導(dǎo)讀時(shí)隔兩年，再次溫習(xí)這本書《項(xiàng)目經(jīng)理能力發(fā)展框架》感觸和收獲還是挺不一樣的，所以多思考不是內(nèi)耗，應(yīng)該是內(nèi)修吧。本書與PMBOK同宗同源，所以關(guān)于項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)....

時(shí)隔兩年，再次溫習(xí)這本書《項(xiàng)目經(jīng)理能力發(fā)展框架》感觸和收獲還是挺不一樣的，所以多思考不是內(nèi)耗，應(yīng)該是內(nèi)修吧。

本書與PMBOK同宗同源，所以關(guān)于項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)概念和本書是相通的。本書中提及的項(xiàng)目經(jīng)理包括三大項(xiàng)目經(jīng)理：項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目集經(jīng)理、項(xiàng)目組合經(jīng)理。而具體的能力框架也做了分別的闡述和介紹。

項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)的PMI人才三角模型：關(guān)鍵技能組合包括：技術(shù)項(xiàng)目管理、戰(zhàn)略和商務(wù)管理、領(lǐng)導(dǎo)力。關(guān)于“技術(shù)項(xiàng)目管理”，我理解為“項(xiàng)目管理這項(xiàng)技術(shù)”，也就是PMBOK中闡述的五大過程十大領(lǐng)域。

管理學(xué)中就項(xiàng)目經(jīng)理的能力項(xiàng)提出的ASK能力模型：A（attitude）代表態(tài)度、S（skill）代表技能、K（knowledge）代表知識(shí)。

本書中提出項(xiàng)目經(jīng)理的“3 2模型”，三是指高度概括、通用性較高的系統(tǒng)性能力；二是考慮項(xiàng)目、項(xiàng)目集、項(xiàng)目組合的復(fù)雜性、行業(yè)性、組織性等因素，增加的基礎(chǔ)性能力。畢竟所有的管理工作、項(xiàng)目管理工作是不能脫離企業(yè)管理、企業(yè)實(shí)踐、行業(yè)知識(shí)、行業(yè)能力、組織能力等實(shí)際因素的。