導讀答案解析一定要好好看爭取把知識點牢牢記住，今天小編就來說說關于七年級下冊語文第四單元基礎知識?下面更多詳細答案一起來看看吧!七年級下冊語文第四單元基礎知識答....

答案解析一定要好好看爭取把知識點牢牢記住，今天小編就來說說關于七年級下冊語文第四單元基礎知識?下面更多詳細答案一起來看看吧!

七年級下冊語文第四單元基礎知識

答案解析一定要好好看！爭取把知識點牢牢記住！

七年級下冊語文第四單元課文內容檢測

一、修改。

《葉圣陶先生二三事》

1. 閱讀下面的語段，按要求答題。

在文風方面，葉圣陶先生還非常特別重視“簡潔”。他是帶著一些感慨說的“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”關于繁簡，關于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字。（《葉圣陶先生二三事》）

（1）文中有一處語病請找出來，修改在橫線上：

______________________________________________________

（2）畫線句有一處標點錯誤，請寫出修改意見：

______________________________________________________

二、現代文閱讀。

《葉圣陶先生二三事》

2. ①以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。我們在一起的時候，常常談到寫文章，他不只一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。”他這個意見，不同的人會有不同的反應。譬如近些年來，有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。

②在文風方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應該是寫話之內的一項要求，這里提出來單獨說說，是因為葉圣陶先生常常提到，有針對性。他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”關于繁簡，關于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字，我的體會，一是偏重用語，二是意在強調，精神是可簡就絕不該繁。可是現實呢，常常是應簡而偏偏要繁。舉最微末的兩個字為例．一個是“了”，如“我見到老師”，“他坐在前排”，簡明自然，現在卻幾乎都要寫“我見到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個是“太”，如“吸煙不好”，“那個人我不認識”，也是簡明自然，現在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”，“那個人我不太認識”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。

（節選自張中行《葉圣陶先生二三事》）

選文第①段開頭畫橫線的句子有什么作用？

閱讀選段，簡要概括葉圣陶先生對寫文章的看法。

第②段畫線的部分，作者舉了兩個字為例，是否顯得重復？為什么？

3. 驛路梨花（節選）

①我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”

②瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”

③為頭的那個小姑娘趕緊插手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”

④接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草藥的機會來照料這小茅屋。

⑤原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”

⑥“前幾年出嫁到山那邊了。”

⑦不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。

請結合語境，指出選文三個畫線句中“梨花”的不同含義。

①原來她還不是梨花 ②那潔白的梨花 ③驛路梨花處處開

① _______________________

② _______________________

③ _______________________

《 最苦與最樂》

閱讀選文，回答以下問題：

(1)選文第④段運用了哪種記敘順序？這種順序在這里的作用是什么？

(2)根據本文的中心思想，請你給“驛路梨花處處開”擬個下聯

下聯：_______________________

4. 閱讀《最苦與最樂》，完成下面的問題。

人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若于身上背著一種未了的責任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多做分外希望），雖失意不苦；貧、老、病、死，乃人生難免的事，達觀的人看得很平常；也不算什么苦。獨是人在世間一天，便有一天應該做的事；該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭，再苦是沒有的了，為什么呢？因為受那良心責備不過，要逃躲也無處逃躲呀。

翻過來看，什么事最樂呢？自然責任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如釋重負”；俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個時候，那種輕松、愉快，真是不可以言語形容。責任越重大，負責的日子越久長，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩!大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂，人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。這種苦樂循環，便是這有活力的人間種種趣味。卻是不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。一翻過來，處處盡責任，便處處快樂：時時盡責任，便時時快樂。快樂之權，操之在己。孔子所以說“無入而不自得”，正是這種作用。

有人說：“既然這苦是從負責任而生的，我若是將責任卸卻，豈不是就永遠沒有苦了嗎？”這卻不然。責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠像兩三歲小孩，本來沒有責任，那就本來沒有苦。到了長成，那責任自然壓在你頭上，如何能躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。

（1）本文認為什么是人生最大的痛苦，什么是人生最大的快樂？

（2）在第（1）段中，作者為什么不直接提出自己的觀點，而是先否定其他答案呢？

（3）你認為文中所說的“卸卻”責任與“解除”責任有何不同？

“卸卻”責任指。（10字之內）“解除”責任指。（10字之內）

（4）請簡要說說你對“你若是要逃避，反而是自投苦海，永遠不能解除了。”一句的理解（字數50字左右）。

《短文兩篇》

5. 【三】（13分）

【甲】山不在高，有仙則名．水不在深，有龍則靈．斯是陋室，惟吾德馨．苔痕上階綠，草色入簾青．談笑有鴻儒，往來無白丁．可以調素琴，閱金經．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形．南陽諸葛廬，西蜀子云亭．孔子云：何陋之有？　（劉禹錫《陋室銘》）

