏坑。

裝點：裝飾點綴。宋華岳《登樓晚望》詩：“裝點江山歸畫圖?！?/p>

譯文：

天上掛著一條七色的彩虹，像是有人拿著彩色的絲綢在翩翩起舞。陣雨之后又升起了希望的太陽，蒼翠的群山又時隱時現。

當年這里曾經進行了一次激烈的戰斗，子彈穿透了前面村子的墻壁。那前村墻壁上留下的累累彈痕，把這里的景色打扮得更加美麗。

六、成語積累。

1.描寫說話或行動堅決果斷的四字成語：

斬釘截鐵 干脆利落 剛毅果決 當機立斷 干凈利落 直截了當

2.形容氣概豪邁的詞語：

氣壯山河 氣勢磅礴 叱咤風云 氣貫長虹 聲勢浩大

3.含有反義詞的四字詞語：

驚天動地 舍近求遠 黑白相間 轉危為安 翻來覆去 聲東擊西

4.ABAC式的詞語：各式各樣 人山人海 若隱若現 忽明忽暗 不慌不忙

5.含數字的四字成語：四面八方 五顏六色 七上八下 三心二意 十全十美

6.描寫情況萬分危急的四字詞語：千鈞一發 迫在眉睫 間不容發 迫不及待 劍拔弩張 岌岌可危

課文中帶成語的句子：

1.這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

2.班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

3.到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。

4.下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲。

5.這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音。這聲音驚天動地，氣壯山河。

七、詞語解釋。

崎嶇：形容山路不平，也比喻處境艱難。

居高臨下：占據高處，面向低處。形容所居位置可以控制全局、極為有利。

屹立：山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

驚天動地：形容聲音特別響亮。形容聲勢浩大或事業偉大

氣壯山河：形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。

排山倒海：把高山推開，把大海翻倒過來。形容聲勢巨大，不可阻擋。

八、佳句賞析

1.比喻句

(1)石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。

這句話運用比喻的修辭手法,把石頭比作包子,生動形象地寫出了五壯士對敵人的仇恨。

(2)到了正午,天安門廣場已經成了人的海洋,紅旗翻動,像海上的波浪。

這句話運用比喻的修辭手法,把參加開國大典的游行群眾比作海洋,把翻動的紅旗比作波浪,生動形象地寫出了開國大典的聲勢浩大和場面壯觀。

2.反復句

(1)這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,經過無線電的廣播,傳到長城內外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。

這句話運用反復的修辭手法,突出地表現了人們聽到新中國成立的消息后無比激動、自豪的心情。

(2)兩個半鐘頭的檢閱,廣場上不斷地歡呼,不斷地鼓掌,一個高潮接著一個高潮。

這句話運用反復的修辭手法,生動形象地寫出了開國大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場面。

3.精彩句

(1)群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

這句話運用夸張的修辭手法,突出地表現了人們對人民子弟兵的無比熱愛和信賴的思想感情。

(2)廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。

這句話是對天安門廣場夜晚環境的描寫, 生動形象地表現了現在的人們過著光明、溫暖的生活,從而體會到現在的幸福生活來之不易。

4.含義深刻的語句

(1)工人隊伍中,有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人,他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會場。

句子中“直奔”一詞,表現了人們參加開國大典的激動又迫切的心情。

(2)三十萬人的目光一齊投向主席臺。

句子中“投向”一詞,表現了人們對毛主席無比熱愛、崇敬的心理。

九、課文中心思想回顧。

1、《七律·長征》作者是毛澤東，字潤之，湖南湘潭韶山沖人。本詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2、《狼牙山五壯士》作者沈重。本文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰士為了掩護群眾和部隊的轉移，誘敵上山，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事，表現了五位壯士熱愛祖國、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

3、《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對中華人民共和國誕生的無比自豪、激動的心情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

4、《燈光》作者是王愿堅。本文以燈光為線索，采用倒敘的手法，通過回憶郝副營長為了讓孩子們能夠在燈光下讀書，在戰斗中犧牲自己，為后續部隊照亮了前進道路的故事。塑造了戰斗英雄郝副營長的偉大形象，熱情歌頌了革命先烈的英勇獻身精神，說明了今天幸福生活的來之不易。

第三單元單元學習重點：根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法。

在寫事物時，融入感情，表達看法。

一、易錯字音。

嵌入（qiàn） 叉腿（chǎ ） 挨揍（zòu） 一綹（ liǔ） 儼然（yǎn） 叱咤（zhà ） 攢著（cuán ） 輻射（fú ） 土壤（rǎng ） 磁場（cí）威風凜凜（lǐn） 卡?。╭iǎ） 隕石（yǔn） 悻悻然（xìng） 輪廓（kuò） 弄巧成拙（zhuō） 風靡（mǐ） 竇爾敦（dòu） 咋咋呼呼（zh?。?起哄（hòng）滄海一粟（sù）矗立（chù）額枋（fāng）

