導讀27《漏》教案設計第一課時教學目標：1.能正確流利地朗讀課文。2.學會本課要求會寫的生字，聯系上下文理解“漏、脊背、嘴饞”等詞語。3.借助文字想象畫面，說說....

27《漏》 教案設計

第一課時

教學目標：

1. 能正確流利地朗讀課文。

2. 學會本課要求會寫的生字，聯系上下文理解“漏、脊背、嘴饞”等詞語。

3. 借助文字想象畫面，說說文章的主要內容。

教學重難點：

1. 能正確流利地朗讀課文，學會本課要求會寫的生字，聯系上下文理解“漏、脊背、嘴饞”等詞語。

4. 借助文字想象畫面，說說文章的主要內容。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

一．激情導入：

同學們，你們聽過哪些有趣的故事，可以跟同學們分享？（預設：學生自由說故事）同學們不僅閱歷豐富，用詞也是非常豐富得當。今天，我們也來學習一篇有意思的故事《漏》。

二．初讀課文，整體感知。

1.出示自讀要求：

（1）大聲朗讀課文，自學生字詞；圈出標注不理解的詞。

（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。

（3）用自己的話說說你眼中的“漏”是什么樣子的。

（4）課文主要寫了什么內容？

2.學生自學，教師巡視輔導。

3.檢查自學情況。

（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進行朗讀。

（2）朗讀中，重點指導“顛、旋、粘、驢”等詞語的讀音。

（3）指導“賊”的寫法和筆順。

（4）說說你最喜歡那部分內容，簡介原因。

三．精讀課文，品味語言。

你覺得最有意思的是哪部分內容？讀課文，找一找畫一畫，在有感受的地方做上標注。

1. 自讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，并作簡單的批注。

2. 學生自學，教師巡視輔導。

3. 小組交流，取長補短

4. 全班交流，引導提升。

預設一：老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏’，莫非，‘漏’比我還厲害？”

*理解“翻山越嶺”，并用這個詞練習說話。

*你知道“漏”是什么嗎，猜一猜？老虎以為“漏”是什么？

*聽到這里老虎和賊都有什么樣的表現？

*指導朗讀，讀出老虎的害怕和疑惑。

預設二：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累的老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。跑著跑著，雨大了起來。前面有棵歪脖老樹，老虎想：“‘漏’真厲害，像膠一樣粘住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命?！?/p>

*理解”粘”含義，感受賊抓老虎有多緊，清學生上臺示范。

*在老虎得眼里，“漏”是什么？在賊得眼里呢？

*老虎這么想著得時候，賊又是怎么想的餓？

*指導朗讀。

預設三：到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹上。老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊邊往上爬邊想“終于甩掉‘漏’了！”

*邊讀邊想象畫面，這時候的老虎和賊會有什么感想？

*他們回去后會怎么做？

*教師總結：因為賊和老虎都心懷不軌，同時想偷驢，機緣巧合下聽到了老公公和老婆婆的談話，都害怕“漏”，也因此引發了接下來的而一系列有意思的事。

5. 采用范讀、齊讀等形式進行朗讀，走進文本與作者產生共鳴。

四．小結

這節課，我們學習了《漏》這篇課文，知道了老虎和賊互相以為對方是“漏”，都非常害怕，在各種巧合下，他們一起逃跑了。那他們甘心嗎，接下來又會發生什么故事？我們下節課繼續討論。

五．作業

1.熟讀課文。

2.嘗試給課文續寫一個自己想象的結局。

六．板書

27《漏》

老虎

漏 驢

賊

第二課時

教學目標：

1. 正確流利有感情地朗讀課文。

2. 通過課文別有情趣的語言文字，體會故事的趣味性。

3. 體會作者豐富的想象力。

教學重難點：

1. 正確流利有感情的朗讀課文，體會故事的趣味性。

2.體會作者豐富的想象力。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

一．復習引入，喚醒舊知：

1.課件出示生詞“嘴饞、賊、翻山越嶺、厲害”等。

采用指名讀，開火車讀，齊讀等方式進行朗讀，鞏固生字詞。

2.指名說說上節課文學習的主要內容。

學生互相補充

師總結：老虎和賊互相以為對方是“漏”，都非常害怕，在各種巧合下，他們一起逃跑了。

二．精讀課文，品味語言。

學習課文13-20小節

1. 出示任務：

1）默讀課文13-20小節，邊讀邊想象畫面。

2）接下來會發生什么？圈畫相關語句，并做簡單的批注。

2. 學生自讀，教師巡視。

3. 同桌互助，合作學習。

4. 全班討論，教師引導總結。

預設一：老虎走著走著，走到了歪脖老樹跟前。賊又冷又餓，正在下樹，看見走來一個黑乎乎的東西，心想：“‘漏’又來了，這下我可活不成了！”他趕忙往樹梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹枝斷了，一個倒栽蔥摔了下來，順著山坡往下滾。

1）這段文字，你喜歡哪些詞句？簡要說說原因。

2）感受作者擬人寫法的好處，邊讀邊想象畫面。

3）出示視頻，再說練習說話。

4）這時候的賊在想什么又做了什么？

5）指導朗讀，讀出老虎的害怕和著急。

預設二：老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊。他倆對看了一眼，同時驚恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都嚇昏了過去。

1）這是一只怎樣的老虎？又是怎樣的賊？

2）你覺得他們醒來以后又會發生什么樣的故事？發揮想象力，嘗試寫一寫吧。

3）同桌互評，推選有意思的估計大屏展示。

4）全班互評。

預設三：老公公和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答——他們抬頭看看屋頂——唉，說怕漏，偏就又漏了！

1）理解“漏”，說說他們嘴里的“漏”指什么？

2）你覺得老公公和老婆婆有沒有發現老虎和賊？會發生什么事？

3）借助課后提示，小組比賽，復述故事。

三．拓展運用。

1.讀完這篇課文，你覺得這個故事有意思的點是什么？

2.如果讓你來編故事，學習課文中的各種巧合來寫一寫。

3.大屏展示，全班互評。

四．小結

這節課，我們學習了《漏》這篇課文，知道了老虎和賊同時想偷驢，結果被“漏”到了，三番兩次的同時相遇，互相被嚇暈。非常有意思。希望同學們也發揮無盡的想象力，寫一寫有意思的故事。

五．作業

1.有感情的朗讀課文。

2.寫有意思的故事，課間交流分享。

六．板書

27《漏》

老虎

驢 漏 嚇暈

賊

有趣故事