導讀7-9年級散文閱讀一、分類（根據對象及內容分為三類）：1、記敘性的散文——寫人敘事類。①寫人的散文：描寫人的某種精神面貌，通過他的言談舉止，為人處世來達到顯....

7-9年級散文閱讀

一、分類（根據對象及內容分為三類）：

1、記敘性的散文——寫人敘事類。

①寫人的散文：描寫人的某種精神面貌，通過他的言談舉止，為人處世來達到顯示性格的目的，進一步對要寫的這個人的行為品質進行評價，然后表明作者對某種精神的評價 ，對人的某種精神的評價，或贊美，或否定。

②敘事的散文：記事的目的是寫人，寫人的目的是突出人的性格，寫人的性格的目的是展示人的精神，表明對這種精神面貌的態度，或贊美，或否定。

2、描寫性的散文—— 寫景狀物類，即抒情性散文。

①寫景類的散文（情景交融的、借景抒情 ）：一般先作情緒上的鋪墊，暗示文眼——寫景狀物，突出特點——景物特點與人的心情相合，使人產生感情上的共鳴——回扣主題，表達作者的好惡、希望、追求。

②狀物類的散文（托物言志的、以物喻人）：寫景狀物，突出特點——景物的特點與人的性格的某一方面有相似點，從而使所寫對象具有了象征意義，即具備了人才有的精神面貌——進一步評價這種人類才具備的精神內容——突出主題，回扣中心，表達作者的好惡、希望、追求。

3、議論性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。

二、方法：理材料，抓線索，識文眼……

1、找要素。時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果)

2、理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應、如何開頭和結尾

3、抓線索。線索是情節發展的脈絡，線索的作用在于聯系事件和場面，貫串情節。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。

根據文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時間為線，⑥以地點為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現材料間內在聯系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內容、結構以及所表現的中心思想，讀起來整體感更強。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。

4、品情感。閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。

5、析哲理。作者在文中所抒發的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結束語；③神話、傳說、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。

三、考點及答題指導：

1、表達方式有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。

記敘的作用：交代事件，刻畫人物，突出中心

議論的作用：表明觀點，點明中心

抒情的作用：表達情感，深化主題

第二人稱的作用：便于抒發強烈的感情，更具感染力和親切感。 或：使表達的感情更強烈、更充沛。

2、描寫及其作用：

⑴人物描寫。

描寫人物的方法有：

①外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫（正面描寫）。

②正面（直接）描寫、側面烘托（間接）。

③細節描寫。

人物描寫作用：形象準確地揭示了……人物的……心情（心理、性格）等。

⑵景物（環境）描寫。

作用：

①渲染了……的氣氛（氛圍）；

②烘托了……人物的……心情、性格等；

③推動情節的發展，為下文……（情節）做鋪墊；

④深化作品的……主題；

⑤暗示社會環境的……；

⑥交代人物活動的時間、環境；

3、議論的作用：抒發作者……情感，畫龍點睛，突出……中心，深化主題。

4、修辭手法及作用：

常見修辭：比喻、排比、對比、反復、反問、反語、借代、設問、引用、夸張、擬人、對偶。

⑴比喻的作用：把……比作……，生動形象地寫出了……物的……特點，表達了作者的……感情。

⑵排比的作用：強調了……物的……特點，增強了文章的語言氣勢，表達了作者的……之情。

⑶擬人的作用：賦予……物以人的動作（情感），寫出了……特點，表達了作者的……之情。

⑷對比的作用：通過……與……相比，突出了……的……特點，表達了作者的……之情。

5、表現手法（寫作手法）：

表現手法（寫作手法）：對比襯托、畫龍點睛（卒章顯志）、鋪墊（引出下文、鋪陳夸張）、想象、聯想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小見大、欲揚先抑、設置懸念等。

6、結構方面關鍵句的作用：

⑴首段或段首、篇首：開篇點題（開門見山、開宗明義）； 總領下文；渲染氣氛；設置懸念，吸引讀者；埋下伏筆（為下文作鋪墊）。

⑵中間過渡段：承上啟下的過渡作用。

⑶尾段或段尾、篇尾：總結上文；畫龍點睛、深化主題（卒章顯志、點明中心）； 前后照應（首尾圓合），使結構更加嚴謹；發人深思、耐人尋味，給人“余音繞梁”的感覺。

7、關鍵詞的賞析：

⑴該詞的本義；

⑵該詞的深層含義（比喻義、引申義、象征義）；

⑶該詞在本句中的含義（對句子內容的理解），結合句子作答；

(4)該詞表達了作者的什么情感。

8、關鍵句的賞析——四抓四

四抓：抓關鍵詞、抓修辭手法、抓表現手法、抓表達方式（描寫）；

四聯系上下文、聯系主題、聯系作者情感、聯系寫作背景或目的。

四、閱讀步驟：

第一、巧用信息整體把握。

第二、確定區域圈點勾畫。

第三、注意摘取原文 。第四、“十六字”方針。

1、字不離詞。

2、詞不離句。

3、句不離段。

4、段不離篇。