二、詞語聽寫。

威風凜凜 疙瘩 疲倦 呆頭呆腦 冰棍 別出心裁 技高一籌 橡皮 跺腳 大步流星 怒氣沖沖 頹然 暴露無遺 沮喪 念念有詞 忘乎所以 心滿意足 輕手輕腳 發達 理論 恒心 類似 猜測 起源 適當 攝氏度 提供 能源 傾角 晝夜 封凍 揭開 神秘 觀測 拍攝 斑點 枯萎 干燥 抵御 因素 考查 系列 測試 檢測

三、多音字組詞

咋zé(咋舌) 卡kǎ(卡車) 模mó(模型) 度dù(度量) 橫héng（橫線）

zǎ(咋辦) qiǎ(關卡） mú(模樣) duó(揣度) hèng（蠻橫）

zhā( 咋呼)

四、一詞多義

迷：

1. 分辨不清，失去了辨別、判斷的能力 ：迷信。迷糊。迷津。迷惘。迷蒙（ａ．昏暗看不清；ｂ．神志模糊不清；ｅ．使迷惑，受蒙蔽）。執迷不悟。

2. 醉心于某種事物，發生特殊的愛好 ：迷戀、入迷。

3. 沉醉于某種事物的人 ：棋迷、革新迷。

4. 使人陶醉 ：景色迷人。

謎

1. 影射事物或文字的供人猜測的隱語 ：謎語、猜謎、燈謎、啞謎、謎底。

2. 還沒有弄明白或難以理解的事物 ：這事直到現在還是一個謎。謎團。

五、近義詞、反義詞。

近： 前功盡棄—（功敗垂成） 威風凜凜—（英姿勃發）

叱咤風云—（氣吞山河） 井然有序—（井井有條）

反： 前功盡棄—（大功告成） 威風凜凜—（萎靡不振）

津津有味—（索然無味） 井然有序—（雜亂無章）

六、日積月累

春日

[宋]朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

注釋：“勝日”指天氣晴朗的日子 ?！般羲焙用抵缚组T。“尋芳”春游踏青；指求圣人之道。“萬紫千紅”指儒學的豐富多彩?！暗乳e”指平常。

詩意：我在一個春光明媚的美好日子來到泗水邊觀花賞草,只見無邊無際的風光景物一時間都換了新顏.隨便什么地方都可以看出東風的面貌,東風吹得百花開放,萬紫千紅到處都是春天的景致。

情感：本詩描寫了春天的美景，既寫出春回大地,自然景物煥然一新,也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。

作者：朱熹，中國南宋哲學家、思想家、教育家。他是理學的集大成者，中國古代儒家的主要代表人物之一。代表作《四書章句集注》《周易本義》《詩集傳》。

七、成語積累。

描寫興趣濃厚的四字成語：津津有味 津津樂道 興致勃勃 有滋有味 饒有興趣

描寫很渺小的四字詞語：滄海一粟 九牛一毛 微不足道

描寫條理清楚的四字詞語：井然有序 井井有條 有條不紊 層次分明

“~~不~”的四字詞語：迥然不同 戀戀不舍 依依不舍 出其不意 局促不安 從容不迫

含有夸張的詞語:泰山壓頂 日理萬機 寸步難行 天衣無縫

含有四種事物的詞語:亭臺樓閣 風花雪月 鍋碗瓢盆 筆墨紙硯

出自《竹節人》一課的四字詞語：呆頭呆腦 威風凜凜

叱咤風云 前功盡棄 赫赫偉績 鏖戰猶酣 虎視眈眈

大步流星 怒氣沖沖 津津有味 念念有詞 全神貫注

別出心裁 技高一籌 弄巧成拙 一無所獲

化為烏有 心滿意足

課文中帶成語的句子：

1.把穿著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

2.有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰場。還有同學別出心裁，想技高一籌，給竹節人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。

3.一有機會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。

4.偏偏后面的同學不知趣，看得人了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰猶酣的兩個竹節人被一把抓去。

