導(dǎo)讀第四單元綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代【知識(shí)目標(biāo)】1．通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)。2．....

第四單元綜合性學(xué)習(xí)

我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

【知識(shí)目標(biāo)】

1．通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)。

2．養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)，尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。

3．在辯論，交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

【課時(shí)計(jì)劃】

2課時(shí)，第一課時(shí)完成活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)指導(dǎo)，分配任務(wù)；第二課時(shí)在一周后進(jìn)行活動(dòng)展示，綜合評(píng)議。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．三項(xiàng)活動(dòng)，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組，大體均衡。

2．提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集，提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)，這一過(guò)程不可輕視，因?yàn)樗鸭Y選資料的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。

3．在學(xué)生搜集篩選資料的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享，合作學(xué)習(xí)。

精彩導(dǎo)入　激發(fā)興趣

互聯(lián)網(wǎng)已成為我們生活中不可缺少的東西，網(wǎng)上瀏覽、娛樂(lè)、游戲、聊天、視頻、購(gòu)物、曬圖等等真是“應(yīng)有盡有”，方便之極！互聯(lián)網(wǎng)正在潛移默化地影響著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”。

活動(dòng)指導(dǎo)

1．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言小研討

(1)小組合作，搜集一些常見(jiàn)的或流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，查清楚意思，然后分類，并分析產(chǎn)生原因。

(2)小組合作，搜集已被收錄工具書的一些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，并試著用“非網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”表述它們的意思，思考這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在表達(dá)方面的獨(dú)到之處。

(3)小組討論：寫作時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？可以使用什么樣的？應(yīng)如何使用？最后歸納意見(jiàn)，轉(zhuǎn)告老師，聽(tīng)取老師意見(jiàn)。

2．電子閱讀面面觀

(1)小組合作，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容包括：電子閱讀時(shí)間、方式、途經(jīng)、以及電子閱讀和紙質(zhì)閱讀所占的閱讀比重，大家對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見(jiàn)，問(wèn)卷對(duì)象：同學(xué)，老師，家長(zhǎng)，親友等。

(2)回收，統(tǒng)計(jì)，匯總，分析，發(fā)現(xiàn)。

(3)小組研討：電子閱讀會(huì)不會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀？

3．用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)]

(1)邀請(qǐng)信息技術(shù)老師利用課外時(shí)間舉辦專題講座，教大家學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎，網(wǎng)絡(luò)詞典和專題數(shù)據(jù)庫(kù)等。

(2)小組合作，搜索有關(guān)散文的各方面知識(shí)，制作《關(guān)于散文》小冊(cè)子。

(3)小組討論：如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)？

活動(dòng)展示

1．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言小研討

(1)我搜集到的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及意思。

a．“喜大普奔”：“喜聞樂(lè)見(jiàn)，大快人心，普天同慶，奔走相告”的縮略形式，表示一件讓大家歡樂(lè)的事情，大家要分享出去，相互告知，共同慶祝。多用于嘲諷、幸災(zāi)樂(lè)禍、落井下石等，也適用于歡喜等情況。

b．“不明覺(jué)厲”：“雖然不明白你在說(shuō)什么，但是聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很厲害的樣子”。

c．“人艱不拆”：“人生已如此的艱難，有些事情就不必拆穿。”

d．“細(xì)思極恐”：仔細(xì)想想，恐怖之極。

(2)被收錄進(jìn)工具書的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收入了“囧”“雷”

《人民日?qǐng)?bào)》的刊文里也出現(xiàn)了“屌絲”

(3)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)源分類

a．用數(shù)字代碼諧音表示，如：7456(氣死我了)，4242(是呃是呃)

b．用漢語(yǔ)的諧音，如：介(這)醬紫(這樣子)偶來(lái)了(我來(lái)了)

c．運(yùn)用表情符號(hào)，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡覺(jué)樣子

d．肆意曲解詞語(yǔ)，如“偶像”(嘔吐的對(duì)象)；“天才”(天生蠢材)

e．用昵稱表示，如“東西”說(shuō)成“東東”等。

f．用自創(chuàng)英文縮略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(變態(tài))……

g．借用動(dòng)物名稱表示，如“恐龍”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大蝦”(超級(jí)網(wǎng)蟲(chóng))

2．電子閱讀面對(duì)面觀

電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀？

優(yōu)點(diǎn)：電子閱讀工具信息存儲(chǔ)量巨大；具備網(wǎng)絡(luò)功能；具有良好的娛樂(lè)休閑性；便于攜帶等。缺點(diǎn)：電子閱讀工具輻射較多，對(duì)讀者視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，缺乏深度；不利于少年兒童的健康成長(zhǎng)；依賴較多的操作技術(shù)，不易掌握；工具價(jià)格昂貴；缺乏傳統(tǒng)文化的韻味。由此可見(jiàn)，由于電子閱讀相比于傳統(tǒng)閱讀有許多的缺點(diǎn)與不足，在很多方面，電子閱讀是無(wú)法取代傳統(tǒng)閱讀的，這兩種方式有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好地滿足人們學(xué)習(xí)與閱讀的需要。

課后反思　查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于：

不足之處在于：