導讀一、下面詞語的讀音完全正確一組是（）。A、耄耋（màodié）點綴（diǎnzhuì）嚼爛（jáolàn）B、故鄉（gùxiāng）篝火（gǒuhuǒ）重疊....

一、下面詞語的讀音完全正確一組是（）。

A、耄耋（mào dié）點綴（diǎn zhuì）嚼爛（jáo làn）

B、故鄉（gù xiāng）篝火（gǒu huǒ）重疊（chóng dié）

C、睡覺（suì jiào）澄澈（chéng chè）旖旎（qǐ nǐ）

D、晴空（qíng kōng）巍峨（wēi é）宿鳥（sù niǎo）

二、多音字組詞。

數shǔ（）shù（）系jì（）xì（）

嚼jiáo （）jiào（）倒dǎo（）dào（）

三、補全本課的成語，并用加粗的成語造句。

（）天（）地｜恍然（）（）｜相（）成（）｜離（）背（）

美妙（）（）｜ 碧（）萬（）｜（）（）美景｜（）可（）數

造句：1、恍然（）（）——

2、美妙（）（）——

四、在括號里填上合適的詩句。

1、像蘇東坡說的“（），（）”，完全是我無法想象的。

2、在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“（）”那樣有氣派，但也頗有一點兒煙波浩渺之勢。

3、幸福是白居易“最愛湖東行不足，（）”的流連忘返。幸福是蘇軾“（），千里共嬋娟”的美好祝愿。

五、課外閱讀。

1、在文中括號里補全詩句。

2、給文中加粗的句子加上合適的標點符號。

3、修改病句。

① 這年寒假看到的花朵比暑假里看到的任何一朵美麗、高潔。

（ ）

②我走到坑邊，我抬頭看到晴空一輪明月，明月清光四溢。

（ ）

4、人們為什么贊美梅花？

5、用“‖”給這篇文章的第二段劃分層，并概括層意。

第一層：（ ）。

第二層：（ ）。

第三層：（ ）。

6、“我愛梅花，更愛有梅花精神的人。”舉例說一說，什么樣的人是具有“梅花精神”的人。

六、從課內到課外——閱讀了解。

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