導讀一、古詩解析本冊教材第九課精選了三首七言古詩，下面我們就來說一說關于人教版五年級語文第九課古詩三首?我們一起去了解并探討一下這個問題吧!人教版五年級語文第九....

一、古詩解析本冊教材第九課精選了三首七言古詩，下面我們就來說一說關于人教版五年級語文第九課古詩三首?我們一起去了解并探討一下這個問題吧!

人教版五年級語文第九課古詩三首

教材解讀

一、古詩解析

本冊教材第九課精選了三首七言古詩。

1、唐代詩人王昌齡的《從軍行》

前兩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。”通過青海湖、長云、雪山、孤城、玉門關等景物，描繪了邊塞將士戰斗、生活環境。后兩句“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”描述了將士們戍邊時間的漫長和戰事的頻繁，表現了將士們不怕犧牲、英勇報國的堅定意志。

2、宋代詩人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

前兩句“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。”描繪了奔騰入海的黃河與高聳入云的華山。這兩處標志性景物，代表著祖國北方的壯麗河山（此時尚被金人統治）。后兩句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”表達了渴望早日收復失地的強烈愿望。

3、唐代詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》

詩中“初聞”的表現是“涕淚滿衣裳”，因叛亂逃亡的悲苦與聽聞平叛以后的欣喜，相互交織，都濃縮在這五個字里。然后敘寫了狂喜的表現：激動得“漫卷詩書喜欲狂”“白日放歌須縱酒”，似箭的歸心急迫得“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”詩人情感步步推進，層層升華，全詩一氣呵成。

二、插圖賞析

為了幫助我們更好地理解詩意，三首古詩都配了插圖。第一幅圖中，雪山連綿，層層濃云籠罩山頭，與《從軍行》詩中“青海長云暗雪山”相符合；第二幅畫中，一座茅屋的籬笆門外，一位鬢發斑白的老人手住拐杖，神情凝重，仰頭遠望，眼里充滿了憂慮和期盼，這與“秋夜將曉出籬門迎涼有感”、“南望王師又一年”相吻合。第三幅圖中，那疊嶂的山巒，預示漫漫歸途，使人不由得聯想到《聞官軍收河南河北》詩中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”。

學法指導

一、字

1、通過閱讀教材（生字帶有注音）與查字典讀準“仞、岳、薊、涕、裳、襄”6個生字的字音。

2、通過組詞與形近字辨析組詞的方式識記“仞、岳、摩、遺、涕、巫”6個字的字形。

例如：

仞（千仞） 涕（鼻涕）

韌（堅韌） 剃（剃刀）

紉（縫紉） 梯（樓梯）

3、多音字：“裳”古代讀“cháng”，專指下身穿的衣服，組詞“霓裳”；現代漢語中讀“shang”，泛指衣服，組詞“衣裳”。

4、通過聯系上下文與查工具書理解字義。

二、詞

我們可以借助教科書中右邊的注釋理解三首詩中一些詞的意思。

【三萬里河】古文中的“河”指黃河，“三萬里”形容很長。

【五千仞岳】指華山。“仞”，長度單位。“五千仞”形容很高。

【摩天】碰到天，形容很高。

【遺民】指在金統治地區的原宋朝百姓。

【胡塵】借指金政權。

【王師】指南宋朝廷的軍隊。

【劍外】指作者所在的蜀地。

【卻看】回頭看。

【妻子】妻子和孩子。

【青春】指春天。

三、句

把詩句中字詞的意思靈活地連成一段通順的話，用來解釋詩句的意思。在理解詩意的基礎上，再去體會詩中蘊含的情感例如課后作業第二題：“借助注釋，說說下面詩句的意思，再想想它們表達了詩人怎樣的感情。”

1、黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

① 詩意：將士們在黃沙漫天的惡劣環境中無數次奮勇拼殺，他們身上的盔甲已被磨得破舊不堪，不打敗西域進犯之敵，就不會班師返回家鄉。

② 情感：表達了邊塞將士不怕犧牲、英勇報國的豪情壯志。

2、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

① 詩意：淪陷區的人民在金兵壓迫下，眼淚已經流盡，往南方企望南宋朝廷的軍隊北伐，盼了一年又一年。

② 情感：表達了渴望早日收復失地的強烈愿望。

3、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

① 詩意：在白天就高歌痛飲，想著正好趁著春天啟程返鄉。

② 情感：表達了詩人欣喜若狂的心情。

四、篇

1、在理解詩意的基礎上，有感情地朗讀古詩，熟讀成誦，進而背誦古詩。特別注意容易寫錯寫別的字詞，再進行默寫。切忌死記、硬背、強默！

2、簡要地了解詩作者（朝代）

《從軍行》：（唐）王昌齡

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：（宋）陸游

《聞官軍收河南河北》：（唐）杜甫

3、靈活解釋詩意：首先借助課文右邊的注釋和工具書理解詩中字詞的意思，然后把字詞的意思連成一段通順的話，用來作為詩意。不要拘泥于老師或教輔參考書上的詩意解釋，更不能把某種解釋當作標準答案去死記硬背。

4、善于從關鍵的詩句中體會古詩表達的思想感情。

① 從“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”詩句中，體會邊塞將士不怕犧牲、英勇報國的豪情壯志。

② 從“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”詩句中，體會渴望早日收復失地的強烈愿望。

③ 從“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”詩句中，體會詩人欣喜若狂的心情。

5、善于歸類整合，拓展延伸閱讀同類古詩。

例如學了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，可以拓展延伸閱讀陸游的同類古詩《示兒》，將其歸類整合，用來豐富自己的古詩文積累。

示兒

（宋）陸游

死去元知萬事空，

但悲不見九州同。

王師北定中原日，

家祭無忘告乃翁。

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