5.正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

6.雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。

7.于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

七、詞語解釋。

前功盡棄：以前經過努力得到的成績完全白費。

威風凜凜：威嚴可畏、有氣勢的樣子。

叱咤風云：大聲怒喝，可使風云變色。形容威力、聲勢極大。

技高一籌：稍強一些，技術高人一等。

弄巧成拙：本想賣弄聰明，結果做了蠢事。

虎視眈眈：像老虎要撲食那樣注視著。形容貪婪地惡狠狠地盯著。

滄海一粟：大海中的一粒小米。 比喻非常渺小。

迥然不同：形容相差得遠，很明顯不一樣。

嚴絲合縫：指縫隙密合，也用來比喻言行周密，沒有一點漏洞。

八、佳句賞析

1.比喻句

教室里的課桌破舊得看不出年紀,桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。

這個句子運用比喻的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長江,生動形象地寫出了課桌的破舊。

2.精彩句

(1)只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點兒也沒注意到我們在偷看。

這個句子抓住老師的語言、神態、動作進行描寫,生動形象地寫出了老師玩玩具時全神貫注的樣子。

(2)這里的建筑布局、環境氣氛,和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹,點綴其間。來到這里,仿佛進入蘇州園林。

這個句子是對故宮景物的描寫,生動細致的描述,把故宮美景展現在讀者面前,表達了作者對故宮美景的喜愛之情。

3.說明方法

(1)地球自轉一圈是23小時56分4秒,火星自轉一圈是24小時37分。

這個句子運用列數字、作比較的說明方法,既具體地寫出了地球和火星自轉的特點,又讓讀者知曉了它們的自轉周期大致相同。

(2)走進午門,是一個寬廣的庭院,彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西,河上是五座精美的漢白玉石橋。

這個句子運用打比方的說明方法,把金水河比作一條玉帶,生動形象地寫出了金水河的美麗。

九、課文中心思想回顧。

1、《竹節人》作者范錫林，這篇文章回憶了作者童年時代做竹節人、玩竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的情景，表現了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時也寫出了老師童心未泯的一面，抒發了對老師的親近與理解，字里行間流露出簡易的兒時玩具帶來的心靈快樂。

2、《宇宙生命之謎》作者張申碚和趙曉梅。這篇文章，就是一位同學為了解決這個疑惑，所找到的一篇閱讀材料。這是一篇科普說明文，主要介紹了科學家對“地球以外其他星球上是否有也有生命存在”這個問題的研究和探索。

3、《故宮博物院》課文是按照“總——分——總”的結構進行介紹的。介紹了故宮博物院這座“我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群”，突出了故宮建筑群規模宏大、建筑精美、布局統一的特點，贊揚了中國古代勞動人民令人驚嘆的智慧和創造才能。

第四單元單元學習重點：讀小說，關注情節、環境，感受人物形象。

發揮想象，創編生活故事。

二、易錯字音。

沙啞（yǎ yà） 揪出（qiū jiū） 獰笑（níng nìng）

攙扶（chān cān ） 祭奠（dàn diàn） 糟糕（cāo zāo）

憂慮（lù lǜ） 洶涌（xōng xiōng）柏林（bǎi bó）

挨揍（zhòu zòu） 呻吟（yíng yīng） 吞沒（mò méi）

澎湃（pài bài） 傾聽（qīng qīn） 勉強（qiáng qiǎng）

咔嚓（chā cā）

二、詞語聽寫。

咆哮 驚慌 嗓子 書記 擁戴 沙啞 黨員 呻吟 廢話 吞沒 猛然 攙扶 丈夫 漁夫 轟鳴 沉思 風暴 抱怨 傾聽 探望 照顧 敲門 困難 陰冷 臉蛋 清新 漁網 糟糕 倒霉 憂慮 濕淋淋 跌跌撞撞 洶涌澎湃 自作自受 心驚肉跳

三、多音字組詞

折shé （姓折） zhé（折斷） zhē（折騰）

柏bǎi （柏樹） bó (柏林)

四、近義詞、反義詞。

近： 勢不可擋—（所向披靡） 心驚肉跳—（膽戰心驚）

自作自受—（自食其果） 不假思索—（毫不猶豫）

忐忑不安—（惴惴不安） 洶涌澎湃—（波瀾壯闊）

指手畫腳—（指指點點）

反：

勢不可擋—（強弩之末） 忐忑不安—（坦然自若）

洶涌澎湃—（風平浪靜） 心驚肉跳—（鎮定自若）

不假思索—（冥思苦想）

六、一詞多義

當：

A、充任 掌管 主持

當之無愧 當權

B、抵得上

當鋪 安步當車

嚴肅

A、神情 氣氛等使人感到敬畏

會場氣氛嚴肅

B、作風態度嚴格認真

國家必須嚴肅法治

七、日積月累

回鄉偶書 [唐]賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

注解

１、鬢毛摧：兩鬢的頭發已經斑白。

譯文

少年時離鄉，到老了才回家來；

口音沒改變，雙鬢卻已經斑白。

兒童們看見了，沒有認識我的；

他們笑問：這客人是從哪里來？

賞析

 這是一首久客異鄉，返回故里的感懷詩。全詩抒發了山河依舊，人事不同，人生易老，世事滄桑的感慨。一、二句，詩人置于熟悉而又陌生的故鄉環境中，心情難于平靜。首句寫數十年久客他鄉的事實，次句寫自己的“老大”之態，暗寓鄉情無限。三、四句雖寫自己，卻從兒童方面的感覺著筆，極富生活情趣。詩的感情自然、逼真，內容雖平淡，人情味卻濃足。語言樸實無華，毫不雕琢，細品詩境，別有一番天地。全詩在有問無答中作結，哀婉備至，動人心弦，千百年來為人傳誦，老少皆知。

