導(dǎo)讀12月21日，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2019學(xué)術(shù)年會(huì)在北京開(kāi)幕。兩院院士、教育部部門、職業(yè)院校、企業(yè)等近千名代表共聚一堂，圍繞“服務(wù)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，新時(shí)代現(xiàn)代....

12月21日，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2019學(xué)術(shù)年會(huì)在北京開(kāi)幕。兩院院士、教育部部門、職業(yè)院校、企業(yè)等近千名代表共聚一堂，圍繞“服務(wù)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，新時(shí)代現(xiàn)代職業(yè)教育責(zé)任與使命”主題，回顧我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展歷程，共謀現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的中國(guó)智慧和中國(guó)方案。

馬洪范

中國(guó)財(cái)政科學(xué)研究院研究生院副院長(zhǎng)馬洪范以“百年變局與職業(yè)教育現(xiàn)代化”為題作主旨報(bào)告，提供了認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的新視角。

在報(bào)告中，馬洪范回顧了美國(guó)崛起的歷史，提出職業(yè)教育在其中發(fā)揮了重要作用。福特汽車的管理創(chuàng)新背后其實(shí)是工人的職教體系，他說(shuō)，在大蕭條期間，羅斯福新政中有很多政策舉措與職業(yè)教育相關(guān)，為全國(guó)約一半的勞動(dòng)人口帶來(lái)了一場(chǎng)職業(yè)教育。他認(rèn)為，發(fā)展職業(yè)教育是國(guó)家戰(zhàn)略和時(shí)代需要，不限于課堂，也不囿于工廠。

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)取得了最大成就，生產(chǎn)能力迅速提升。馬洪范講到，職業(yè)教育參與了社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)的四個(gè)環(huán)節(jié)；可以提高勞動(dòng)者的知識(shí)技能、改進(jìn)勞動(dòng)工具和資料，更有效地增多勞動(dòng)對(duì)象；參與再分配，有利于形成更和諧的勞動(dòng)關(guān)系；在生產(chǎn)力三要素和生產(chǎn)關(guān)系三要素中都能發(fā)揮了不可或缺的作用；有利于人才流動(dòng)、科技創(chuàng)新、共享共富、綠色安全、美好生活和智能高效。

馬洪范認(rèn)為，職業(yè)教育至少有三個(gè)屬性。從社會(huì)屬性上來(lái)看，職業(yè)教育是一種生命的教育，是通往美好生活的橋梁，是面向人人開(kāi)放式的終身教育。從經(jīng)濟(jì)屬性上講，職業(yè)教育是支撐科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與發(fā)展的根本性動(dòng)力。從政治屬性上來(lái)看，職業(yè)教育承載的是國(guó)家使命，回答的是時(shí)代問(wèn)題。