導(dǎo)讀今天的父母和孩子們生活在一個(gè)競爭激烈的社會(huì)中，“不要輸在起跑線上”的理念非常流行。因此，兒童智力的發(fā)展已成為家長極為關(guān)心的問題，為此不惜花費(fèi)大量時(shí)間和金錢。....

今天的父母和孩子們生活在一個(gè)競爭激烈的社會(huì)中，“不要輸在起跑線上”的理念非常流行。因此，兒童智力的發(fā)展已成為家長極為關(guān)心的問題，為此不惜花費(fèi)大量時(shí)間和金錢。

然而，各種各樣的興趣班和早期教育機(jī)構(gòu)讓家長眼花繚亂。如何科學(xué)正確的發(fā)展和提高兒童的智力，進(jìn)行早期教育呢？

對(duì)智力的誤解。

傳統(tǒng)上，人們認(rèn)為智力的發(fā)展是使孩子們能夠盡早地閱讀和朗誦唐詩。現(xiàn)代父母受過一定程度的教育，很自然地知道智力是一種復(fù)雜的東西，包括觀察、注意、記憶、思考和想象。因此，兒童的智力發(fā)展不應(yīng)局限于一個(gè)方面，而應(yīng)從多個(gè)方面入手。

把握智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

0-3歲是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)，兒童的大腦在迅速發(fā)育，正確的早期教育可以事倍功半。因此，父母要想進(jìn)行正確的早期教育，就必須了解兒童智力發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，“因材施教”。

一是要及早發(fā)展兒童的運(yùn)動(dòng)。

一般來說，0-1歲的嬰兒對(duì)聲音刺激更為敏感，這是指導(dǎo)嬰兒學(xué)會(huì)辨別不同聲音的關(guān)鍵時(shí)期。

寶寶滿月后，他通常開始學(xué)爬，然后學(xué)會(huì)站著走路。因此，2歲以前是嬰兒行為發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。父母應(yīng)鼓勵(lì)寶寶多爬多抓，鍛煉手眼協(xié)調(diào)功能，促進(jìn)寶寶的運(yùn)動(dòng)發(fā)育。

兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)展是由大到小、由粗到細(xì)的過程。起初，孩子只能用他的小手粗暴地抓東西。然后，隨著他的身體和大腦的發(fā)育，他的動(dòng)作會(huì)變得很好。他會(huì)努力配合他的拇指和食指去撿小東西。這種作用的精細(xì)化與大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育是一致的。父母應(yīng)該多引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)拿起各種小東西，促進(jìn)寶寶大腦神經(jīng)的發(fā)育和成熟。

二是重視幼兒語言能力的培養(yǎng)。

1-3歲是嬰兒語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，語言是兒童智力發(fā)育的基礎(chǔ)。家長要注意引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)說話，模仿大人的聲音和動(dòng)作，學(xué)會(huì)發(fā)音。同時(shí)，家長也要注意訓(xùn)練孩子把發(fā)音與相應(yīng)的事物和人聯(lián)系起來。例如，當(dāng)他們呼叫父親時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)向父親。這樣，寶寶就能逐漸理解語言的含義。

事實(shí)上，很多父母一出生就為他們的孩子讀故事。這實(shí)際上非常有利于兒童語言技能的發(fā)展。一歲前的孩子不會(huì)說話，但很多能聽懂大人的話。

適當(dāng)?shù)恼Z言刺激有利于兒童語言能力的發(fā)展。父母應(yīng)該盡早與孩子“交談”。從簡短的語言開始，多說話，多和孩子交流。父母也可以“手舞足蹈”，用簡單的手語和孩子交談。這些都能積極提高寶寶的語言能力和智商。

三是樹立“過程比結(jié)果更重要”的意識(shí)。

在幼兒早期教育過程中，家長必須樹立這樣一種觀念：過程比結(jié)果更重要。對(duì)于嬰兒來說，學(xué)習(xí)看和聽本身就是一個(gè)很好的智力發(fā)展過程，這些過程可以促進(jìn)嬰兒大腦的發(fā)展。不要總指望孩子會(huì)讀會(huì)背很多唐詩。有時(shí)候，太多的壓力對(duì)孩子學(xué)習(xí)會(huì)適得其反，讓孩子厭惡學(xué)習(xí)，這就得不償失了。

幼兒教育的成功之處在于：父母與孩子之間建立良好的關(guān)系，讓孩子享受學(xué)習(xí)過程，熱愛學(xué)習(xí)，保持好奇心，獲得良好的終身學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

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