八、成語積累。

描寫來勢兇猛的四字成語：勢不可當 銳不可當 勢如破竹 所向披靡 長驅直入 所向無敵

AABC式詞語：閃閃發亮 彬彬有禮 滔滔不絕 歷歷在目 津津有味 比比皆是

ABAC式成語：自言自語 自作自受 笨手笨腳 畢恭畢敬 無聲無息 自由自在

“不”字開頭的四字詞語：不假思索 不容置疑 不由自主 不速之客 不恥下問

含有近義詞的四字詞語：指手畫腳 說三道四 見多識廣 高瞻遠矚 黑白相間

九、詞語解釋。

咆哮：形容人暴怒喊叫，也形容水奔騰轟鳴。

勢不可當：來勢迅猛，不可抵擋。也說勢不可擋。

跌跌撞撞：狀態詞。形容走路不穩。

心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。

自言自語：自己跟自己說話；獨自低聲說話。

忐忑不安：心神極為不安。

指手畫腳：形容一邊說話一邊比畫。也形容亂加批評或隨意發號施令。

不假思索：用不著想，形容說話做事迅速（假：憑借、依靠)。

十、成語在課文中出現的句子

1、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

2、人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

3、桑娜聽著波濤洶涌的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。

4、“他現在在哪兒？老天啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語到。

5、桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想。

6、魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網，一邊走進來，一邊說。

7、兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。

十一、佳句賞析

1.比喻句

(1)山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當。

這句話運用比喻的修辭手法,把山洪比作一群受驚的野馬,生動形象地寫出了洪水的兇猛。

(2)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這句話運用比喻的修辭手法,把老漢比作一座山,生動形象地突出了老支書的沉著、堅定的高大形象。

2.擬人句

(1)近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

這句話運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了洪水的肆虐。

(2)死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

這句話運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了洪水的兇惡。

3.精彩句

(1)屋外寒風呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

這句話運用對比的手法,描寫了屋外和屋內的環境,突出地表現了桑娜一家的貧窮以及桑娜的勤勞。

(2)她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”

這句話是對桑娜心理活動的描寫,突出地表現了桑娜矛盾的內心活動。

十二、課文中心思想回顧。

1、《橋》作者是談歌。 這篇（小說）寫了一位普通的老共產黨員，面對狂奔而來的洪水，鎮定指揮，組織村民送上跨越死亡的生命橋。他（不徇私情，舍己為人），把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的（橋梁）。

2、《窮人》作者俄國列夫·托爾斯泰。課文講述的是（漁夫和妻子桑娜），在鄰居西蒙死后，（主動收養）她的兩個孩子的故事，反映了沙俄專制統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫（勤勞、善良），（樂于助人）的美好品質。

3、《在柏林》作者是美國奧萊爾。這篇（微型小說）敘述了在一列火車上，兩個小姑娘嗤笑一位重復數數的（老婦人），后來老兵說出原因，引發人們深思的故事。反映了戰爭給人民帶來的傷害，以及作者對戰爭的（厭惡）和對和平的（渴望）。

第五單元單元學習重點：體會文章是怎樣圍繞中心意思寫的。

從不同方面或選取不同事例表達中心意思。

一、易錯字音
甘蔗zhè 菜畦qí 鐵軌guǐ 窸窣sū 痱子fèi瞟著 piǎo燜飯 mèn 腥味xīng 瑪瑙nǎo 嘟囔nāng 盡量jǐn
二、詞語聽寫
苞蕾 瓜藤 高粱 菜畦 草坪 苔蘚 甘蔗 瀑布 處暑 鐵軌 縫隙 袖筒 斗篷 痱子 窸窣 預報 喧鬧 嘟囔 瞟著 燜上 腥味 瑪瑙 逗引 嘴唇 樓梯 小心翼翼 滴答
三、一字多義

