導(dǎo)讀班主任是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所起的作用是其他老師不能比擬的在新時(shí)代和信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景....

班主任是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所起的作用是其他老師不能比擬的在新時(shí)代和信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，做好班主任工作，面臨新的挑戰(zhàn)實(shí)踐證明，班主任擁有“五心”，即責(zé)任心、寬容心，愛心、細(xì)心和耐心，做到真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心溫暖學(xué)生，真情打動(dòng)學(xué)生，以“五心”所賦予的智慧和能力，走進(jìn)學(xué)生世界，觸及學(xué)生心靈，啟迪學(xué)生智慧，激勵(lì)學(xué)生追求知識(shí)和真理，對(duì)班主任做好新時(shí)代班主任工作很有益處，今天小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于如何有效做好班主任工作?下面更多詳細(xì)答案一起來(lái)看看吧!

如何有效做好班主任工作

班主任是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所起的作用是其他老師不能比擬的。在新時(shí)代和信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，做好班主任工作，面臨新的挑戰(zhàn)。實(shí)踐證明，班主任擁有“五心”，即責(zé)任心、寬容心，愛心、細(xì)心和耐心，做到真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心溫暖學(xué)生，真情打動(dòng)學(xué)生，以“五心”所賦予的智慧和能力，走進(jìn)學(xué)生世界，觸及學(xué)生心靈，啟迪學(xué)生智慧，激勵(lì)學(xué)生追求知識(shí)和真理，對(duì)班主任做好新時(shí)代班主任工作很有益處。

一、用責(zé)任心主動(dòng)擔(dān)責(zé)

責(zé)任心是教師師德的基點(diǎn)，作為教師沒有高度的責(zé)任心是不行的。班主任是全班學(xué)生的組織者和管理者，其責(zé)任心要更高于一般教師。一方面要積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)班隊(duì)會(huì)、主題教育實(shí)踐活動(dòng)等形式，使班級(jí)教育、班級(jí)管理的各項(xiàng)工作任務(wù)全面完成。另一方面，要做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和交友等情況，了解學(xué)困生、單親家庭學(xué)生和留守兒童的特殊需求，及時(shí)掌握全班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

我班有一名同學(xué)，時(shí)常不完成家庭作業(yè)，課堂上檢測(cè)也是一塌糊涂，經(jīng)過(guò)調(diào)查了解才知道父親在外打工，母親在附近打工，常常回家很晚，沒有時(shí)間和精力管孩子的學(xué)習(xí)。知道情況后，我就主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，針對(duì)其家庭實(shí)際商討提升孩子學(xué)習(xí)、培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和步驟，并且經(jīng)常主動(dòng)找該生談心，在學(xué)習(xí)上和生活上給予幫助，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，該生進(jìn)步很快，并能夠自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)了。

為了使不同程度的學(xué)生都能得到更好的發(fā)展，在班級(jí)管理中，我通過(guò)“抓兩頭帶中間”的辦法，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，健全學(xué)生成長(zhǎng)記錄，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，不放棄任何學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感，踐行 “一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的新課改理念。

二、用愛心贏得信任

愛心是教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的熱愛之心，是教師職業(yè)道德的核心。沒有愛就沒有教育，班主任對(duì)待學(xué)生更應(yīng)具備一顆慈母般的愛心。這樣才能了解學(xué)生，貼近學(xué)生，積極營(yíng)造民主、平等、和諧且富有“親情”的班級(jí)環(huán)境，在師生之間架起一座感情的橋梁，使班級(jí)管理工作起到事半功倍的效果。

有一次正在上課，突然有一位同學(xué)嘔吐不止，周圍的學(xué)生都捂住了自己的嘴，作為老師，就像看到了自己生病的孩子一樣，我趕快給了他一個(gè)塑料袋，讓他吐在袋子里，并摸摸他的頭，關(guān)切的詢問(wèn)他的感受，然后及時(shí)用沙土清理嘔吐物，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。看似一件小事，我的一舉一動(dòng)，同學(xué)們都看在了眼里，記在了心里，我用我的行動(dòng)告訴了學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待需要幫助的同學(xué)。

果然，以后發(fā)生類似的事情，我還沒有行動(dòng)呢，就已經(jīng)有拿塑料袋的同學(xué)，有端著沙土的同學(xué)，有拿簸箕、笤帚的同學(xué)圍了過(guò)來(lái)，濃濃的關(guān)愛氛圍溫暖著、感動(dòng)了每一位學(xué)生。生病嘔吐的這位同學(xué)原來(lái)學(xué)習(xí)不積極，經(jīng)過(guò)那件事后，她變得愛上我的課，人也變得自信起來(lái)。這件事讓我進(jìn)一步感悟到愛心是做好班主任工作的前提，事事關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任。