【乙】水陸草木之花，可愛者甚蕃．晉陶淵明獨愛菊．自李唐來，世人盛愛牡丹．予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉．

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也．噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣．　（周敦頤《愛蓮說》）

解釋下列加下劃線詞在文中的意思．（3分）

（1）惟吾德馨　（2）無案牘之勞形　（3）可遠觀而不可褻玩焉

翻譯下列句子．（4分）

（1）苔痕上階綠，草色入簾青．

（2）牡丹之愛，宜乎眾矣．

【甲】文在對陋室進行描寫時，從________、________、日常生活三個方面極力形容“陋室不陋”：而【乙】文從________、體態香氣、清高風度等方面來寫蓮的可愛形象，賦予蓮以美好的品質．（3分）

閱讀選文，填寫下表．（3分）

答案和解析

1.【答案】（1）葉圣陶先生還非常特別重視簡潔。刪去“非常”。

（2）“感慨說的”后加冒號。

【解析】

（1）本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規律。文中有語病的句子是：葉圣陶先生還非常特別重視“簡潔”。應刪去“非常”。

（2）本題考查學生對標點符號的使用能力。學生要學會標點符號的正確使用，一是要對各標點符號表示的作用要清楚地了解，二是要養成正確使用標點符號的習慣，平時多注意。畫線句的“感慨說的”后應加冒號。

2.【答案】【小題1】

這個句子有承上啟下的作用，承接上文寫葉圣陶先生的寬厚待人，開啟下文寫葉先生“嚴”的一面，概括了葉圣陶先生待人厚、律己嚴的性格特點。

【小題2】

葉圣陶先生認為寫文章要平易自然，簡明如話，在文風方面特別要重視“簡潔”。

【小題3】

舉這兩個字為例不重復。舉“了”字的例子是講用字多余會顯得累贅別扭，舉“太”字的例子是講用字多余不僅累贅還會違背常理。

【解析】

此題考查學生對句子作用的分析能力。語句在文章篇章結構上的作用主要有： 總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、奠定感情基調、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展等。仔細閱讀文章，根據“ 以上”“還有”分析，這個句子有承上啟下的作用，承接上文寫葉圣陶先生的寬厚待人，開啟下文寫葉先生“嚴”的一面，概括了葉圣陶先生待人厚、律己嚴的性格特點。

此題考查學生對文章內容的分析概括能力。解答時，一定要反復閱讀，整體感知文本，在此基礎上，結合選文內容，進行分析概括即可。仔細閱讀文章，抓住“所作都是自己的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切”“ 在文風方面，葉圣陶先生還特別重視‘簡潔’”概括。

此題考查學生對文章內容的理解能力。先表明觀點，再結合文章分析理由。仔細閱讀文章，第②段畫線的部分，作者舉“了”字的例子是講用字多余會顯得累贅別扭，舉“太”字的例子是講用字多余不僅累贅還會違背常理。所以，舉這兩個字為例不重復。

3.【答案】【小題1】

①哈尼姑娘梨花

②自然界的梨花

③既指自然界盛開的梨花，也象征世代相傳的雷鋒精神。

【小題2】

（1）插敘，交代了小茅屋的搭建者、照料者以及這樣做的原因，歌頌了發揚雷鋒精神的人。

（2）雷鋒精神代代傳（對仗不必很工整，能表現主題即可）

【解析】

本題考查學生對重要詞含義的理解能力。對重要詞、句含義的理解，首先要找到詞語在文中的具體位置，再根據文章內容，結合具體語言，仔細體味、揣摩、理解詞語的表明含義以及引申義。本題中，閱讀選文，結合選文內容，第①句中的“梨花”指的哈尼姑娘梨花；第②句中的“梨花”指的是自然界中梨樹開的花；第③句中的“梨花”既指自然界盛開的梨花，也象征世代相傳的雷鋒精神。?

