導讀今天和昨天一樣，老師繼續考我們學過的字母聲母和韻母并且，讓大家試一試，看看通過學過的這些聲母和韻母，還可以組成哪些音，通過這些音，能不能找到我們熟悉的字目的....

今天和昨天一樣，老師繼續考我們學過的字母聲母和韻母并且，讓大家試一試，看看通過學過的這些聲母和韻母，還可以組成哪些音，通過這些音，能不能找到我們熟悉的字目的，就是讓大家練習拼的能力因為，今天我們將要繼續學習，第二組聲母老師看大家沒問題了，就開始了今天的課程，下面我們就來說一說關于怎么快速掌握拼音聲調?我們一起去了解并探討一下這個問題吧!

怎么快速掌握拼音聲調

今天和昨天一樣，老師繼續考我們學過的字母。聲母和韻母。并且，讓大家試一試，看看通過學過的這些聲母和韻母，還可以組成哪些音，通過這些音，能不能找到我們熟悉的字。目的，就是讓大家練習拼的能力。因為，今天我們將要繼續學習，第二組聲母。老師看大家沒問題了，就開始了今天的課程。

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語文課上

老師問，我們上節課學習了，哪幾個聲母。對，大家回答很正確。今天，這節課，我們接著學習第二組聲母。他們是，d（的），t（特），n（訥），l（勒）。大家仔細觀察一下，書中的圖片，哪個物體，看起來比較像老師黑板上寫的字母，d（得），呢？對，就是鼓。我讀一遍，然后大家接著讀。然后，老師就跟我們一起，把剩下的這些字母，也都找到。然后老師就把這幾個字母的發音，都教給了我們。大家都讀得很好。老師說，這個就是我們今天學習的第二組聲母。下面，大家把書上的這些拼音音節，按照聲調再讀一遍。注意，要把聲調讀準確哦。

到今天為止，同學們，知不知道我們一共學習了多少個聲母，多少個韻母呢？讓我們一起數一數吧。對，一共是8個聲母，6個單韻母。那么，我們現在就可以，通過拼讀拼音，認識一些簡單的生字了。如果把聲母m和韻母a組合在一起，就會拼出馬字，這個音。大家試一試，土字的拼音，怎么拼。不字的拼音，怎么拼呢。剛剛同學們拼得都很好。接下來，我們再用同樣的方法，先把書中的這首小詩的拼音讀一遍，然后把不認識的生字，用拼音多練習讀幾遍。等都熟悉了，我們再開始讀這首小詩。我先給大家示范一下，然后大家再讀。在讀的時候，還是要注意聲調。看準每一個音節聲調的符號，到底發的是第幾聲。再清晰的讀出來。

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數學課上

老師又拿來了四個氣球，跟昨天的一樣，老師又問，誰知道這些氣球是用來做什么的呢？大家同聲回答到，學減法。老師連忙說，大家表現真好，看來大家昨天都做預習的功課了。對的，這節課，我就跟大家一起學習減法。大家看黑板，這個小橫，就是減法的符號。把兩個數字，用減號連接起來，就是減法算式。比如說，現在我手里一共有4個氣球，然后我將其中的1個氣球放飛了，大家看看老師手里還剩幾個氣球了呢？對，還剩下3個氣球。把剛才的這段話，用等式表示，就是4-1=3。這個式子讀作：4減1等于3。大家一定要注意，4代表的是總數，是整體，1代表減去的那部分，而結果3代表的是，剩下的部分。緊接著，老師讓我們做課堂練習，要求仔細看圖

做加法的時候，我們利用了兩種方法，那么做減法呢。也可以同樣用兩種方法。但是最好還是用，分一分，組一組，的分與合的方法。大家根據小猴子的練習題，用這樣的思路想一想，樹上有5只猴子，跑了三只，樹上還剩下幾只呢？要想解決這個問題，可以這樣想，5由幾和幾組成呢？或者說，幾和幾可以組成5呢？還可以這樣想，5可以由3和幾組成呢？或者說，幾和3可以組成5呢？最后，大家就會找到答案。結果是2。那么，接下來，大家就用同樣的思考方法，把下面的練習題都做了吧。

