導讀女兒快四歲了，有些音發(fā)不準，比如：chi讀成ci，li讀成yi，liu讀成you，en讀成eng，in讀成ing。去口腔科檢查正常，也做過智力測試沒問題，建....

女兒快四歲了，有些音發(fā)不準，比如：chi讀成ci，li讀成yi，liu讀成you，en讀成eng，in讀成ing。去口腔科檢查正常，也做過智力測試沒問題，建議我們回家自己練習發(fā)音，可是很難啊，沒有科學的方法，不知該如何訓練，希望能給些建議或推薦請問該如何糾正和訓練正確的發(fā)音？

從語音發(fā)育過程看，這些都是比較復雜的輔音，一般幼兒學會并熟練掌握得較晚，往往這類構音錯誤發(fā)生率很高。

類似這個四歲小女孩的發(fā)音問題，多數(shù)為構音障礙，一般表現(xiàn)為口腔運動功能異常為主要因素，比如唇舌肌肉的力量、靈活性不夠，發(fā)音時不能夠協(xié)調(diào)配合，使得發(fā)音動作不完整或出現(xiàn)偏差。

從發(fā)音表現(xiàn)看，這個小女孩很多音位出現(xiàn)錯誤，有舌尖后音的置換，有舌邊音的脫落，還有部分鼻音的問題。

父母需要觀察孩子，是否所有的翹舌音、l音、前鼻音都不會發(fā)，還是只有這幾個音節(jié)不會發(fā)？一般情況來說，這些音素都不會發(fā)的可能性較大，也可能有其他音素發(fā)不準家長沒有發(fā)現(xiàn)。

這是由于某些發(fā)音動作做不到，可以試著以正確的發(fā)音動作去教，但是實際情況往往是收效有限，從這個表現(xiàn)看來，是發(fā)音器官的功能的問題，但引起發(fā)音器官功能性問題的原因有很多，不同的原因要采取不同的對策，需要全面地聽一下具體有哪些音發(fā)不準，具體的發(fā)音情況是什么樣的，以便判斷是否病理因素，或者到底是哪里出了問題。

如果有必要，可以進行語音矯正，可以對發(fā)音器官的功能進行調(diào)節(jié)，最終得到準確的發(fā)音。

除去前期的唇舌功能訓練外，這些音應該如何糾正呢？

zh：發(fā)音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。c：發(fā)音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強的氣流從縫中擠出，摩擦成音。l：發(fā)音時，嘴唇稍開，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動，氣流從舌尖兩邊流出。en：發(fā)音時，先發(fā) e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。eng：發(fā)音時，先發(fā) e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后縮抵住軟腭發(fā)ng音，氣流從鼻腔泄出。in：發(fā)音時，先發(fā) i 的音，然后舌尖抵住下門齒背，舌面漸至硬腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。ing：發(fā)音時，舌尖觸下齒齦，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鳴成聲。

就是家長聽出來的發(fā)不準的音。z和zh是平翹舌的區(qū)別，li發(fā)成yi實際上是l音沒發(fā)省略了，因為y和i是同一個音，在音節(jié)開頭時充當聲母則寫作y，至于en和eng以及in和ing都是前后鼻音的關系。

前后鼻音發(fā)音動作示意圖

劃重點：

很多父母都根據(jù)自己曾經(jīng)學過的漢語拼音知識，來幫助孩子糾正發(fā)音，語音矯正不同于學習漢語拼音，家長一定要記住三個原則：

在找不到語音障礙原因之前，不做訓練。

在找不到正確的矯正方法前，不做訓練。

在沒有恢復構音功能前，不做發(fā)音訓練。

所有不同類型的語言障礙，想到得到最后的糾正，最科學的辦法自然是有的放矢，如果是肌肉功能的問題，找到哪部分的肌肉力量和協(xié)調(diào)性不足，然后進行針對性的訓練，否則不僅可能沒有收效，還可能起到反效果，畢竟已經(jīng)是四歲的孩子了，不是0-3歲正常在發(fā)音方面有待完善的情況。