導讀近日，教育部辦公廳印發《關于進一步完善高職院校分類考試工作的通知》（以下簡稱《通知》），要求堅持職業教育類型定位，堅持科學選拔人才，促進學生健康成長，健全監....

近日，教育部辦公廳印發《關于進一步完善高職院校分類考試工作的通知》（以下簡稱《通知》），要求堅持職業教育類型定位，堅持科學選拔人才，促進學生健康成長，健全監督管理機制，著力選拔培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，今天小編就來聊一聊關于文化素質考試與職業道德修養課程?接下來我們就一起去研究一下吧!

文化素質考試與職業道德修養課程

近日，教育部辦公廳印發《關于進一步完善高職院校分類考試工作的通知》（以下簡稱《通知》），要求堅持職業教育類型定位，堅持科學選拔人才，促進學生健康成長，健全監督管理機制，著力選拔培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

《通知》指出，要優化招生院校專業結構，合理安排參加分類考試的招生院校、專業及規模，重點安排區域經濟建設急需、社會民生領域緊缺、技術技能培養要求高和就業質量高的院校和專業招生，對限制淘汰類產業對應專業、辦學“過熱”專業、國控類專業從嚴控制招生規模。同時，在學前教育、護理、家政、養老、健康服務、先進制造業、現代服務業等領域，適度擴大中高職貫通招生規模。

《通知》明確，要進一步完善考試內容和形式。一是突出職業教育特點。高職院校分類考試采取“文化素質 職業技能”的考試評價方式，其中職業技能考試成績占比原則上不低于50%。二是完善文化素質考試。普通高中畢業生的文化素質成績使用高中學業水平考試成績。中職學校畢業生的文化素質成績使用省級高校招生委員會統一組織或經省級招委會批準的少數高職院校組織的文化基礎考試成績。三是完善職業技能考試。職業技能考試由省級招委會結合本地實際統籌組織實施，可采取省級統考、多校聯考、高校校考等方式。（于霏）