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寫字課上

今天，老師，接著給大家介紹寫字的第三個重要步驟，就是寫字的角度。大家一定要認真看示范的字。注意每一個筆畫的角度。如果想要把角度掌握好，最好的辦法就是，描。讓孩子多多去描寫，字帖。多多去描寫筆畫的寫法。孩子如果把基本的筆畫寫好了。就可以基本實現，寫字的工整性。所以，這一點，也要讓孩子時刻注意，筆畫的角度。角度不對，寫出來的字，就會歪歪扭扭，角度不對，寫出來的字，就總感覺差點意思。所以說，當孩子練字的時候，發現字有些不工整，一定是，角度出現了問題。這個時候，一定要記得去糾正，孩子寫筆畫的角度，寫筆畫的方向。

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家長如何做

語文課，輔導孩子的重點是，學會給拼音，正確地標注聲調。因為，孩子現在學習聲母，又學習了韻母。又知道要把聲母和韻母放在一起拼，才能拼出漢字的音。當把音拼出來的時候。漢字還要看拼音的聲調，根據聲調，最終確定這個字的準確讀音。

既然聲調，是最終確定一個字的準確發音，讀得時候，我們可以按照一聲，二聲，三聲，四聲，去讀。如果，我們自己去標注聲調呢。該如何去標注呢？如果要是知道如何去標注聲調，是不是，就會對發音有一個更清晰的認識。如果說，標注聲調對掌握發音有幫助的話。那么，家長應該怎樣指導孩子，去正確的標注聲調，將這些聲調的符號，標注在韻母上呢。

標注聲調，首先，要掌握位置。就是一定要把聲調符號，標注在韻母上。不可以標注在聲母上。比如說，da（大）。在標注音調的時候，必須要標注在a韻母上，不可以標注在聲母上。

標注聲調，第二，要掌握多韻母的標注位置。如果一個音節有兩個韻母，要標注在后面的一個韻母上。比如說，tian這個音節，在標注音調符號的時候，要標注在ao后面的這個韻母上，不要標注在i這個中間的韻母上。這個是大部分音節的基本規律，如果遇到特殊情況，我們再特殊說明一下。

標注聲調，第三，要按照韻母表的順序進行優先標注。一般都是按照單韻母表的順序標注。單韻母，就這6個，a，o，e，i，u，ü。如果韻母有a就要把音調符號標注在a上，如果沒有a就標注在o上，也就是說，韻母表的順序，就是標注音調的優先次序。比如說，tian，在標注的時候，不可以標注在聲母上，不可以標注在中間的韻母上，不可以標注在n上。因為，后一個韻母an里面，有a，按照優先次序，必須要標注在an這個雙韻母的a上。因為，現在還沒有學到雙韻母，后面馬上就要學到了。這個大家要注意一下。這里面也有一個特殊情況，等到大家學到雙韻母的時候，再說明一下。這節課，讓孩子先掌握這些。

標注聲調，第四，音調一定不要標注錯。雖然都是一個音節，但是未來會接觸很多的多音字，而多音字恰恰也是考試的要點。注意區分多音字。而要想讓孩子在未來區分多音字的時候，更容易?，F在就應該為孩子，把好音調標注這一關，讓孩子重視，不同的音調，字就會不一樣。字的意思就不一樣。這樣等到孩子接觸到多音字，同音字，同音多意字等等。孩子心里就不犯難了。做起來就會很輕松，很容易。

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數學課，輔導孩子的重點是，加法與減法是互為逆運算。告訴孩子，加法和減法，就像是一條從家到學校的路。如果從家走到學校是加法，那么，從學?；氐郊揖褪菧p法。他們都是一個意思，只不過是，方向不同而已，意義不同而已。從家到學校，是去，所以叫去上學。就相當于加法。從學校回到家，是回，所以叫回家。就相當于減法。所以，不管是算加法，還算減法，都是互相聯系。一個是去，一個是回。