導讀在二年級語文中我們學習到了《大禹治水》，禹是中國古代傳說中與堯、舜齊名的賢圣帝王，他最卓著的功績，就是歷來被傳頌的治理滔天洪水，又劃定中國版圖為九州。后人稱....

在二年級語文中我們學習到了《大禹治水》，禹是中國古代傳說中與堯、舜齊名的賢圣帝王，他最卓著的功績，就是歷來被傳頌的治理滔天洪水，又劃定中國版圖為九州。后人稱他為大禹。

在學習《大禹治水》這篇個課文之前，因為文中涉及到一些陌生字詞我們需要事先進行聯系發音，其中以下面這些字為例，我們需要熟讀記憶，這樣在學習文章時才可以事半功倍。

上面的這些生字我們學習后要進一步掌握詞組的讀音，比如“洪水”的發音，還有“猛獸”以及“毒蛇”的發音，尤其以陌生字筆畫較多的“泛濫”，還有“耕種”和“筑壩擋水”等詞組，不僅要會發音還要掌握拼寫。

經過上面的練習我們可以嘗試來讀一讀下面的詞組，家長朋友們一定要仔細聽孩子的讀音，做到及時糾錯。

學習上面的生字和生詞后，我們正式進入課文的內容學習，我們在讀課文的時候要配合一定的思考，這樣才可以加深學習的印象。

通過課文的學習我們了解到，洪水泛濫后會帶來哪些危害？洪水為什么在很久很久之前會經常泛濫？

我們都知道大禹治水非常厲害，但是在大禹之前一個名叫鯀的人領著大家治水，這個鯀也就是大禹的父親，但是鯀只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。

接下來我們需要通過了解大禹治水的方法來對比之前治水有什么不足之處，細讀第三和第四自然段我們可以知道大禹治水的過人之處。

我們通過課文知道，禹離開了家鄉，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經三次路過自己家門口。可是他認為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導的辦法治水。他和千千萬萬的人一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。

我們此時就可以總結一下，大禹治水的方法有哪些，第一步先疏導治水，因為洪水單純依靠筑壩擋水是不能徹底解決的，第二步疏通河道，給洪水足夠的河道讓其順流而不是阻擋，第三引入大海，因為洪水只有回歸到大海的懷抱才可以安靜。

接下來我們要求孩子們在讀一遍課文，然后進行課文內容的復述，我們可以根據課文的主干進行提示，從洪水讓人們生活痛苦，再到鯀的筑壩擋水治水，還有大禹治水三過家門而不進的精神，最終找到適合的方法治好了洪水。

下面我們梳理下課文的結構，通過事情的起因，在事情發展中人物使用了什么方法，最終解決了事情，最后通過故事體現出主人公的精神，這個總結需要孩子們進一步學習和記憶。

通過課文的學習我們可以得出大禹治水的成功秘訣，首先是大禹有理想、有決心，同時配合正確的治水方法策略，這樣才可以最終解決洪水泛濫問題，所以在孩子們在學習和生活中遇到困難時，首先我們不要想著如何退縮，而是首先樹立信心，通過不斷的嘗試方法去找到解決問題的辦法。