導讀關注生活，做生活的有心人：我們的生活范圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖如走在上學路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫背著小書包，走進大學校學....

關注生活，做生活的有心人：我們的生活范圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖如走在上學路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫背著小書包，走進大學校學校環境美，心里樂陶陶走在馬路上，看到車水馬龍的車輛，你還可以寫：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行不擁不搶守法規，道路暢通任我行總之，操場可以寫，教室可以寫，活動游戲可以寫，環保可以寫，甚至吃飯洗衣都能寫只要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠，現在小編就來說說關于童謠怎么寫?下面內容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

童謠怎么寫

關注生活，做生活的有心人：我們的生活范圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖。如走在上學路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫。背著小書包，走進大學校。學校環境美，心里樂陶陶。走在馬路上，看到車水馬龍的車輛，你還可以寫：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁不搶守法規，道路暢通任我行。總之，操場可以寫，教室可以寫，活動游戲可以寫，環保可以寫，甚至吃飯洗衣都能寫。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠。

可仿寫：一開始時，我們寫童謠肯定有困難，這時，你可以學著別人寫童謠的格式改編仿寫。如一年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物尾巴的特點，因此，你就可以改換題目為“比耳朵”，內容為：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。這樣一改，仍然能取得跟原文一樣的效果。

求得父母老師的幫助：由于同學們所學知識有限，在創作童謠過程中一定會遇到許多困難。這時，你不妨向父母老師求援，讓他們幫你一同創作。因為他們的生活閱歷比你深，語言詞匯比你豐富，看問題比你有力度，并且他們也能通過和你創作童謠，激活思維觸角和你一同體味創作的艱辛、成功的快樂。

別畏難，反復改：好作品既是寫出來的，更是改出來的，童謠也不例外。但童謠有“押韻”的要求（中間可改韻），所以，我們創作童謠不可能一次就寫出很像樣的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根據第一句的韻腳，把所有帶這個韻腳的漢字排列出來進行篩選揀用，如“操場上真熱鬧”一句中，韻腳是“ao”，那么與“ao”有關的漢字。