1.縫 ①féng 用針線連綴，如：縫補 縫合 裁縫

②fèng 縫隙，裂開或自然露出的窄長口子，如：夾縫 見縫插針

2.篷 ①張蓋在上面，用竹篾、葦席、布等做成，遮蔽日光、風雨的東西，如：船篷。②船帆，如：扯起篷來。

3.縮：①由大變小或由長變短；收縮。②沒伸開或伸開了又收回去；不伸出。③后退。

四、多音字

處chù （到處）chǔ（相處）
縫féng（縫補）fèng (縫隙)
五、近、反義詞
近義詞
增加—（增添） 喧鬧—（熱鬧） 遮蓋—（掩蓋） 嘟囔—（嘀咕）
逗引—（逗弄） 不聲不響—（不言不語）理直氣壯—（義正言辭）小心翼翼—（謹小慎微）
反義詞
豐滿—（干癟） 喧鬧—（安靜） 遮蓋—（公開） 不聲不響—（大喊大叫）理直氣壯—（理屈詞窮）小心翼翼—（漫不經心）
六、日積月累（珍惜時間的詩句）
1.少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
2.明日復明日，明日何其多。 我生待明日，萬事成蹉跎。
3.青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕澲?，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

積累諺語

不熱不長，不熱不大。

六月六,看谷秀。

處暑不出頭，割谷喂老牛。
七、成語積累
描寫說話有氣勢的四字詞語：理直氣壯 義正辭嚴 振振有詞 仗義執言
描寫做事謹慎的四字詞語：小心翼翼 謹小慎微
如履薄冰 小心謹慎 一絲不茍
擬聲詞：嗒嗒嗒 莎啦啦 轟隆隆 滴答滴答 叮咚叮咚
八、詞語解釋
苞蕾：指沒有開放的花骨朵。
窸窸窣窣：擬聲詞，形容摩擦等輕微細小的聲音。
嘟囔：間斷地小聲自言自語。
不聲不響：指不說話；不出聲。
逗引：用言語、行動逗弄對方借以取樂。
理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。
小心翼翼：謹慎小心，一點不敢疏忽的樣子。
造句：
窸窸窣窣：明月高懸，鐵蛋聽見爺爺窸窸窣窣穿上了外衣去了院子。
理直氣壯：律師在法庭上理直氣壯地為被告辯護。
九、句子賞析
1.路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。
運用比喻的修辭，把馬路上的“水”比作“明晃晃的玻璃”；把樹上的“雨滴”比作“珍珠瑪瑙”，生動形象地寫出了雨后窗子外面的獨特美景。
2.雨點在我的頭頂和肩膀上起勁的跳躍：滴答，滴答滴答……
運用擬人的修辭手法，賦予雨點人的動作和情態，凸顯了“我”如愿穿上雨衣后快樂愉悅的心情。
十、課文重點內容解析
1.《夏天里的成長》是梁若容《夏天》原文的片段。課文開篇一“夏天是萬物迅速生長的季節”這一中心句引領全文，以“迅速生長”點明夏天成長的特征。圍繞中心句，第2~4段分別從動植物的生長，山河大地、鐵軌柏油路等事物的“長”，以及孩子的成長三方面進行具體描寫。

道理：人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。
2、《盼》是作家鐵凝的作品。寫媽媽為“我”買了新雨衣，“我”強烈盼望著能夠穿上它，好不容易有一天下雨了，卻因為放學在家而沒有機會穿，第二天一早，終于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。

3、《盼》課文中的“我”的心情是怎樣變化的？
答：焦急——激動、興奮——失望——高興。
4、《盼》圍繞“盼穿雨衣”寫了放學下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景四個小事件?！?strong>新雨衣”是貫穿全文的線索。主要描寫方法有：動作、心理、語言、借景抒情等。

第六單元我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

單元學習重點：抓住關鍵句，把握文章的主要觀點。

學寫倡議書。

一、易錯字音。

山郭（guō） 顛簸(bǒ) 排闥（tà） 遨游（áｏ）璀璨（càn）礦產（kuàng） 恩賜（ｃì）威脅（xié）肆虐（nüè）

盤踞（ｊù）記載（ zǎi）鐵鍬（qiāo）拄拐杖(zhǔ zhàng)