（1）本題考查學生對文章情節結構的理解分析能力。常見的記敘順序有：順序，倒敘，插敘及補敘，做題時，要仔細閱讀選文，抓住文章關鍵詞句，理清選文的結構，再結合具體內容，分析相關段落、情節，判斷相應的記敘順序，并分析其作用。本題中，結合選文內容，選文第④段運用了插敘的記敘順序，交代了小茅屋的搭建者、照料者以及這樣做的原因，歌頌了發揚雷鋒精神的人。

（2）本題考查學生根據文章內容擬寫對聯的能力。做題時，要仔細閱讀選文，理解選文內容及主題，再結合題干要求，擬寫出對稱的對聯。本題中，閱讀選文，選文主要通過對哈尼小姑娘學雷鋒、甘當無名英雄、熱情幫助有困難的過路人的事跡的記敘，歌頌了我國人民群眾助人為樂的美好心靈，顯示了雷鋒精神深入人心，弘揚光大。所以下聯可以是：雷鋒精神代代傳。

4.【答案】（1）本題考查的是對前后照應的文字的把握．解決此題，需要弄清“快樂之權，操之在己”的意思，即快樂不快樂，全在于自己把握．對照最后一段，很容易找到“盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂”講的便是這個意思．對前后照應的文字的把握，需要明確各自的意思，意思一致，便是相互照應．

（2）本題考查的是議論文的論證結構，先說說這部分內容記敘了什么，然后再解答作用，這樣寫可以引出自己的觀點，而且可以起到激發讀者閱讀興趣的作用．據此解答即可．

（3）本題考查的是對詞語的特定含義的理解．“卸卻”責任，根據語境可知，是未盡責任，丟開不管；“解除”責任，根據語境可知，是盡了責任，再無負擔．對詞語的特定含義的理解，需要聯系語境進行分析，做到“詞不離句”．

（4）本題考查的是對文章中重點語句的理解，解答此題要結合上文，這句話告訴我們不要逃避責任，否則就會備受煎熬．據此解答，意思對即可．

答案：

（1）（2分）負責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂．

（2）（2分）因為把貧困老死當作人生最大的痛苦，正是許多人的想法或說法．否定了這些說法，引起讀者興趣，再提出自己的觀點，給人新奇之感，又不顯得突兀，有水到渠成之妙．

（3）（2分）未盡責任，推卸不管 盡了責任，再無負擔 （2分）

（4）（3分）逃避責任不是解除責任，如果一味逃避不僅不會減輕痛苦反而會備受痛苦的煎熬（意思對即可）．

【解析】

這篇文章首先闡述了人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責任，接著運用舉例論證進行具體論證，然后論證了責任完了，算是人生第一件樂事，最后總結全文，明確“盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂”．

議論文首段的常規作用有固定的模式，一定要知道，即引出論點或論題，作為論據證明論點，激發讀者的閱讀興趣，使下文的議論具有了針對性．不同的開頭段具體的作用不同，但基本模式就是如此．

5.【答案】【小題1】

馨：香氣，這里指品德高尚；勞：使……勞累；褻：親近而不莊重。

【小題2】

（1）苔痕碧綠，長到階上，草色青蔥，映入簾里。

（2）對于牡丹的喜愛，和我一樣的還有什么人呢？

【小題3】

居室環境、交往人物；生長環境。

【小題4】

篇 目

表達志趣（自己的話概括回答）

相同的寫法

《陋室銘》

安貧樂道；高潔傲岸

托物言志

《愛蓮說》

潔身自好；不慕名利

【解析】

本題考查對文言實詞的理解。解釋文言實詞，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語，結合具體的語境進行解釋。注意“勞”是使動用法，意思是“使……勞累”。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。

本題考查對文言句子的理解或翻譯。做此類題時，要根據文章的語境，了解句子大意，準確理解關鍵字詞，翻譯的時候還要注意把省略的成分補全，把倒裝的成分理順，疏通語句。所學課文，重點句子的翻譯要加強記憶，可直接寫出譯句。（1）句可直譯：苔痕碧綠，長到階上，草色青蔥，映入簾里。（2）句中宜：應該；眾：多。應譯為：對于牡丹的喜愛，和我一樣的還有什么人呢？

本題考查對文章內容的分析。先翻譯為現代漢語，疏通文意。這些問題在學習中都是老師重點講解的問題，學生只要認真聽講，逐一回答即可。《陋室銘》從居室環境、交往人物、日常生活三方面來寫“陋室不陋”；《愛蓮說》從生長環境、體態香氣、清高風度等方面來寫蓮的可愛形象，賦予蓮以美好的品質。

本題考查對文言文情感體味和寫法的判斷。熟讀原文，了解寫作背景，揣摩作者情感。《陋室銘》看似寫陋室，實則表達作者安貧樂道的節操和高潔傲岸的情趣；《愛蓮說》表達了作者潔身自好，不與世俗同流合污的精神品質。所以兩文都運用了托物言志的寫法。

好好學習，天天向上！