導(dǎo)讀這幾天待在家，把娃都給悶壞了，家里玩具她早就看都不愿看一眼。這不，同學(xué)群里媽媽們都在討論，有什么玩具既能讓寶寶玩得久一點(diǎn)，還能益智呢？寶寶是通過(guò)玩樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)和....

這幾天待在家，把娃都給悶壞了，家里玩具她早就看都不愿看一眼。這不，同學(xué)群里媽媽們都在討論，有什么玩具既能讓寶寶玩得久一點(diǎn)，還能益智呢？

寶寶是通過(guò)玩樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展各項(xiàng)能力的，他們之所以對(duì)一個(gè)玩具3分鐘熱度，有可能是媽媽沒(méi)選對(duì)合適的玩具。在這里，我給大家推薦4種適合0-6歲寶寶益智類玩具，讓娃娃們?cè)谟瓮嬷刑嵘龑Ｗ⒘退季S能力。

發(fā)展感官類玩具：流動(dòng)的沙和水

心理學(xué)家孫瑞敏曾感慨："回想十幾年的教育生涯，我很難找到不愛(ài)沙子的孩子。"

記得去年老家秋收的時(shí)候，娃奶奶將小米曬在院子里。看著鋪滿一地的小米粒兒，寶寶眼睛都發(fā)光，光著腳丫就在里邊打起滾來(lái)，攔都攔不住。她還時(shí)不時(shí)抓起一把小米驚奇地看著它們從指縫間流過(guò)，并發(fā)出"咦~"的贊嘆聲。

沙既是固體的，又是流動(dòng)的，它變化無(wú)常卻又能被寶寶輕易掌握。正如孫瑞敏所說(shuō)："大概任何一種人為玩具都無(wú)法和沙媲美。"

除了沙，我也想說(shuō)一句："看了這么多寶寶，我很難發(fā)現(xiàn)不愛(ài)玩水的娃娃。"

不管是自家娃還是來(lái)做客的寶寶，每次只要走到廚房水池邊他們就挪不開(kāi)腳步。在里邊拍水花，拿起碗一趟趟來(lái)回搬運(yùn)，玩得不亦樂(lè)乎。

6歲前寶寶正是發(fā)展感官的時(shí)期，他們通過(guò)皮膚與大自然親密接觸來(lái)認(rèn)識(shí)物體形態(tài)。沙和水既變換無(wú)窮，又玩法多樣，它們從流動(dòng)的形態(tài)到結(jié)合后固態(tài)的轉(zhuǎn)變，這種感知幾乎符合所有心智類的孩子。

PS :除了沙和水，泥巴、雪、玉米粒、大米等都是不錯(cuò)的選擇。

發(fā)展空間類玩具：積木

0-6歲寶寶的空間敏感期是呈螺旋狀上升的，他從剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)空間會(huì)發(fā)展到最后征服空間。

寶寶1歲的時(shí)候我就給她準(zhǔn)備好了小顆粒積木，但相當(dāng)于玩積木本身，她似乎對(duì)扔掉它們更感興趣。每到這時(shí)，她姥姥總要念叨一句："這孩子怎么這么調(diào)皮呢？"其實(shí)，還真不是寶寶故意搗蛋，她正是通過(guò)將一個(gè)物體"扔"到另一個(gè)地方來(lái)認(rèn)識(shí)空間的存在。這時(shí)候積木存在的意義，就是給娃用來(lái)扔的。

1歲以后，寶寶發(fā)展空間就是"壘高----推到"。我們可以幫他將積木壘起來(lái)，然后讓他嘗試推倒。相信我，當(dāng) "大廈"傾倒那一瞬間，寶寶定會(huì)露出興奮無(wú)比的笑容。等娃2歲以后，就可以試著讓他自己搭建形狀來(lái)征服空間。

PS：寶寶玩積木時(shí)，從小物體到搭出大造型來(lái)本身就是一種空間探索，所以若不是寶寶求助，我們最好不要去限定他搭什么形狀。

引發(fā)思考類玩具：拼圖

讓寶寶自主思考的玩具，最佳選擇莫過(guò)于拼圖了。可以根據(jù)寶寶喜好，來(lái)選擇拼圖圖案。剛開(kāi)始數(shù)量不要太多，10張以內(nèi)就好。玩法就是讓寶寶選一張圖，然后從另外幾張里找到相同圖案完成配對(duì)。

等寶寶熟悉了，就加大難度。比如增加需配對(duì)圖片的數(shù)量，或者玩拼湊游戲，讓他思考空白地方該填充什么圖案。這種玩法需要寶寶通過(guò)仔細(xì)觀察來(lái)進(jìn)行判斷、思考和選擇，這對(duì)促進(jìn)大腦發(fā)育有很大益處。

PS：玩拼圖的初衷就是引發(fā)寶寶自主思考，我們記住一定不要給寶寶太多提示喲~

表達(dá)情感類玩具：布娃娃

侄女以前沒(méi)事就時(shí)不時(shí)跟她的布娃娃"談心聊天"，對(duì)娃娃噓寒問(wèn)暖，還跟它訴說(shuō)自己的心事。有次她打完疫苗回來(lái)，哭得稀里嘩啦誰(shuí)都哄不好，沒(méi)想到我提議讓她玩醫(yī)生給娃娃打針的角色扮演游戲，她立馬就把哭止住了。

我們有時(shí)太忙或者粗心，常會(huì)忽視寶寶的感受，導(dǎo)致他很多情感無(wú)法表達(dá)出來(lái)。這時(shí)候給他一個(gè)玩伴，讓他將情緒發(fā)泄出來(lái)，幫他放松。比如侄女給娃娃打針，其實(shí)就是將恐懼轉(zhuǎn)移了。自己體驗(yàn)當(dāng)醫(yī)生的角色，擁有對(duì)恐懼的掌控感，她害怕的情緒自然也就流露掉了。

PS：布偶也不是萬(wàn)能的，如果寶寶情緒很激烈，那可能就需要我們來(lái)充當(dāng)這個(gè)布娃娃，讓孩子將感受發(fā)泄出來(lái)。

我們?cè)谂阃鏁r(shí)，要懂得適當(dāng)?shù)?進(jìn)"和"退"。在寶寶需要我們的時(shí)候，及時(shí)出現(xiàn)，給他做示范。在他想自主探索的時(shí)候，按捺住"直接教"的沖動(dòng)，允許他們自己折騰。這樣，一個(gè)玩具才能最大限度發(fā)揮作用，引導(dǎo)孩子思考、解決問(wèn)題，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓寶寶游走在天馬行空、無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)時(shí)光里。

佑子?jì)屨f(shuō)幾句：

但是，再多的玩具，再好的布娃娃都只是冰冷冷的物品。而寶寶最最需要的，是能感受到被關(guān)注、被愛(ài)、被聯(lián)結(jié)。他需要的是有溫度、有情感的人來(lái)交流，而我們，就是孩子最好的玩伴。不管什么時(shí)候，不妨放下手上的事，陪孩子玩一玩吧~