目睹（dǔ） 慷慨（kǎi）耙地（ｐá）蕎麥（qiáo）蟈蟈(guō)蹚水（tāng）閨女（guī）烹調（pēng）山坳（ào）

光禿禿（tū）

二、詞語聽寫。

天涯 鶯歌燕舞

晶瑩 搖籃 壯觀 和藹可親 資源 有限 礦產 無私 慷慨 節制 枯竭 貢獻

毀壞 濫用 生態 設想 例如 基地 目睹 子孫 包裹

波光粼粼 炕上 恭敬 淤泥

三、多音字組詞

Bǒ 顛簸 qū委曲求全 gōng供不應求

簸 曲 供

bò簸箕 qǔ曲高和寡 gòng供品

juǎn卷走 cān參加 zhǒng種子

卷 參 shēn人參 種

juàn試卷 cēn參差 zhòng種地

四、一詞多義

足：①腳②滿，充分，夠量。 ③值得④完全

（1）你這樣做簡直就是畫蛇添足。鼎足。（①腳）

（2）以為世無足復為鼓琴者。不足為憑、微不足道。（③值得）

（3）草船借箭中，諸葛亮認為三天時間足可以完成任務。

他足可以擔當班長的職務。（④）

（4）家人終于團團圓圓過了個好年，爺爺心滿意足地哼著秦腔，翹起了二郎腿。豐衣足食。（②滿，充分、夠量 ）

五、近義詞、反義詞。

近：

交錯——交叉 慷慨——大方 感嘆——感慨

恩賜——賞賜 兇猛——兇悍 險惡——險峻

勁挺——挺拔 勇敢——果敢 溫暖——暖和

松散——疏松 準備——打算 趕緊——趕快

反：

渺小——偉大 慷慨——吝嗇 有限——無窮

勇敢——懦弱 合適——不當 松散——緊湊

喜歡——討厭 常?！紶?恭敬——傲慢

治理——破壞

和藹可親——冷若冰霜 風雨同舟——分道揚鑣

六、日積月累

背誦默寫

《浪淘沙》《江南春》《書湖陰先生壁》。

默寫

五行：金、木、水、火、土

五谷：稻、麥、黍、菽、稷

五音：宮、商、角、徵、羽

五彩：黃、青、赤、白、黑

我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

浪淘沙（其一）

唐·劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

譯文：萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。到今天我們可以沿著黃河徑直到銀河，我們一起去尋訪牛郎織女的家。

江南春

唐·杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

譯文：千里江南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風招展的酒旗。到處是香煙繚繞的寺廟，亭臺樓閣矗立在朦朧的煙雨之中。

書湖陰先生壁

宋·王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

譯文：茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚谐蓧?，都是主人親手栽種。庭院外一條小河保護著農田，并且環繞著農田；兩座大山打開門來為人們送去綠色。

八、四字詞語積累。

花木成畦 學海無涯 九曲黃河 浪跡天涯 千里鶯啼 鶯歌燕舞

和藹可親 濫竽充數 熟視無睹 兩袖清風 睹物思人 亂砍濫伐 慷慨激昂風雨同舟 三番五次 不緊不慢 波光粼粼 耳聞目睹

連頭帶尾

（1）宇航員在太空遙望地球時，形容地球的四字詞語：__美麗壯觀__ _和藹可親_

（2）《青山不老》一課的四字詞語：_風雨同舟 __三番五次

（3）描寫保護環境的成語：植樹造林 珍惜資源 造福人類 人人有責

課文中帶成語的句子：

1地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

2.他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發現她已靜靜地躺在炕上過世了。

3.他是真正與山川共存、與日月同輝了。

八、詞語解釋。

山郭：山城，山村。

四百八十寺：這是虛指，形容寺院很多。

和藹可親：態度溫和，容易讓人接近。

濫用：胡亂地或過度地使用。

威脅：用威力逼迫恫嚇別人。

風雨同舟：比喻共同度過困難。

三番五次：屢次、多次。

九、佳句賞析

(1)九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
（這句話運用了夸張的手法，寫出了狂風中，黃河翻滾著巨浪，攜帶泥沙向下游奔涌的磅礴氣勢。）
(2)在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小。
（這句話運用了列數字和作比較的說明方法，生動具體地說明了地球的渺小。）

3.十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網，這是多么了不起的奇跡。

（這些數字強有力地展現了老人為綠化荒山所做出的巨大貢獻。）

4.恨不得自己變成一粒種子，躺在圖里試一試，看溫暖不溫暖。

“恨不得”表達了一種十分強烈的愿望，這里極為夸張地表現了農民親近土地的想法，把農民熱愛土地的感情渲染到了極致。

十、課文中心思想回顧。

《浪淘沙》(其一)的作者是唐代詩人劉禹錫。前兩句歌詠黃河 ,起筆極具氣魄,既寫出了黃河九曲的姿態,又寫出了其裹挾黃沙、奔騰而來的氣勢。后兩句中,詩人由景色聯想起黃河與天河相通的典故,又聯系到自身,進而馳騁浪漫的想象,表現出逆流而上、直沖九霄的豪邁氣概。

《江南春》的作者是唐代詩人杜牧。 這首詩描寫了美麗如畫的江南風光,詩中景物有聲有色,有遠有近,動靜結合,表現了詩人對江南春景的局度贊美與無限神往。

《書湖陰先生壁》的作者是宋代詩人王安石。這首詩既描寫了湖陰先生居所的清幽環境,同時也通過對環境的描寫表達出對居所主人品性、情趣的贊賞。

《只有一個地球》，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號,本文以此為題,從人類生存的角度介紹了地球的有關知識， 闡明了人類生存“只有一個地球”的事實,呼吁人類應該珍惜資源,保護地球。