三、用耐心靜待花開

俗話說(shuō)：十年樹木，百年樹人。也就是說(shuō)育人的工作是一項(xiàng)極其艱難又細(xì)致的工作，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要有耐心才能干得比較滿意。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有讓人頭疼的學(xué)生，他們或是紀(jì)律渙散，或是厭學(xué)逃學(xué)，或是自律性差，或是不思進(jìn)取、不服管教……

如何讓這些學(xué)生走上健康成長(zhǎng)的途徑呢？這就需要班主任的耐心，班主任要想感化學(xué)生，就必須用一顆融化冰雪的心去架起溝通師生心靈的橋梁。從思想上、生活上關(guān)心他們，從心理上去呵護(hù)他們，為他們排憂解難、消除煩惱。對(duì)困難學(xué)生要親之近之，要做到學(xué)生離你越遠(yuǎn)，你離學(xué)生越近。在接觸學(xué)生的時(shí)候，逐漸深入其內(nèi)心世界、了解其想法，分析學(xué)生不良狀況形成的原因。

我班有位同學(xué)，是一個(gè)著實(shí)讓人頭疼的學(xué)生，課堂上不聽講，趁老師不注意就玩，寫作業(yè)慢，還邊寫邊玩，批評(píng)對(duì)他無(wú)濟(jì)于事，針對(duì)他這種特殊的學(xué)生，我只能耐下性子耐心地教育他，經(jīng)常與他談話談心，從心里上走近他，課堂上多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步趕緊表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)積極和家中交流溝通，形成教育的合力。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間耐心地教育引導(dǎo)，這位學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，能合理安排學(xué)習(xí)與玩耍的時(shí)間了，學(xué)習(xí)成績(jī)提升很快。

可見，做好班級(jí)工作，班主任必須具備堅(jiān)定執(zhí)著的耐心，一定要克服急躁情緒，否則欲速則不達(dá)。

四、用寬容心促進(jìn)溝通

學(xué)生年齡小，思維、習(xí)慣、能力都處于養(yǎng)成階段，難免淘氣，需要教師以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。這就要求教師在處理師生關(guān)系時(shí)，要有豁然大度的胸懷，不在一些小事上和學(xué)生斤斤計(jì)較，能夠容得下學(xué)生的一些缺點(diǎn)。

表面看來(lái)，寬容似乎沒有什么威力，更難說(shuō)是一種教學(xué)的方法。其實(shí)它也是一劑良藥，如果我們從教育效果的角度分析一下，就不難發(fā)現(xiàn)，好多的時(shí)候，寬容所蘊(yùn)藏的威力比指責(zé)、教訓(xùn)、批評(píng)的威力更大。“孩子畢竟是孩子”，教師應(yīng)放下架子，俯下身子去和學(xué)生平等對(duì)話，溝通交流。

自古而來(lái)，人們常說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，其實(shí)它也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談。但是，過(guò)分的嚴(yán)厲，有時(shí)會(huì)使學(xué)生懾于“高壓”而口服心不服，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。作為班主任應(yīng)當(dāng)明白：在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，收到神奇的教育效果。以寬容之心看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“長(zhǎng)處”，找到對(duì)癥下藥的良方，教育就一定能取得成效。

五、用細(xì)心孕育管理智慧

細(xì)心是一種態(tài)度，是一種責(zé)任，也是一種可貴的教育智慧。班主任不僅要了解和研究學(xué)生的個(gè)體，更應(yīng)該注重了解和研究學(xué)生的群體。作為班主任我注重用細(xì)節(jié)教育學(xué)生，用細(xì)節(jié)感染學(xué)生。

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，教師的舉手投足一言一行，學(xué)生都會(huì)急于模仿。所以要時(shí)刻注意自己的言行，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。要求學(xué)生不說(shuō)臟話，我自己首先做到；要求學(xué)生不遲到，自己每天總是比學(xué)生早到學(xué)校；要求學(xué)生不說(shuō)謊，自己首先要誠(chéng)實(shí)……。

此外，作為班主任，我注重研究班級(jí)發(fā)展動(dòng)態(tài)，研究班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及班干部狀況等，同時(shí)細(xì)心做好記錄建檔工作，并進(jìn)行由此及比、由表及里的分析，從中悟出規(guī)律，理出門徑，進(jìn)而制定切實(shí)可行、科學(xué)合理的班級(jí)管理方案，以細(xì)致入微的工作夯實(shí)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

總之，做好班主任工作重在用心，在平時(shí)的班主任工作中做到“五心”，會(huì)使班級(jí)管理更科學(xué)，班級(jí)工作更務(wù)實(shí)，班級(jí)成效更明顯。我相信，班主任對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，班級(jí)工作就會(huì)和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，收到良好的教育效果。