導(dǎo)讀7月21日，中國領(lǐng)先的人力資源服務(wù)商前程無憂發(fā)布《2022職場人群學(xué)習(xí)發(fā)展調(diào)研》，展現(xiàn)當(dāng)代職場人如何通過自主學(xué)習(xí)收獲成長。89.3%職場人擁有強烈學(xué)習(xí)意愿、....

7月21日，中國領(lǐng)先的人力資源服務(wù)商前程無憂發(fā)布《2022職場人群學(xué)習(xí)發(fā)展調(diào)研》，展現(xiàn)當(dāng)代職場人如何通過自主學(xué)習(xí)收獲成長。

89.3%職場人擁有強烈學(xué)習(xí)意愿、教師資格證成最受歡迎職業(yè)證書

根據(jù)《調(diào)研》，當(dāng)代職場人展現(xiàn)出對學(xué)習(xí)和深造抱有極大的熱情，而且相當(dāng)一部分人已有明確學(xué)習(xí)計劃。具體來看，89.3%的職場人都有計劃打算在未來一年內(nèi)進行個人學(xué)習(xí)或接受教育。在這些有規(guī)劃的人中，25.1%在為職業(yè)資格考試做準(zhǔn)備，24.4%打算參加軟件開發(fā)、美容保健等專業(yè)技能培訓(xùn)，16.4%準(zhǔn)備學(xué)歷教育，9.7%準(zhǔn)備建造師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師等專業(yè)技術(shù)人員資格考試（又稱“職稱考試”）。

不同學(xué)歷和經(jīng)驗的職場人考慮具體項目時會有差異。選擇學(xué)歷教育的更為集中在1-3年經(jīng)驗的本科學(xué)歷的人群中（17%），大專及以下學(xué)歷的職場人更為注重職業(yè)資格考試（29%），碩士及以上學(xué)歷的職場人則更為看重專業(yè)技能培訓(xùn)（32%）。

《調(diào)研》顯示，以教師資格證為代表的教育類（23.4%）和以CPA為代表的金融類（22.7%）專業(yè)證書受到了職場人的歡迎；其次是管理類（22.4%）和語言類（10%），如PMP、雅思托福等資格認(rèn)證考試。

在考證圈層中，會計/金融/保險行業(yè)受訪者占比33%，行業(yè)證書要求體現(xiàn)出“內(nèi)卷”特征；技能圈層中，計算機/互聯(lián)網(wǎng)/通信行業(yè)受訪者占比最多（36.8%），其工作內(nèi)容呈現(xiàn)出靈活機動、調(diào)整度較高的特點；學(xué)術(shù)圈層中，能源/環(huán)保/化工行業(yè)受訪者占比高達45.4%，可見這部分人對學(xué)歷晉升的訴求較高。

過半數(shù)職場人有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、基層管理者偏好知識軟件

《調(diào)研》根據(jù)不同驅(qū)動因素將職場中接受教育的用戶大致分為“目標(biāo)感明確、適中及模糊”三類。其中，目標(biāo)感明確的人群中，“提高專業(yè)技能”占比高達51.1%，另有39.1%和18%的受訪者為獲得更高薪資、結(jié)交更多人脈。目標(biāo)感適中的人群中，31.4%以期擴充知識領(lǐng)域，23.7%和16%為豐富人生閱歷、為副業(yè)做準(zhǔn)備。

在提升職場能力的方法上，職場人普遍采用的方法是知識軟件，占比達38.4%；其次是閱讀觀影（31.4%）和繼續(xù)深造（18.7%）。分不同職級來看，基層崗員工更多選擇閱讀相關(guān)書籍或觀看影音的方式（76%）；中、基層管理者對知識軟件的偏好更為顯著，分別占比61.1%和47.6%；高層管理者更傾向于繼續(xù)深造（45%），而繼續(xù)深造一般會花費更高的時間和金錢成本。

大部分教育投資不超過收入的15%，求職者更看重軟技能

《調(diào)研》顯示，近七成職場人每年在教育方面的投資不超過收入的15%，其中16.7%的受訪者教育投資在收入的5%以內(nèi)；另有27.8%愿意將收入的15%-30%用在自我提升上，只有較少部分勞動者（5.6%）教育消費超過收入的30%。

根據(jù)《調(diào)研》，職場用戶在進行已選擇的課程學(xué)習(xí)時，以碎片化學(xué)習(xí)方式為主導(dǎo)（41.1%），同時，在學(xué)習(xí)時間段分布中，中午午休以及通勤時段為信息獲取的高峰區(qū)段。36.5%利用周末或工作日晚上集中學(xué)習(xí)，僅有8%選擇全身心全日制投入學(xué)習(xí)，另有14.4%的受訪者在不影響工作的情況下，利用上班時間抽空學(xué)習(xí)。

從職場能力重要性的認(rèn)知來看，位居前五位的依次是人際溝通與協(xié)調(diào)能力（24.4%）、時間/情緒/目標(biāo)管理能力（19.1%）、快速學(xué)習(xí)和解決問題能力（12%）、社會交往能力（11%）。相較于排名靠后的數(shù)據(jù)分析/計算能力（11.4%）、讀寫能力（2%）等“硬能力”，以溝通能力、目標(biāo)管理能力為代表的“軟能力”的重要性更為凸顯。

文/北京青年報記者 解麗

編輯/崔毅飛