《青山不老》，本文選自梁衡的“新聞四部曲”之一-一一《沒有新聞的角落》,以“我”進村采訪的所見所聞所感為線索，聚焦大山深處的普通人。 文章敘述了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無反顧地用十五年的時在晉西北沙漠,奇跡般地創造了一塊綠洲的感人故事,由衷地贊美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意義。

第七單元單元學習重點：借助語言文字展開想象，體會藝術之美。

寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體。

一、易錯字音。

湯湯（shāng） 蜀中（shǔ） 拊掌（fǔ）抽搐（chù）謬矣（miù） 奴婢（ bì）入場卷（quàn） 恬靜（tián）洶涌（xiōng）

馳騁（chěng）戛然而止（jiá）微波粼粼（lín）

二、詞語聽寫。

譜寫 皮鞋 鋼琴 幽靜 斷斷續續 茅屋 琴聲 燭光

失明 純熟 清幽 琴鍵 霎時 景象 照耀 陶醉

三、一字多義

足：

A.腳 削足適履 畫蛇添足

B.充分；足夠 豐衣足食 酒足飯飽

C.值得，足以 不足為憑 微不足道

方：

A. 正直。品行方正

B. 方向;方位。 四面八方

C. 方法;計策。千方百計

D. 正在，正當。 方興未艾

E. 才;剛剛 如夢初醒

四、多音字組詞

曝 pù （曝曬）bào（曝光）

軸 zhóu（畫軸） zhòu (壓軸)

五、近義詞、反義詞。

近：幽靜—寂靜 純熟—熟練 恬靜—安靜 美妙—美好

陶醉—沉醉 馳騁—奔跑 繼承—承接 尷尬—難堪

符合—適合 姿態—姿勢 斷斷續續—時斷時續

反：幽靜—喧鬧 微弱—強烈 純熟—生疏 美妙—丑陋

尷尬—自然 符合—違背 虛擬—真實 斷斷續續—接連不斷

六、日積月累

課本108頁12個詞語：（形容藝術的，有形容文學作品的，有形容音樂的，有形容舞蹈的。）

高山流水 天籟之音 余音繞梁 黃鐘大呂 輕歌曼舞 行云流水

巧奪天工 惟妙惟肖 畫龍點睛 筆走龍蛇 妙筆生花 栩栩如生

高山流水：比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙。

天籟之音：形容聲音好聽。

余音繞梁：形容歌聲優美，給人留下難忘的印象。

黃鐘大呂：形容音樂或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。

輕歌曼舞：音樂輕快，舞姿優美。

行云流水：形容文章自然不受約束,就象漂浮著的云和流動著的水一樣。

巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。

惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。

畫龍點睛：比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，使內容生動有力。

筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢。

妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。

栩栩如生：指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。

七、成語積累。

第一個字是“不”的四字成語：不可開交 不由自主 不知所措

不動聲色 不屑一顧 不得而知

AABB式詞語：斷斷續續 來來往往 干干凈凈 恭恭敬敬 端端正正

與戲曲有關的成語：粉墨登場 字正腔圓 有板有眼 科班出身

八、詞語解釋。

約定俗成：指某種事物的名稱或社會習慣，經過長期的社會實踐而被公認，并為大家遵守和沿用。

不可開交：無法擺脫或結束（只做“得”后面的補語）。

戛然而止：形容聲音突然終止。

九、課文中心思想回顧。

1、《伯牙鼓琴》選自《呂氏春秋·本味》。通過描寫春秋時期伯牙與鍾子期之間的故事，反映了朋友之間互相理解，互相欣賞的真友情，再現了音樂藝術的無窮魅力。

2、《書戴嵩畫?！纷髡咚未K軾。通過描寫著名畫家戴嵩的畫遭到牧童的拍手大笑，暗含了實踐出真知和藝術源于生活的深刻道理，也告誡人們不能迷信權威，要從客觀實際出發，要因事求人，大家都有自己的特長。

3、《月光曲》這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。表現了音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，也表現了他豐富的想象力和卓越的才華。同時告訴我們：美好樂曲的產生不僅依靠豐富的想象力，更源于高尚而真摯的情感。

4、《京劇趣談》作者是徐城北。本文通過介紹京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式的特點和獨特魅力，表達了作者對于京劇的喜愛之情和對祖國傳統文化的強烈自豪感。

第八單元單元學習重點：借助相關資料，理解課文主要內容。

通過事情寫一個人，表達出自己的情感。

一、易錯字音。

閏土（rùn）祭祀（sì） 竹匾（ biǎn ） 烏桕（jiù） 伽藍（qié） 吊唁（yàn ） 秕谷（bǐ） 獾豬（huān）蓑笠（suō）參差（cī） 胭脂（yān） 追悼（dào）裝弶（jiàng）

二、詞語聽寫。

一望無際 家景 鄭重 貢品 祭器 講究 盼望 廚房 項圈

刺猬 伶俐 經歷 潮汛 預告 煙草 煙霧 昏沉 錯綜 萍藻 蕩漾 解散 融和 退縮 瘦削 浮動 瞬間 驟然 陡然 凌亂三、多音字組詞

供 gōng（供給） gòng（供品）

正 zhēng（正月） zhèng (正常)

削 xuē (瘦削) xiāo（削鉛筆）

差 cī(參差不齊) chà(差不多)

chā(差別) chāi(出差)

撒 sā(撒野) sǎ (撒種)

場 cháng(場院) chǎng（劇場）

處 chǔ(處理) chù(住處)

四、一詞多義

冠：

A、帽子 張冠李戴 怒發沖冠

B、把帽子戴在頭上（古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年）冠禮

C、形狀像帽子或在頂上的東西。 雞冠花 樹冠

朽：

A、腐爛 朽木 腐朽

B、衰老 老朽

C、磨滅 永垂不朽

五、近義詞、反義詞。

近：恍然大悟—茅塞頓開 參差—雜亂 希奇—稀罕

追悼—哀悼 偉大—崇高 不朽—永恒 愛撫—撫摸

反：囫圇吞棗—精益求精 枯瘦—強壯 希奇—常見

恍然大悟—百思不解 深奧—淺顯 鄭重—草率

六、日積月累（表達作者對祖國的無限熱愛之情。）

1.無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。 ——魯迅《答客請》

2.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路 ——魯迅《故鄉》

3.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。

——魯迅《學界三魂》

4.我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。

——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》

七、成語積累。

描寫草原的四字成語：一碧千里 一望無際 蒼翠欲流 一馬平川 綠草如茵 無邊無際

ABAC式詞語：忽飛忽落 若隱若現 美輪美奐 人山人海 繪聲繪色 自由自在 無影無蹤

描寫花的四字成語：姹紫嫣紅 萬紫千紅 花團錦簇 百花齊放 繁花似錦

八、詞語解釋。

形容“非常遼闊”的四字詞語：

一望無際 一望無垠 無邊無際 沃野千里 廣闊無垠

比喻“籠統接受”的四字詞語：

囫圇吞棗 走馬觀花 一知半解 不求甚解

比喻“弄錯對象或事實”的四字詞語：

張冠李戴 破綻百出 指鹿為馬 顛倒是非

與“偉人”有關的四字詞語：

氣吞山河 功名蓋世 氣壯山河 大義凜然 寧死不屈

八、課文中帶成語的句子：

1、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著 一望無際的碧綠的西瓜。

2、啊，閏土的心里有無窮無盡的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

3、老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚。

4、伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。

5、他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。

九、佳句賞析

1.比喻句

(1)我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。

這句話把猹比作小狗,生動形象地寫出了猹的兇猛。

(2)許多美的人和美的事,錯綜起來像一天云錦,而且萬顆奔星似的飛動著,同時又展開去,以至于無窮。

這句話把許多美的人和美的事比作云錦,生動形象地寫出了故事中人和事的美麗。

2.排比句

(1)我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我永遠見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。

句中的“見不到、聽不到、得不到”三個分句,生動具體地寫出了作者對失去伯父的痛心和懷念。

(2)我真愛這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。

句中的“追回他,完成他,留下他”三個分句,生動具體地表現了作者對美好理想的強烈的渴望和執著的追求。

3.精彩句

(1)深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。

這句話運用生動形象的環境描寫,描繪了一幅在月光下的西瓜地里的美麗景象,為描寫少年閏土做好了鋪墊。

(2)他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。

這句話運用生動形象的外貌描寫,勾畫出了閏土的臉色、臉形、頭上的小氈帽、頸上的銀項圈,把他那健康、樸實、天真、可愛的樣子更加完整地展現在人們眼前。

十、課文中心思想回顧。

1.《少年閏土》作者是魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。本文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、 聰明能干、知識豐富的農村少年形象，表達我于閏土的友誼和對他的懷念之情。

2.《好的故事》是魯迅描寫夢境的文章，夢里，“我”看到“許多美的人和事”，如詩如幻一般。從“故事”中，我們可以體會到作者對當前社會的迷惘，對美好生活的期許和憧憬。

3.《我的伯父魯迅先生》作者周曄。這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

4.《有的人》作者是臧克家。這首詩是為紀念魯迅先生逝世13周年而寫的，是這首詩不只是單純寫對魯迅先生的懷念，而是通過與魯迅先生截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們向魯迅先生學習，做真正的有價值的人。